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無(wú)線通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃實(shí)踐
會(huì)員

本書主要內(nèi)容包括無(wú)線通信概論、無(wú)線通信原理和關(guān)鍵技術(shù)、移動(dòng)通信業(yè)務(wù)、移動(dòng)通信業(yè)務(wù)模型與業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)、蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)、天饋線系統(tǒng)、移動(dòng)通信室內(nèi)覆蓋系統(tǒng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與仿真、寬帶無(wú)線接入系統(tǒng)、微波通信系統(tǒng)、衛(wèi)星通信系統(tǒng)、無(wú)線通信的電磁兼容與防護(hù)等內(nèi)容。蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)中介紹了GSM無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、cdma2000無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、WCDMA無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、TD-SCDMA無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等典型的蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng),隨著無(wú)線通信技術(shù)的飛速發(fā)展,本書對(duì)LTE-Advanced無(wú)線網(wǎng)絡(luò)及5G技術(shù)也進(jìn)行了介紹,以便為讀者提供新的無(wú)線通信研究成果。本書是全國(guó)信息通信專業(yè)咨詢工程師繼續(xù)教育培訓(xùn)系列教材的無(wú)線通信部分,也可作為通信行業(yè)廣大管理人員、技術(shù)人員及其他從業(yè)人員的參考學(xué)習(xí)資料。

高鵬 陳崴嵬 曾沂粲 單剛等 ·成人教育 ·21.1萬(wàn)字

融合教育理論指南
會(huì)員

目前全國(guó)有8500多萬(wàn)殘疾人,這個(gè)龐大的人群需要加快發(fā)展融合教育。教育者對(duì)于技術(shù)、物質(zhì)、組織與管理等方面支持的滿意度直接影響到他們對(duì)融合教育的態(tài)度與課堂教學(xué)質(zhì)量,在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童;如果教師實(shí)際得到的資源與支持與他們對(duì)資源與支持的需要之間的差距越小,融合教育就越可能獲得成功。然而,多數(shù)研究表明,教師經(jīng)常感覺(jué)到他們能夠接受到的支持并沒(méi)有起到支持的作用,校長(zhǎng)與管理機(jī)構(gòu)提供的支持的類型經(jīng)常不是他們最需要的。因此,融合教育成功的關(guān)鍵在于能否將特殊教育相關(guān)支持與服務(wù)融入普通教室。這三本書是作者及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年的研究積累,將學(xué)術(shù)研究和國(guó)家重大實(shí)際需求緊密地結(jié)合起來(lái),是師范院校本科生、研究生、在職中小學(xué)教師和相關(guān)教育工作者重要參考書。三本書也得到了北京市融合學(xué)校支持策略研究與推廣項(xiàng)目的支持。本書重點(diǎn)介紹融合教育基本知識(shí)、概念、影響因素、關(guān)鍵指標(biāo)、核心技術(shù),以及相關(guān)的理論,對(duì)我國(guó)特殊教育的發(fā)展及特殊人才的培養(yǎng)有重要作用。本書可作為師范院校本科生的融合教育課程對(duì)應(yīng)的教材。

鄧猛 ·成人教育 ·21萬(wàn)字

學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度研究
會(huì)員

在我國(guó)構(gòu)建終身教育體系、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的時(shí)代背景下,本書針對(duì)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度(學(xué)分銀行)探索涉及到的若干理論和實(shí)踐問(wèn)題,廣泛引用國(guó)內(nèi)外新近文獻(xiàn)和現(xiàn)實(shí)案例,進(jìn)行了系統(tǒng)論述。本書共分為五章二十節(jié),內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的概念和理論基礎(chǔ)、發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)證的程序與方法、自學(xué)考試改革與學(xué)分銀行建設(shè)、國(guó)內(nèi)認(rèn)證制度探索的現(xiàn)狀、問(wèn)題與改進(jìn)建議等專題。其中,在自學(xué)考試制度基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度建設(shè),既作為典型案例又是本書的一個(gè)立足點(diǎn)。本書的主要特色在于,廣泛引用國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度的新近研究成果和現(xiàn)實(shí)案例,特別是發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和做法,視野開闊,論據(jù)豐富;對(duì)于我國(guó)當(dāng)前學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度探索中的現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行了深入分析,提出了個(gè)人認(rèn)識(shí)、批評(píng)和建議,具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

王海東 ·成人教育 ·19萬(wàn)字

人力資源管理(第五版)
會(huì)員

《人力資源管理》從第一版至今已經(jīng)走過(guò)了十個(gè)年頭,已經(jīng)是第五版了。該書的多次修改,既反映了人力資源事業(yè)發(fā)展的巨大需求,又反映了人力資源社會(huì)實(shí)踐和學(xué)科理論的進(jìn)步。中國(guó)是人力資源數(shù)量第一大國(guó),人力資源越來(lái)越體現(xiàn)了它對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的巨大推動(dòng)作用?,F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)管理生活正在不斷提出種種新的和老的人力資源管理及開發(fā)的問(wèn)題,需要人們從理論上理清思路,從措施上選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。例如我?guó)《勞動(dòng)合同法》出臺(tái),不少雇主減少或停止雇用;著名企業(yè)富士康接連出現(xiàn)員工的“十幾跳”;一些“二代農(nóng)民工”對(duì)工資未必計(jì)較而必須要有上網(wǎng)條件才來(lái)就業(yè),等等現(xiàn)象,都是需要理清思路和做出正確應(yīng)對(duì)的。人力資源管理不僅是科學(xué)問(wèn)題,而且是藝術(shù)問(wèn)題,需要管理者們不斷學(xué)習(xí)、不斷提升水平。本教材是在我們對(duì)人力資源長(zhǎng)期研究和教學(xué)基礎(chǔ)上寫作和修訂的,此次修訂,我們進(jìn)一步更新和補(bǔ)充了內(nèi)容,強(qiáng)化實(shí)用性,力求使此教材精益求精。

姚裕群 楊俊青主編 ·成人教育 ·16.9萬(wàn)字

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