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普朗克在哥倫比亞大學(xué)的八堂物理課
會(huì)員

此書是普朗克在哥倫比亞大學(xué)的系列演講集,共八講。第一講,普朗克首先對(duì)理論物理學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜合表述,對(duì)物理學(xué)中的基本規(guī)律、重要假設(shè)和重要構(gòu)想進(jìn)行簡(jiǎn)要勾勒。第二講,從熵增原理出發(fā),普朗克闡述基于吉布斯并超越他的重要熱力學(xué)研究成果。這些成果涉及稀釋定律,普朗克就此給出了明確的關(guān)系式。第三講,對(duì)原子論進(jìn)行了深入研究。普朗克隨后將原子論引入熱輻射理論,為確保客觀性,以宏觀和微觀兩大視角解讀熱力學(xué)第二定律。第四講,普朗克運(yùn)用不可逆概念的一般定律,計(jì)算給定狀態(tài)下理想單原子氣體的熵,并推導(dǎo)其熱力學(xué)性質(zhì),主要內(nèi)容是計(jì)算給定氣體狀態(tài)的概率。第五講和第六講探討熱輻射問題。在第五講中,普朗克概括講述了電磁理論對(duì)熱輻射特征量的重要影響。第六講以第五講為前提,探究了熱輻射理論中一個(gè)非常關(guān)鍵的問題,即關(guān)于規(guī)范正常能譜中能量分布的通用函數(shù)的建立。第七講和第八講進(jìn)入動(dòng)力學(xué)領(lǐng)域。在第七講中,普朗克首先闡述最小作用量原理,然后詳述該原理如何應(yīng)用于個(gè)案。第八講開始步入一個(gè)更為浩瀚的領(lǐng)域——相對(duì)論。普朗克從相對(duì)論的發(fā)展史出發(fā),結(jié)合實(shí)例講述了相對(duì)論的理論構(gòu)建。

(德)馬克斯·普朗克 ·數(shù)理化 ·6.6萬字

大腦喜歡這樣學(xué)

培養(yǎng)科學(xué)高效的用腦策略,養(yǎng)成學(xué)習(xí)型大腦,充分釋放孩子的潛力與能量,讓大腦自動(dòng)為你工作。孩子注意力不集中,老是分心怎么辦?孩子明明很刻苦,成績(jī)?yōu)槭裁礇]有進(jìn)步?如何增加孩子的記憶力?孩子靠前緊張、發(fā)揮不出平時(shí)的水準(zhǔn)怎么辦?怎樣呵護(hù)大腦健康,補(bǔ)充腦力?……面對(duì)這些難題,科學(xué)的習(xí)慣與策略比埋頭苦讀更有效。醫(yī)學(xué)博士、華山醫(yī)院腦外科醫(yī)生黃翔從腦科學(xué)的研究成果出發(fā),告訴我們:從解剖學(xué)上講,并不存在所謂的“聰明的腦回”或“笨的腦回”學(xué)習(xí)也不是一件痛苦的、“逆人性”的事。只要順應(yīng)大腦的運(yùn)作規(guī)律,通過習(xí)慣強(qiáng)化神經(jīng)連接和神經(jīng)通路,建立內(nèi)部模型,就可以充分開發(fā)大腦潛力,讓大腦高效輕松地適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏。他從建立目標(biāo)、訓(xùn)練專注、建立模型、積極反饋、高效休息與情緒調(diào)節(jié)六大維度著手,講述了如何建立起“內(nèi)部模型”,養(yǎng)成學(xué)習(xí)型大腦,落位于解決孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、睡眠與運(yùn)動(dòng)、情緒調(diào)節(jié)等問題,讓孩子能精力充沛、活力滿滿地完成課業(yè)任務(wù),準(zhǔn)備充足、樂觀積極地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn),充分發(fā)揮自己的潛力。

黃翔 ·百科知識(shí) ·10.6萬字

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