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高職教育專業動態調整機制構建
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《高職教育專業動態調整機制構建》論述了高職院校內涵建設的核心內容專業調整機制構建,有助于各學校根據區域經濟發展尤其是產業結構、人才需求結構的變化科學設置專業,及時調整、優化專業結構,建立專業動態調整機制。本書主要論述了三個問題:一是構建基于量化SWOT模型的專業設置機制,有助于高職院校綜合考慮外部因素和內部因素的影響,為專業設置提供戰略性意見;二是構建基于雷達圖視域的專業預警機制,建立基于人才培養工作狀態數據的專業監控體系和基于層次分析法的專業預警體系,有利于高職院校根據專業建設條件和專業建設質量動態調整專業;三是提出“政府引導、統籌調控,學校主體、動態設置”的高職教育專業隨產業發展的動態調整機制,解決目前高職教育適應產業轉型進行專業調整中政府、市場、學校三者職責和定位不清的問題。《高職教育專業動態調整機制構建》適合各高職院校從事教學管理、專業建設、課程改革的廣大教師、管理者及職業教育研究者參考使用,為高職院校優化調整專業結構提供借鑒和幫助。馬大力,天津工業大學藝術與服裝學院教授,碩士生導師,主要研究方向:服飾品牌與商品管理、服裝符號學;曾赴法國里昂二大從事時裝與創意研究;承擔主要課程:服裝材料學、服裝商品企劃、服飾品牌經營、服裝符號學。主要著作:《服裝商品企劃實務》(“十一五”部委級規劃教材)《視覺營銷》《商品管理》《服裝展示技術》《服裝商品組合》《服裝材料概論》《服裝材料選用技術與實務》《服裝材料檢測技術與實務》《新型服裝材料》《新編服裝色彩與圖案設計實用問答》《服裝品牌策劃實務》(“十二五”部委級規劃教材)。主要論文:《符號學視角下的當代時裝》《服裝符號學研究的意義與方法》《論品牌管理的生態化觀點》《服裝企業品牌社區的構建》《論針織服裝中細節設計的創新》《人類服飾探源》《服飾美的自律》《服裝美學的研究意義》。主要科研:“服裝品牌管理”“杉杉-M.G.B品牌管理戰略規劃”“家居服系列產品開發及樣衣制作”“服裝專業課程體系改革與教材建設”(天津市高等教育學會“十一五”教育科學研究課題)。主要獎勵:天津市教學成果一等獎、天津工業大學教學成果一等獎、香港桑麻基金會獎教金、《挑戰杯》全國二等獎優秀指導教師、天津工業大學師德標兵。

丁文利 ·高職高專 ·6.9萬字

家用紡織品配套設計與工藝
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本書內容詳實,理論與實際相結合,案例模式教學,圖文并茂,可作為高職高專相關專業的教學用教材,也可作為家用紡織品設計師、家紡企業生產技術人員的培訓教材;同時可供家用紡織品設計專業人員、業余愛好者與藝術院校有關師生閱讀參考。本書是任務驅動式的項目教材,結合企業實際案例,以圖文并茂的形式,按照客廳類、臥室類、餐廚類、衛浴類家紡產品的項目實施順序,詳細闡述了包括窗簾、靠墊、床上用品、餐廚用品、衛浴用品、布偶、布藝裝飾畫等共30余例典型家紡產品的造型設計、配套設計、結構設計、制板、打樣等內容。全書通過實際項目將家紡產品的設計與工藝環節聯系起來,通過項目的遞進實施詳細介紹了典型家紡產品的設計與工藝知識及各階段的工作過程與內容。本書可作為高職高專相關專業的教學用教材,也可作為家用紡織品設計師、家紡企業生產技術人員的培訓教材;同時可供家用紡織品設計專業人員、業余愛好者與藝術院校有關師生閱讀參考。黃春嵐,女,黨員,畢業于武漢紡織大學,現任教于江西服裝學院。服裝設計與管理分院副院長。近年來獲獎、發表論文、課題等有:2012年8月獲全國紡織職業教育先進工作者。發表專業論文20篇。主持省級課題2項,參與4項,主編教材2部。

高小紅 ·高職高專 ·14.3萬字

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