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語文閱讀得高分策略與技巧：初中卷（第二版）

本書為《語文閱讀得高分策略與技巧初中卷》第二版，通過《中學語文知識地圖》對語文學科的考核點進行了梳理，對中學語文閱讀題型進行了分類，將知識點的講解和答題結構相融合，并通過圖表進行展現。本書體系嚴謹，例題講解詳盡，使學生了解閱讀的問題根源在哪里，應該怎樣改正，實用性強。適合初中生及教師、家長參考與使用。

·20.8萬字

森林報（中小學生必讀叢書）

這是《森林報》出版的第九個版本，是經過了編輯部的重審與增訂的。在這里邊刊登了“一年——分為12個章節的太陽詩篇”。此外我們還引用了生物學專家尼娜·米哈伊羅芙娜·巴甫洛娃的大批報道，讓“集體農莊新聞”這一欄目的內容變得更加充實。書中還發表了我們編輯部的戰地通訊員從林中巨獸拼殺的戰場上發回來的報道。當然，我們更為釣魚愛好者開辟了一個新的欄目——“祝您釣到大魚”。

·20.7萬字

綠山墻的安妮

《綠山墻的安妮》是加拿大作家露西·莫德·蒙格瑪利的一部長篇小說。在美麗的愛德華王子島上，馬修和瑪麗拉兄妹一起生活在綠山墻農莊里。兄妹二人陰差陽錯地領養了一頭紅發、滿臉雀斑又喋喋不休的孤女安妮，從此他們刻板的生活被徹底顛覆了。安妮激情洋溢、活力四射、略帶叛逆，她以自己的天真和熱情，征服了眾人的心。

·20.7萬字

自由人生（中小學生必讀叢書）

本書由現代著名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家、中國自由主義的先驅、白話文運動和五四文化的倡導者胡適所著。在書中，他用簡單樸實的白話文，開啟民眾知識的心門；他以追求自由的人生，鑒照中國現代文明的來臨。

·20.7萬字

寫給青少年的史記（彩圖版）

《史記》是我國古典史學中的一顆璀璨明珠，記載了上自我國上古傳說，下至漢武帝時期的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國歷史上第一部紀傳體通史。本套書是專門為青少年打造的《史記》白話讀本，分為五個部分，用通俗易懂的語言講述了《史記》原著中具有代表性和影響力的內容，從而讓歷史更加鮮活，更加方便孩子閱讀。書中對生僻字詞和較難理解的字詞等做了注釋，真正做到了無障礙閱讀；“名師導讀”“名師點撥”“名師提問”等板塊，則引發學生思考，幫助孩子理解章節內容和歷史深意；“《史記》原典精選”則摘取了《史記》原著中的精彩片段，對重點字詞加以注釋，幫助孩子積累經典名句，提升文言文閱讀理解能力；每章末尾的“成語小課堂”，讓孩子積累更多好詞，收獲更多語言知識。品讀《史記》經典，啟迪人生智慧。

·20.6萬字

寫給孩子的論語課

溫故知新、舉一反三、言而有信、精益求精、見義勇為、因材施教……很多我們熟悉的成語、俗語、典故，其實都來自一部流傳了2000多年的書：《論語》。《論語》的很多內容，我們很小就接觸。不過，我們對于它的了解，可能還不夠：《論語》究竟是一部什么樣的書？孔子又是一位什么樣的人？他和他的弟子之間的言談錄，為何能夠流傳那么多年？這其中的知識，我們在日常的學習、生活和交往中，又該怎么用？擔心“之乎者也”不好讀？很會講故事的饅頭大師張瑋，用故事加漫畫的方式，把《論語》里的知識點、背后的歷史故事，還有我們用得上的道理都講出來，不但有趣，還能讓你知道怎么用。這本書里，還有近200張原創漫畫，饅頭大師親自“出演”，湯圓、包子、餃子、面條、粽子一起上陣。而且，在復旦大學講了20多年論語課的傅杰教授、上海交通大學附中沈文婕老師（“上海市教學能手”獲得者）、復旦大學郭永秉教授和李宏昀博士，給這本書的內容全程把關，既保證知識的準確性，又能讓你讀得進、用得上。請跟著饅頭大師一起，進入《論語》的世界吧。

·20.6萬字

唐詩三百首

唐詩選本眾多，其中以《唐詩三百首》流傳最廣、影響最大，風行海內，老幼皆宜，雅俗共賞，成為屢印不止的最經典的選本之一。本書以《唐詩三百首》為基礎，加以詳細注釋，并組織唐詩研究專家林家英教授、薛天緯教授等為每一篇詩歌進行解析評論。內容方面，堅持整本書閱讀的理念，不破壞內容的完整性和結構的連續性之外，為給學生提供切實有效的幫助，特邀整本書閱讀研究方面的重量級專家、北師大中小學語文國家教材建設重點研究基地負責人吳欣歆老師組織多地教研員及名師團隊，為本書撰寫了簡明又高屋建瓴的閱讀指導，分置于卷首、卷尾，以及以插頁形式呈現于正文中。希望孩子們能通過本書，愛上名著，享受閱讀的快樂，并讀有所獲。

·20.6萬字

宋詞選

宋詞在我國文學史上，占有相當重要的地位。胡云翼先生選注的《宋詞選》，堪稱宋詞選本中的經典之作。選本打破了《宋詞三百首》等注重音律詞藻的選詞傳統，更重視詞作的思想內涵，故選本中稼軒詞選得最多，其次是東坡等，對歐陽修、晏殊、柳永、晏幾道這些詞人，也更注重擇明快者而錄之。同時，注釋詳盡，評述精辟、清晰，不僅能幫助讀者更好地領略宋詞的迷人風采，使讀者得到更多的人生體驗和美的陶冶，而且有益于養成對歷代詞作形成正確的價值判斷，故非常適合普通讀者閱讀。

元明清散曲選

散曲，是我國最后一種具有生命力的古典詩體，它曾經煊赫一時，取得了與詩、詞鼎立的地位。本書是一部全面展示散曲風貌的選本，選錄思想與藝術并重，題材、體裁、各種風格流派兼顧，還選錄了少數與散曲極為相近的民間小典，顯示了散曲絢爛多姿的面目。主編是一代曲學大師王季思（王起），除了詳實的注釋，每篇還有獨到精妙的解讀，無論對賞讀者、初學者還是研究者，都不啻為良師益友。本書曾入選人民文學出版社多種叢書，充分體現了經典的魅力，是可供讀者長久賞讀的佳作。

名家寓言

本書通過名家寓言，使讀者探尋到真理的原生軌跡，領悟人類開啟真理之門的智慧過程。

自由人生

本書作為新文化先驅胡適的作品集，分列四編，收錄了他最富思想性的短篇和演講詞，可謂句句近人、字字珠璣。關于人生、青春、讀書、生命的種種問題，胡適都在此做了簡單易懂、耐人尋味的講述和引導。

人類的故事

本書是房龍的成名作。該書出版后銷量達1000萬冊以上，并被譯成20多種文字，暢銷全世界。本書從人類的起源到每一個歷史時期都有精辟凝煉的論述，以深厚的人文關照和俏皮睿智的文筆，展示了人類歷史的浩蕩長卷。其中有節奏明快的“大歷史”敘述，也不放過任何真正影響人類文明進程的事件和細節。無論是對歷史一無所知的人，還是通讀過浩繁巨著的專家，都可以在這本經典的通俗人類史中，獲得啟發和閱讀的快感。

中學文言文滿分寶典：《古文觀止》讀寫思維訓練全解（第二輯）

讀得多不如讀得精，讀得精不如讀得透。經典需要精解，方能知其要義；應試需要練題，方能提高分數。《中學文言文滿分寶典》（第一輯）出版以來，深受中學生朋友的喜愛。本著“學透經典，讀寫對接”的宗旨，秉承第一輯的成功編寫理念，本書繼續從《古文觀止》中遴選了三十多篇文章，進行精心解讀。正文部分依舊由古文原文、高效練題、名師精解、讀寫對接、參考答案及參考譯文五部分組成。名師精解部分，由來自全國的資深中學教師為大家精解文章要義，帶讀者走近300年來中國最優秀的古文選文；高效練題部分均按高考最新考綱的古文能力考查要求，配套相應習題。一為加深對經典的理解，二為應試提分助力，真正做到分數與能力同提升、應試與素養兩不誤。讀寫對接部分，在學透經典的基礎上，更上一層樓，學以致用，把從經典中所習得的知識與能力，轉化為寫作的素材與技能。精讀此書，一舉三得：提升古文素養、攻克閱讀難關、提高寫作水平。

新課標最佳閱讀：史記菁華

《史記》不但是我國歷代正史的鼻祖，也是一部文學巨著。常讀《史記》，可以訓練欣賞文學的能力和寫作文章的技巧。但《史記》的卷帙龐大，內容廣泛，遍及天文、地理、術算各方面，一般人若要全讀，分量實在太多，時間和精神往往不能應付。所以，刪除贅文，擷取菁華，是個必要的工作，可以便利人們閱讀和欣賞，《史記菁華》正是這部文史巨著的節本。

瓦爾登湖

《瓦爾登湖》是美國作家亨利·戴維·梭羅所作，記錄了其在瓦爾登湖畔生活的心路歷程。作品生動再現了瓦爾登湖一年四季的幽美景色，對林中動物的敘述，讓這景色更加鮮活。在瓦爾登湖畔生活的那段時間里，他認真地感受著身邊景致的每一處細節，讓自己與景致融為一體，讓自己融入了自然當中，感受著自然的美好，讓自己作為自然的一份子，愛著這片大自然。全書所倡導的是一種回歸自然、尋找本真的生活態度，提倡擺脫物質需求的囚困，找回精神追求。不僅在作者所生活的年代，哪怕是在當今社會，人們往往過于追求物質上的享受。物質生活就像一副枷鎖，一副牢籠，將人們囚困其中，使人們無暇顧及精神世界的需求。用作者的話說，這樣的生活不能稱之為“真正的生活”。

中外微型小說精選

國家教育部頒布了最新《語文課程標準》，統稱新課標，對中、小學語文教學指定了閱讀書目，對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求，這對于提高學生的閱讀能力，培養語文素養，陶冶情操，促進學生終身學習和終身可持續發展，對于提高廣大人民的文學素養具有極大的意義。

鋼鐵是怎樣煉成的

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著愛國主義、理想主義光芒的半自傳勵志小說，被羅曼·羅蘭譽為“對火熱而英勇的生命的一曲頌歌”。

老舍經典：趙子曰牛天賜傳

本書包含老舍先生兩部長篇小說，分別是《趙子曰》《牛天賜傳》。《趙子曰》描繪了二十年代北京鼓樓天臺公寓一群大學生渾噩混沌、萎靡卑俗的人生圖景。主人公趙子曰不好好念書，四處搗亂鬧事，被大學開除。他通宵達旦地搓麻將，成天消磨于筵席之上，醉生夢死。在生死攸關之際，幸得摯友李景純的勸說，方始醒悟，改過自新，重新生活。《牛天賜傳》中商戶他們牛老頭年老無子，一天，有人給他們送來了一個孩子，他們認為這個孩子是老天爺賜予的，遂取名牛天賜。天賜從小嬌養，加之牛氏夫婦畸形的教育，除了玩和寫點小文章之外他什么都不會做。家道中落后，除了曾經的下人和朋友虎爺，天賜一無所有。這時，曾經受過牛老頭恩惠的天賜的老師突然出現，給這個孩子帶來了一線生機……

自然語文的說課教學指導

自然語文教育的過程不僅是教師按照一定的標準去規范孩子的行為、影響孩子思想認識的過程，同時也是孩子發揮主觀能動性自我改變的過程。其實，教育改變學生，最終是通過學生自我改變來實現的，學生的自我改變主要體現于，在老師的幫助下克服幼稚、學會生存，在老師的啟發下克服簡單、學會生活，在老師的引導下克服淺薄、體味生命的意義，從而把文化和技術內化為素質，轉化為自己的德行。自然語文課堂文化是語文教育的一種理想、一份憧憬、一種境界。它存在的意義是為了讓語文更真、更善、更美，是為了讓學生在言語訓練、語言積累的同時體會到言語感受和言語想象的美好，是為了更加彰顯語文的情感熏陶、人文關懷，是為了讓語文成為民族文化傳承和個體生命成長的血脈和基因。