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現代新思維數學實驗(第三冊)
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長期以來,人們以為物理、化學需要實驗,而數學是算出來的,不需要實驗,這是一種誤解。其實我們的祖先從結繩計數開始就在進行著數學實驗,并且通過實驗不斷地發展數學。人們最先接觸到的數學問題都是從實踐中得來,然后進一步形成數學理論。因此,從數學本身來看,有兩個側面,一方面是歐幾里得式的嚴謹科學,充滿著數字和符號,是一門系統性的演繹科學;另一方面,在數學的創造中,充滿著假設、猜想、操作、嘗試、驗證等過程,是一門實驗性的歸納科學。現代新思維數學實驗課程,就是應后一種數學特點而生。開展數學實驗,可以幫助學生:不知不覺玩數學,愛上數學,玩好數學;經歷數學發現全過程,感受數學的魅力;掌握數學方法,啟迪思維,開發數學潛能。本系列叢書適用小學階段,每學期1冊,共12冊,每冊10個實驗內容。實驗內容根據《義務教育數學課程標準(2011)版》設定了五個模塊,分別是“數量與運算”、“模式與關系”、“圖形與測量”、“拓撲與變換”和“統計與概率”。本叢書的出版將與相應實驗教具的開發結合起來,將小學數學中重要的思想方法以可視化、能操作的實驗方式設計與開發出來,以促進兒童思維與實踐能力的發展。本書全彩色印制。

張天孝 ·中小學 ·1860字

現代新思維數學實驗(第一冊)
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長期以來,人們以為物理、化學需要實驗,而數學是算出來的,不需要實驗,這是一種誤解。其實我們的祖先從結繩計數開始就在進行著數學實驗,并且通過實驗不斷地發展數學。人們最先接觸到的數學問題都是從實踐中得來,然后進一步形成數學理論。因此,從數學本身來看,有兩個側面,一方面是歐幾里得式的嚴謹科學,充滿著數字和符號,是一門系統性的演繹科學;另一方面,在數學的創造中,充滿著假設、猜想、操作、嘗試、驗證等過程,是一門實驗性的歸納科學。現代新思維數學實驗課程,就是應后一種數學特點而生。開展數學實驗,可以幫助學生:不知不覺玩數學,愛上數學,玩好數學;經歷數學發現全過程,感受數學的魅力;掌握數學方法,啟迪思維,開發數學潛能。本系列叢書適用小學階段,每學期1冊,共12冊,每冊10個實驗內容。實驗內容根據《義務教育數學課程標準(2011)版》設定了五個模塊,分別是“數量與運算”、“模式與關系”、“圖形與測量”、“拓撲與變換”和“統計與概率”。本叢書的出版將與相應實驗教具的開發結合起來,將小學數學中重要的思想方法以可視化、能操作的實驗方式設計與開發出來,以促進兒童思維與實踐能力的發展。本書全彩色印制。

張天孝 ·中小學 ·875字

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