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中藥性狀鑒定技術(shù)（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等職業(yè)教育“十四五”創(chuàng)新教材）

中藥性狀鑒定技術(shù)（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等職業(yè)教育“十四五”創(chuàng)新教材）

本教材是在《中藥識(shí)別技術(shù)》第一版的基礎(chǔ)上，依據(jù)2020年版《中國(guó)藥典》修訂而成。本教材由高職院校教師、中藥企業(yè)質(zhì)檢人員合作編寫(xiě)，內(nèi)容貼近實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)，既可作為高職高專(zhuān)教學(xué)使用，也可作為中藥生產(chǎn)及經(jīng)管企業(yè)驗(yàn)貨工作手冊(cè)及員工培訓(xùn)教材。所載中藥材及中藥飲片品種都配有實(shí)物彩色照片，結(jié)合新時(shí)代對(duì)教材信息化建設(shè)的要求，同時(shí)降低教材的費(fèi)用，減少用紙量，采用信息化教材的形式，對(duì)重要內(nèi)容設(shè)置二維碼，通過(guò)掃描二維碼，可查看信息化資源，信息化資源包含動(dòng)畫(huà)、視頻、微課等內(nèi)容，方便讀者理解學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者掃描二維碼即可學(xué)習(xí)，編寫(xiě)過(guò)程中力求突出中藥材及中藥飲片的性狀鑒別要點(diǎn)。學(xué)生、在職職工一書(shū)在手，等于擁有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)樣品庫(kù)和隨身實(shí)訓(xùn)室，可解決實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不足和樣品短缺的問(wèn)題。鑒定經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師也可通過(guò)本書(shū)提高業(yè)務(wù)水平。

傅紅 竇國(guó)義主編 ·醫(yī)藥教材 ·13.5萬(wàn)字

內(nèi)科學(xué) 風(fēng)濕免疫科分冊(cè)
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內(nèi)科學(xué) 風(fēng)濕免疫科分冊(cè)

教材的編寫(xiě)體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策，凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色，建設(shè)具有中國(guó)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國(guó)家精品教材，打造我國(guó)畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求，既高于院校教育階段，也注意與專(zhuān)科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式，凸顯其專(zhuān)業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，強(qiáng)化“三個(gè)臨床”，提高“三種能力”，培養(yǎng)“三種素質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”，編寫(xiě)全國(guó)統(tǒng)一的規(guī)劃教材，重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專(zhuān)家共識(shí)，或者編寫(xiě)專(zhuān)家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫(xiě)，不能是院校或?qū)＜覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

張奉春 栗占國(guó) ·醫(yī)藥教材 ·17.2萬(wàn)字

常見(jiàn)慢性疾病社區(qū)臨床路徑（基層衛(wèi)生培訓(xùn)“十三五”規(guī)劃教材）
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常見(jiàn)慢性疾病社區(qū)臨床路徑（基層衛(wèi)生培訓(xùn)“十三五”規(guī)劃教材）

本套教材共14本，包含基層常見(jiàn)重癥、慢性病、護(hù)理、康復(fù)、預(yù)防、教學(xué)、基地管理等多項(xiàng)內(nèi)容，由國(guó)內(nèi)基層衛(wèi)生領(lǐng)域一線專(zhuān)家編寫(xiě)而成，在編寫(xiě)過(guò)程中，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，牢牢抓住基層衛(wèi)生工作重點(diǎn)；注重教材編寫(xiě)的“三基”“五性”“三特定”原則，注重整套教材的整體優(yōu)化與互補(bǔ)。本套教材的培養(yǎng)目標(biāo)是滿足基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及人員的需求，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)良好、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、協(xié)調(diào)溝通能力良好的基層衛(wèi)生服務(wù)人才，為居民提供更為優(yōu)質(zhì)、更為廣泛的醫(yī)療保健服務(wù)，真正落實(shí)“預(yù)防為主”的理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)居民全生命周期的照護(hù)，本套教材可供基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在崗人員培訓(xùn)、全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和特崗計(jì)劃、全科醫(yī)生師資培訓(xùn)、農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)等使用。

梁萬(wàn)年 杜雪平 曾學(xué)軍 ·醫(yī)藥教材 ·23.2萬(wàn)字

住院醫(yī)師英語(yǔ)手冊(cè)
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住院醫(yī)師英語(yǔ)手冊(cè)

教材的編寫(xiě)體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策，凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色，建設(shè)具有中國(guó)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國(guó)家精品教材，打造我國(guó)畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求，既高于院校教育階段，也注意與專(zhuān)科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式，凸顯其專(zhuān)業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，強(qiáng)化“三個(gè)臨床”，提高“三種能力”，培養(yǎng)“三種素質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”，編寫(xiě)全國(guó)統(tǒng)一的規(guī)劃教材，重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專(zhuān)家共識(shí)，或者編寫(xiě)專(zhuān)家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫(xiě)，不能是院?；?qū)＜覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

唐熠達(dá) 冉志華 ·醫(yī)藥教材 ·7.1萬(wàn)字

細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書(shū)）

細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書(shū)）

《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》是全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材《細(xì)胞生物學(xué)》的配套用書(shū)，選編了一些細(xì)胞生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)，如細(xì)胞的顯微測(cè)量、細(xì)胞染色體技術(shù)、細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合、免疫熒光技術(shù)以及電鏡技術(shù)等，為醫(yī)學(xué)課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容共二十多個(gè)實(shí)驗(yàn)，五年制本科、七年制醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)和研究生教學(xué)根據(jù)具體情況選擇基本實(shí)驗(yàn)。主編趙宗江、高碧珍。供中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等專(zhuān)業(yè)用。

趙宗江 高碧珍主編 ·醫(yī)藥教材 ·5.1萬(wàn)字

內(nèi)科學(xué)（第4版）
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內(nèi)科學(xué)（第4版）

本次修訂全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）教材13種。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源、平臺(tái)功能融為一體的“融合教材”編寫(xiě)模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)成人學(xué)歷教育教學(xué)的需求。注重遵循醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)。在繼承和發(fā)揚(yáng)上一版教材基本精神的同時(shí)，旨在提高全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教材的實(shí)用性，使更多的醫(yī)療工作人員從中受益。

楊立勇 高素君主編 ·醫(yī)藥教材 ·78.4萬(wàn)字

中醫(yī)傳統(tǒng)文化概論（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材）

中醫(yī)傳統(tǒng)文化概論（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材）

中國(guó)傳統(tǒng)文化概論是當(dāng)前中醫(yī)藥院校本科生教育教材建設(shè)中的一門(mén)新興課程。中醫(yī)，從醫(yī)學(xué)的廣義范疇講，應(yīng)歸屬于自然科學(xué)，然而她卻置身于深厚的中華傳統(tǒng)文化的沃土之中，既有自然科學(xué)的屬性，又有人文文化的內(nèi)涵。中醫(yī)文化的內(nèi)涵與中國(guó)傳統(tǒng)文化密不可分，息息相關(guān)，對(duì)于中醫(yī)藥學(xué)的學(xué)習(xí)與研究者來(lái)說(shuō)，了解和熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，不僅有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)、應(yīng)用、研究中醫(yī)藥，而且可以促進(jìn)和提高自身的文化情操與道德修養(yǎng)。這是開(kāi)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化課程的意義所在。

劉巨海 李明主編 ·醫(yī)藥教材 ·10.4萬(wàn)字

循證醫(yī)學(xué)
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循證醫(yī)學(xué)

教材的編寫(xiě)體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策，凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色，建設(shè)具有中國(guó)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國(guó)家精品教材，打造我國(guó)畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求，既高于院校教育階段，也注意與專(zhuān)科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式，凸顯其專(zhuān)業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，強(qiáng)化“三個(gè)臨床”，提高“三種能力”，培養(yǎng)“三種素質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”，編寫(xiě)全國(guó)統(tǒng)一的規(guī)劃教材，重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專(zhuān)家共識(shí)，或者編寫(xiě)專(zhuān)家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫(xiě)，不能是院?；?qū)＜覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

王吉耀 何耀 ·醫(yī)藥教材 ·14.5萬(wàn)字

心身醫(yī)學(xué)
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心身醫(yī)學(xué)

全套教材共包括五個(gè)系列：科研公共學(xué)科主要圍繞研究生科研中所需要的基本理論知識(shí)，以及從最初的科研設(shè)計(jì)到最終的論文發(fā)表的各個(gè)環(huán)節(jié)可能遇到的問(wèn)題展開(kāi)；實(shí)驗(yàn)技術(shù)與統(tǒng)計(jì)軟件系列介紹了SAS統(tǒng)計(jì)軟件、SPSS統(tǒng)計(jì)軟件、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等常用的統(tǒng)計(jì)軟件以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)；基礎(chǔ)前沿與進(jìn)展系列主要包括了基礎(chǔ)學(xué)科中進(jìn)展相對(duì)活躍的學(xué)科；臨床基礎(chǔ)與輔助學(xué)科系列包括了臨床型研究生所需要進(jìn)一步加強(qiáng)的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容；臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)科系列通過(guò)對(duì)疾病診療歷史變遷的點(diǎn)評(píng)、當(dāng)前診療中困惑、局限與不足的剖析，以及研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)探討，啟發(fā)和培養(yǎng)臨床診療中的創(chuàng)新。

趙旭東主編 ·醫(yī)藥教材 ·63.5萬(wàn)字

放射影像學(xué)（第2版）
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放射影像學(xué)（第2版）

本套教材繼續(xù)堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，強(qiáng)化“三個(gè)臨床”，提高“三種能力”，培養(yǎng)“三種素質(zhì)”。本套教材延續(xù)上版教材PBL和CBL的教學(xué)模式，凸顯其專(zhuān)業(yè)特征、培訓(xùn)特色。按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)劃教材品種，根據(jù)調(diào)研、論證結(jié)果以及第1版教材使用期間的意見(jiàn)與建議，新增6個(gè)品種，一共46個(gè)品種。

王振常 龔啟勇主編 ·醫(yī)藥教材 ·33萬(wàn)字

兒科急癥醫(yī)學(xué)（全國(guó)中醫(yī)藥高等教育中醫(yī)兒科學(xué)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材）
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兒科急癥醫(yī)學(xué)（全國(guó)中醫(yī)藥高等教育中醫(yī)兒科學(xué)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材）

兒科急癥學(xué)是一門(mén)研究?jī)嚎萍蔽Ｖ匕Y的醫(yī)學(xué)學(xué)科，是臨床醫(yī)學(xué)及兒科學(xué)的一個(gè)重要分支學(xué)科，屬于臨床專(zhuān)業(yè)課中重要的課程，是高等醫(yī)學(xué)教育兒科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中的必修課。兒科急癥學(xué)的任務(wù)是降低兒童急危重癥發(fā)病率和死亡率、保障兒童健康、提高我國(guó)人口素質(zhì)。兒科急癥醫(yī)學(xué)除了具有兒科學(xué)的特點(diǎn)之外，還具有自身的特點(diǎn)，如急危重特點(diǎn)等。兒科急癥學(xué)的內(nèi)容基本涵蓋了目前兒科急診的各個(gè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，內(nèi)容包括常見(jiàn)兒童急癥常見(jiàn)的癥狀、常見(jiàn)急危重癥、常見(jiàn)意外傷害、常用診療技術(shù)。主要介紹兒科急診常見(jiàn)癥狀的診斷思路及處理原則。由于本書(shū)主要針對(duì)中醫(yī)院校的中醫(yī)兒科專(zhuān)業(yè)，除了常用的西醫(yī)診療措施之外，編者們還從結(jié)合中西醫(yī)臨床，對(duì)每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容增加了中醫(yī)藥治療的內(nèi)容，以期讓中醫(yī)院校的中醫(yī)兒科專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠中西醫(yī)結(jié)合診治兒童常見(jiàn)急危重癥。兒科急癥醫(yī)學(xué)采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，形式包括課堂講授、臨床見(jiàn)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)等三個(gè)階段。課堂講授主要講授教學(xué)大綱中所列的各個(gè)急危重癥的癥狀伙計(jì)的病理生理、發(fā)病原因、診斷思路及治療措施。

任獻(xiàn)青 陸國(guó)平主編 ·醫(yī)藥教材 ·22.4萬(wàn)字

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書(shū)）

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書(shū)）

本實(shí)驗(yàn)教材除附錄及參考文獻(xiàn)部分共分為三章，。第一章緒論，主要介紹物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和要求、實(shí)驗(yàn)中的誤差分析、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)；第二章實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及內(nèi)容，選編了由各中醫(yī)藥院校提出現(xiàn)行教學(xué)中較成熟有代表性的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)也選擇了部分稍有難度、有提高性的綜合性實(shí)驗(yàn)作為備選實(shí)驗(yàn)；第三章物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與設(shè)備，介紹了實(shí)驗(yàn)中涉及到的儀器設(shè)備的原理、使用技術(shù)。在具體教學(xué)安排中，各院?？筛鶕?jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)條件、儀器設(shè)備等進(jìn)行調(diào)整修改、自行取舍選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)物理化學(xué)學(xué)科有更加深入透徹的理解，并樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，具備一定的分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。另外，編寫(xiě)本實(shí)驗(yàn)教材的目的還在于促進(jìn)各院校重視物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)，不斷應(yīng)用新方法、新技術(shù)豐富物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)本實(shí)驗(yàn)教材中的不足，加強(qiáng)院校之間的相互交流，不斷總結(jié)完善提高，為將來(lái)重新編寫(xiě)更高水平的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材奠定良好基礎(chǔ)。

劉雄 邵江娟主編 ·醫(yī)藥教材 ·6.4萬(wàn)字

婦產(chǎn)科手冊(cè)（第2版）
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婦產(chǎn)科手冊(cè)（第2版）

手冊(cè)構(gòu)思充分考慮到婦產(chǎn)科工作性質(zhì)，文字簡(jiǎn)單精煉，緊扣循證醫(yī)學(xué)。常見(jiàn)病詳細(xì)描述，罕見(jiàn)病簡(jiǎn)單概括，內(nèi)容反映國(guó)內(nèi)外最新指南。重點(diǎn)放在疾病診斷及治療，有助于日常工作及考試。為增進(jìn)可讀性，手冊(cè)配有近百幅彩圖，極為生動(dòng)。此書(shū)雖小，但內(nèi)容龐大，涉及婦產(chǎn)科所有疾病及婦產(chǎn)科培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。手冊(cè)完全從住院醫(yī)師的角度來(lái)寫(xiě)，很多內(nèi)容在其他教科書(shū)或參考書(shū)里找不到。

鄭勤田主編 ·醫(yī)藥教材 ·33.9萬(wàn)字

社區(qū)重癥識(shí)別與緊急處理（基層衛(wèi)生培訓(xùn)“十三五”規(guī)劃教材）
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社區(qū)重癥識(shí)別與緊急處理（基層衛(wèi)生培訓(xùn)“十三五”規(guī)劃教材）

本套教材共14本，包含基層常見(jiàn)重癥、慢性病、護(hù)理、康復(fù)、預(yù)防、教學(xué)、基地管理等多項(xiàng)內(nèi)容，由國(guó)內(nèi)基層衛(wèi)生領(lǐng)域一線專(zhuān)家編寫(xiě)而成，在編寫(xiě)過(guò)程中，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，牢牢抓住基層衛(wèi)生工作重點(diǎn)；注重教材編寫(xiě)的“三基”“五性”“三特定”原則，注重整套教材的整體優(yōu)化與互補(bǔ)。本套教材的培養(yǎng)目標(biāo)是滿足基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及人員的需求，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)良好、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、協(xié)調(diào)溝通能力良好的基層衛(wèi)生服務(wù)人才，為居民提供更為優(yōu)質(zhì)、更為廣泛的醫(yī)療保健服務(wù)，真正落實(shí)“預(yù)防為主”的理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)居民全生命周期的照護(hù)，本套教材可供基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在崗人員培訓(xùn)、全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和特崗計(jì)劃、全科醫(yī)生師資培訓(xùn)、農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)等使用。

賈建國(guó) 郭媛 王永晨 ·醫(yī)藥教材 ·18.7萬(wàn)字

內(nèi)科學(xué) 感染科分冊(cè)
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內(nèi)科學(xué) 感染科分冊(cè)

教材的編寫(xiě)體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策，凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色，建設(shè)具有中國(guó)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國(guó)家精品教材，打造我國(guó)畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求，既高于院校教育階段，也注意與專(zhuān)科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式，凸顯其專(zhuān)業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，強(qiáng)化“三個(gè)臨床”，提高“三種能力”，培養(yǎng)“三種素質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”，編寫(xiě)全國(guó)統(tǒng)一的規(guī)劃教材，重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專(zhuān)家共識(shí)，或者編寫(xiě)專(zhuān)家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫(xiě)，不能是院?；?qū)＜覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

魏來(lái) 李太生 ·醫(yī)藥教材 ·38萬(wàn)字

告訴你疾病的真實(shí)樣子
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告訴你疾病的真實(shí)樣子

本書(shū)依托"達(dá)醫(yī)曉護(hù)"全媒體醫(yī)學(xué)科普品牌，匯集了數(shù)十位專(zhuān)家的科普作品，從常見(jiàn)病科普篇、養(yǎng)生調(diào)護(hù)篇、就醫(yī)攻略篇、人文關(guān)懷篇等幾方面對(duì)常見(jiàn)疾病知識(shí)、就醫(yī)技巧以及醫(yī)學(xué)人文等進(jìn)行介紹。全書(shū)共有66個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題以故事性情節(jié)引入，娓娓道來(lái)，通俗易懂，適合廣大關(guān)心健康的讀者閱讀參考。

夏樂(lè)敏 ·醫(yī)藥教材 ·12.3萬(wàn)字

組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教程（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書(shū)）

組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教程（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書(shū)）

本教材由來(lái)自全國(guó)21所高等中醫(yī)藥院校、高等醫(yī)藥院校的專(zhuān)家、教授編寫(xiě)，他們長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)，知識(shí)面廣。全書(shū)分為上篇組織學(xué)、下篇胚胎學(xué)，教材內(nèi)容由基本內(nèi)容和參考內(nèi)容兩部分組成，方便教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)課的目的要求、實(shí)驗(yàn)觀察及操作、超微結(jié)構(gòu)的觀察等，是學(xué)生在組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中必不可少的配套教材，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)很有幫助，可供基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、臨床藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用。本實(shí)驗(yàn)教程注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

汪濤主編 ·醫(yī)藥教材 ·5.2萬(wàn)字

顱骨病變的影像學(xué)診斷
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顱骨病變的影像學(xué)診斷

本書(shū)圍繞顱骨現(xiàn)代影像學(xué)與臨床的密切結(jié)合，參考國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，結(jié)合臨床實(shí)踐，以豐富的圖文資料系統(tǒng)地闡述顱骨各種疾病的影像學(xué)診斷及鑒別診斷，使其成為廣大臨床醫(yī)師和影像學(xué)醫(yī)師重要的參考書(shū)。經(jīng)查目前國(guó)內(nèi)外尚無(wú)針對(duì)顱骨病變的醫(yī)學(xué)專(zhuān)著，本書(shū)的編寫(xiě)與出版將填補(bǔ)這方面的空白。

田軍 ·醫(yī)藥教材 ·24.3萬(wàn)字

中藥飲片辨識(shí)基本技能實(shí)訓(xùn)：第二版（北京中醫(yī)藥大學(xué)特色教材）
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中藥飲片辨識(shí)基本技能實(shí)訓(xùn)：第二版（北京中醫(yī)藥大學(xué)特色教材）

本套叢書(shū)為北京中醫(yī)藥大學(xué)院本規(guī)劃教材，包括中醫(yī)臨床前所需掌握的主要基本實(shí)踐技能的訓(xùn)練，包括診斷和辨證分冊(cè)、中藥飲片辨識(shí)分冊(cè)、傷寒分冊(cè)、金匱分冊(cè)、溫病分冊(cè)、養(yǎng)生康復(fù)分冊(cè)6種。本套叢書(shū)特色：編寫(xiě)定位：中診、中藥、傷寒、金匱、溫病等中醫(yī)課程包括了基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能三大方面的內(nèi)容，是中醫(yī)學(xué)生走向臨床的橋梁課，本套教材則與上述系列課程相配套，明確定位于：中醫(yī)理論與臨床實(shí)踐的“橋梁教材”。編寫(xiě)特色：“基于課堂，提挈三基；結(jié)合臨床，細(xì)化實(shí)訓(xùn)”。編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)：課程由李峰教授負(fù)責(zé)，配合教材編寫(xiě)秘書(shū)統(tǒng)籌寫(xiě)作，各分冊(cè)分別由各專(zhuān)業(yè)主任或骨干教師作為負(fù)責(zé)任人，組織本專(zhuān)業(yè)有學(xué)術(shù)地位、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與出版經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行編寫(xiě)。編寫(xiě)基礎(chǔ)：本套教材第一版已經(jīng)作為北京中醫(yī)藥大學(xué)自編教材在各科臨床實(shí)訓(xùn)中使用近八年，在此過(guò)程中既發(fā)現(xiàn)了教材的重要性，也積累了教材的不足之處，并論證了修改的方案，此次將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。

張建軍 鐘贛生主編 ·醫(yī)藥教材 ·19.4萬(wàn)字

內(nèi)科護(hù)理學(xué)(第3版)（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（護(hù)理專(zhuān)升本）規(guī)劃教材）
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內(nèi)科護(hù)理學(xué)(第3版)（全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（護(hù)理專(zhuān)升本）規(guī)劃教材）

本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺(tái)功能融為一體的“融合教材”編寫(xiě)模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)成人學(xué)歷教育教學(xué)的需求。注重遵循醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)。堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代護(hù)理理念，從理論到實(shí)踐努力做到與臨床接軌，堅(jiān)持整體護(hù)理理念，注重教材內(nèi)容的實(shí)用性。

胡榮 史鐵英 ·醫(yī)藥教材 ·45.2萬(wàn)字

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