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藥物毒理學(xué)
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《藥物毒理學(xué)》全書內(nèi)容分上、下兩篇,共36章。上篇較詳盡地描述了包括藥物毒理學(xué)的起源、范疇、發(fā)展及挑戰(zhàn),藥物毒性作用及機制,影響藥物毒性作用的因素,藥代動力學(xué)與毒代動力學(xué),各種靶器官毒理學(xué)如心血管、肝臟、腎臟毒理學(xué)等,遺傳毒理學(xué),發(fā)育與生殖毒理學(xué),腫瘤及形成機制,分子毒理學(xué),替代毒理學(xué),藥物毒理統(tǒng)計學(xué)。下篇比較詳細和全面地討論了近年來藥物安全性評價中應(yīng)用的眾多新技術(shù)、新方法,包括一般毒理學(xué)研究技術(shù)與方法,中藥毒理學(xué)研究與評價,安全藥理學(xué)研究與評價,免疫毒性研究與評價,遺傳毒性研究與評價,發(fā)育與生殖毒性研究與評價,致癌性研究與評價,藥物依賴性研究與評價,毒代動力學(xué)研究與評價,制劑安全性研究與評價,組織病理學(xué)研究與評價,臨床病理學(xué)研究與評價,實驗動物飼養(yǎng)和管理,藥物不良反應(yīng)監(jiān)測,LIMS系統(tǒng)在毒理研究中的應(yīng)用。突出特點是該書融注了作者親身參與中國GLP符合性實驗室建設(shè)的實踐經(jīng)驗及體會,詳細討論了符合GLP標(biāo)準(zhǔn)的藥物毒理學(xué)試驗方法及要求;全方位介紹了全新技術(shù)和方法進展,如毒理基因組學(xué)、毒理蛋白組學(xué)、毒理代謝組學(xué)、硅上毒理學(xué)、毒性作用的生物標(biāo)志物研究、替代毒理學(xué)等。使該書能夠恰當(dāng)反映國內(nèi)外的理論與技術(shù),突出其先進性和實用性。本書適用于從事藥物安全性評價的工作人員,也可作為廣大從事藥物研發(fā)領(lǐng)域的科研工作者、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)院校教師、研究生和藥品檢驗人員的參考書。

李波 袁伯俊 廖明陽主編 ·醫(yī)藥教材 ·83.6萬字

國家衛(wèi)生和計劃生育委員會住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)劃教材:神經(jīng)病學(xué)
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教材的編寫體現(xiàn)國家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國家精品教材,打造我國畢業(yè)后教育的“干細胞教材”。遵從國家衛(wèi)生和計劃生育委員會新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與專科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅持三個對接的原則,強調(diào)“三個轉(zhuǎn)化”,強化“三個臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,編寫全國統(tǒng)一的規(guī)劃教材,重要目的就是實現(xiàn)培訓(xùn)過程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識,或者編寫專家組一致認可的診療規(guī)范來進行組織與編寫,不能是院校或?qū)<覀€人的經(jīng)驗與觀點。

賈建平 陳生弟 ·醫(yī)藥教材 ·35.5萬字

中國醫(yī)學(xué)史習(xí)題集(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書)

《中國醫(yī)學(xué)史習(xí)題集》是“全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育‘十四五’規(guī)劃教材”(即“全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材”第十一版)相配套的教學(xué)用書,可供全國高等中醫(yī)藥院校中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)使用。本習(xí)題集按照“全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育‘十四五’規(guī)劃教材”《中國醫(yī)學(xué)史》的教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維及分析能力;在前版“全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育‘十四五’規(guī)劃教材配套教學(xué)用書”《中國醫(yī)學(xué)史習(xí)題集》的基礎(chǔ)上修訂而成,更新和補充了有關(guān)內(nèi)容;在全面覆蓋教材知識點的同時,更突出醫(yī)學(xué)史學(xué)習(xí)中問題意識的培養(yǎng)。所命習(xí)題范圍與現(xiàn)行全國高等中醫(yī)藥院校本科教學(xué)大綱一致,與本版規(guī)劃教材一致。習(xí)題覆蓋規(guī)劃教材的全部知識點,對必須熟悉、掌握的“三基”知識和重點內(nèi)容以變換題型的方法予以強化。本習(xí)題集按照教材的章節(jié)設(shè)置,以章為單位編排,分設(shè)緒論和各章節(jié)。題型包括名詞解釋、填空題、選擇題、簡答題、論述題,其中選擇題包括單項選擇題和多項選擇題。目的是使學(xué)生對已學(xué)過的知識,以習(xí)題形式進行復(fù)習(xí)、鞏固、強化,也為學(xué)生自我測試學(xué)習(xí)效果、參加考試提供便利。

郭宏偉 徐江雁主編 ·醫(yī)藥教材 ·8.6萬字

中藥資源學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

中藥資源學(xué)是研究中藥資源的形成及種類、數(shù)量、質(zhì)量、地理分布、時(間)、空(間)變化、合理開發(fā)利用和科學(xué)管理的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科,是中藥資源與開發(fā)專業(yè)的專業(yè)課之一中藥資源是中醫(yī)藥之根,中藥資源人才的培養(yǎng)是關(guān)系到中醫(yī)藥可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,中藥資源人才需要具備以下基本知識與技能:一是掌握中藥資源形成、變化的基本規(guī)律等知識;二是能熟練應(yīng)用中藥資源調(diào)查、評估等基本技能;三是能具備合理配置和管理中藥資源的能力通過本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中藥資源學(xué)的基本概念、掌握中藥資源學(xué)的基本理論,在掌握中藥資源的分布規(guī)律和調(diào)查方法的基礎(chǔ)上,能夠運用經(jīng)濟效益的優(yōu)化技術(shù),合理中藥資源的規(guī)劃與區(qū)劃及資源的綜合利用等,為人民保健事業(yè)和制藥工業(yè)提供質(zhì)優(yōu)量足的中藥材原料,培養(yǎng)學(xué)生既具有深厚中藥資源理論功底,又具有一定實踐操作的技能。本教材分為兩部分,1-11章為資源導(dǎo)論;12章為資源品種。

馬云桐主編 ·醫(yī)藥教材 ·26.1萬字

外科學(xué)·神經(jīng)外科分冊
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教材的編寫體現(xiàn)國家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國家精品教材,打造我國畢業(yè)后教育的“干細胞教材”。遵從國家衛(wèi)生和計劃生育委員會新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與專科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅持三個對接的原則,強調(diào)“三個轉(zhuǎn)化”,強化“三個臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,編寫全國統(tǒng)一的規(guī)劃教材,重要目的就是實現(xiàn)培訓(xùn)過程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識,或者編寫專家組一致認可的診療規(guī)范來進行組織與編寫,不能是院校或?qū)<覀€人的經(jīng)驗與觀點。

李新鋼 王任直 ·醫(yī)藥教材 ·29.3萬字

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