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瑤藥學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材)

瑤藥的整理、研究與開發(fā)目前還在起步階段,而廣西瑤藥具有系統(tǒng)的理論體系、臨床使用方法等,系統(tǒng)整理瑤藥的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)于學(xué)習(xí)和應(yīng)用瑤藥具有重要的意義。因此,本書將系統(tǒng)整理瑤藥學(xué)的理論、現(xiàn)狀、研究進(jìn)展和臨床應(yīng)用,為瑤藥的系統(tǒng)研究積累文獻(xiàn)資料,同時(shí)為中藥學(xué)本科生、研究生,民族藥學(xué)本科生、研究生學(xué)習(xí)瑤藥學(xué)提供科學(xué)、系統(tǒng)的教材,對(duì)學(xué)習(xí)和研究瑤藥具有重要價(jià)值,同時(shí)為科研院所、企業(yè)開發(fā)瑤藥產(chǎn)品提供科學(xué)素材。主要內(nèi)容包括瑤藥的起源和歷史;瑤藥的產(chǎn)地、采收與加工;瑤藥的炮制;瑤藥的性味;瑤藥的使用特點(diǎn);傳統(tǒng)瑤藥(五虎、九牛、十八鉆、七十二風(fēng)),其它常用瑤藥(約100種)。其特色表現(xiàn)在:一、系統(tǒng)介紹瑤藥學(xué)的理論、方法和應(yīng)用;二、將瑤藥與中藥區(qū)別應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)比較,體現(xiàn)瑤藥的特色,將通過現(xiàn)代研究,對(duì)瑤藥的傳統(tǒng)用法進(jìn)行部分解釋。

奉建芳主編 ·醫(yī)藥教材 ·32.8萬字

藥學(xué)文獻(xiàn)檢索(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

《藥學(xué)文獻(xiàn)檢索》是高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類本科專業(yè)的一門必修課程,通過本課程的學(xué)習(xí),旨在強(qiáng)化藥學(xué)人才的信息意識(shí),培養(yǎng)其分析和利用藥物文獻(xiàn)的能力,使他們?cè)趯淼墓ぷ髦心艹浞掷盟帉W(xué)信息資源,為其發(fā)展服務(wù)。主要作為藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程、中藥學(xué)等藥學(xué)類本科專業(yè)《藥學(xué)文獻(xiàn)檢索》課程的教材選用,也可作為藥學(xué)工作者的參考用書。全書共分10章,分別介紹藥學(xué)文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)、藥學(xué)信息的獲取、傳統(tǒng)藥學(xué)文獻(xiàn)資源與檢索、電子藥學(xué)文獻(xiàn)資源與檢索、藥學(xué)專利文獻(xiàn)的利用、藥學(xué)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的利用、藥學(xué)文獻(xiàn)信息的應(yīng)用和藥學(xué)文獻(xiàn)與論文寫作等章節(jié),另有藥學(xué)信息數(shù)據(jù)挖掘和網(wǎng)絡(luò)藥學(xué)信息安全(帶“*”號(hào))供選修。本書力求與藥學(xué)的教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,在保證教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性前提下,重點(diǎn)介紹藥學(xué)信息的獲取與利用,以及藥學(xué)文獻(xiàn)與論文寫作方法等。每章后面有小結(jié),以便學(xué)生課后復(fù)習(xí),書后還附中外文藥學(xué)主要期刊、藥學(xué)文獻(xiàn)檢索主要工具及數(shù)據(jù)庫等資料。

章新友 黃必勝主編 ·醫(yī)藥教材 ·30.8萬字

住院醫(yī)師英語手冊(cè)
會(huì)員

教材的編寫體現(xiàn)國家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國家精品教材,打造我國畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與??漆t(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則,強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”,強(qiáng)化“三個(gè)臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,編寫全國統(tǒng)一的規(guī)劃教材,重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識(shí),或者編寫專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來進(jìn)行組織與編寫,不能是院?;?qū)<覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

唐熠達(dá) 冉志華 ·醫(yī)藥教材 ·7.1萬字

中醫(yī)康復(fù)治療學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材)

目前,國內(nèi)關(guān)于中醫(yī)康復(fù)治療學(xué)的教材還是一個(gè)空白,特別是針對(duì)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的必修課程,通過對(duì)本教材的編寫不僅能夠填補(bǔ)這個(gè)空白,更能提高傳統(tǒng)康復(fù)治療學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有書可依,有理可循,保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。讓康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生能夠了解和掌握傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù),將來能在今后工作中應(yīng)用各種傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù),在康復(fù)領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)中醫(yī)的傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)手段。隨著康復(fù)教育的不斷發(fā)展,康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的分化,需要對(duì)分化學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性性的教材教學(xué)。本教材的編寫不僅能夠填補(bǔ)這個(gè)空白,更能讓傳統(tǒng)康復(fù)教學(xué)成為體系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有書可依,有理可循,保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。讓康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生能夠了解和掌握傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù),將來能在今后工作中應(yīng)用各種傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù),在康復(fù)領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)中醫(yī)的傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)手段。本教材以現(xiàn)代康復(fù)為框架,中醫(yī)康復(fù)治療方法為內(nèi)容,從中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)角度確定編寫內(nèi)容。以康復(fù)治療學(xué)、WCPT、WFOT,以及ST專業(yè)教育大綱為藍(lán)本,確定對(duì)應(yīng)的編寫疾病范疇。以ICD11疾病和中醫(yī)病證為標(biāo)準(zhǔn)確定病名,引入臨床指南,系統(tǒng)評(píng)價(jià),國家規(guī)劃教材的內(nèi)容豐富治療部分。

方磊主編 ·醫(yī)藥教材 ·22.5萬字

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃:新世紀(jì)第二版(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

著眼于指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃實(shí)踐,注重教材面向中醫(yī)藥類生涯發(fā)展的針對(duì)性、特色性、實(shí)用性和可操作性,結(jié)合生涯理論重點(diǎn)提供學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的方法和訓(xùn)練工具,并配以學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐練習(xí)活動(dòng),構(gòu)建教材內(nèi)容體系。教材基本框架如下:第一章:大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展,主要內(nèi)容:職業(yè)生涯概述,大學(xué)生活與職業(yè)發(fā)展關(guān)系,醫(yī)藥學(xué)生大學(xué)生活及生涯規(guī)劃。第二章:認(rèn)識(shí)內(nèi)在自我,主要內(nèi)容:自我認(rèn)知概述、興趣探索、性格探索、技能探索、價(jià)值觀探索。每部分植入中醫(yī)藥類學(xué)生內(nèi)在自我探索的特點(diǎn)。第三章:探索職業(yè)世界,主要內(nèi)容:職業(yè)概述,中醫(yī)藥行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)特點(diǎn),探索職業(yè)世界的方法第四章:規(guī)劃職業(yè)生涯,主要內(nèi)容:職業(yè)生涯決策策略、職業(yè)生涯目標(biāo)管理,職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施與修正,職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫方法。

石作榮 李瑋主編 ·醫(yī)藥教材 ·20.5萬字

實(shí)用辨證論治程式通論:第2版(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材)

本書寫作是基于中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)(傷寒、金匱、溫病)三大經(jīng)典辨證理論研究的成果積累,集成了經(jīng)典辨證論治學(xué)體系的系列核心學(xué)術(shù)命題,如:辨證論治的醫(yī)學(xué)界定、醫(yī)學(xué)原理、辨證目標(biāo)、辨證方法、操作步驟、技術(shù)要求、論治內(nèi)涵、療效反饋等,使學(xué)習(xí)者,能對(duì)中醫(yī)辨證論治過程中的實(shí)際內(nèi)容獲得較為清晰、完整、有序的認(rèn)知。本書編撰是基于作者較長(zhǎng)時(shí)期中醫(yī)診斷學(xué)、傷寒學(xué)、溫病學(xué)等中醫(yī)主干課程的教改研究的經(jīng)驗(yàn)積累,在大學(xué)中醫(yī)碩士學(xué)歷教育中,開設(shè)了“中醫(yī)鑒別診斷學(xué)”、“實(shí)用辨證論治學(xué)程式通論”等專業(yè)課程21年,受到學(xué)生熱烈歡迎,被認(rèn)為是“中醫(yī)特色突出、經(jīng)典內(nèi)涵充實(shí)”的課程,近10年被作為學(xué)校中醫(yī)專碩創(chuàng)新精品課程,并將報(bào)批省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。本書從辨證論治貴在證理法方完整關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)要求出發(fā),在書中或書后附加有實(shí)際案例和配套治法方劑資料,以支持學(xué)習(xí)后的辨證論治綜合實(shí)訓(xùn)或?qū)嵕殨r(shí)參考或查閱之用。

劉英鋒 黃利興主編 ·醫(yī)藥教材 ·12.6萬字

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