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小兒抽動(dòng)障礙:中西醫(yī)基礎(chǔ)與臨床
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從中、西醫(yī)兩個(gè)角度對(duì)抽動(dòng)障礙的概念、病因病機(jī)、診斷、中西醫(yī)治療、調(diào)護(hù)、基礎(chǔ)研究等方面進(jìn)行了全面介紹,并依據(jù)作者數(shù)十年來(lái)對(duì)本病臨床及基礎(chǔ)方面的研究,突出介紹了從肝脾論治本病的立論依據(jù)、治療方法及相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究。本部專著詳盡論述了兒童抽動(dòng)障礙的基礎(chǔ)與臨床,反映了中西醫(yī)結(jié)合兒科對(duì)于本病的最新進(jìn)展。在編寫過(guò)程中,參閱了大量的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),從西醫(yī)發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷、治療、調(diào)護(hù)方面做了簡(jiǎn)潔而全面的介紹;同時(shí),在中醫(yī)方面,介紹了自己多年的研究結(jié)果,參閱古今醫(yī)家經(jīng)驗(yàn),從中醫(yī)病機(jī)、證候規(guī)律、內(nèi)治外治療法、中醫(yī)調(diào)護(hù)等方面,均作了客觀而詳細(xì)的介紹;并且較全面地展示了到目前為止的實(shí)驗(yàn)研究方法,闡述了兒童抽動(dòng)障礙實(shí)驗(yàn)研究的動(dòng)物造模及模型比較,首次對(duì)中醫(yī)證候模型的建立、中藥干預(yù)的時(shí)間等介紹了自己的研究成果,并提出了該病目前的研究熱點(diǎn)及難點(diǎn)。本書全面反映了兒童抽動(dòng)障礙國(guó)內(nèi)外中西醫(yī)研究的最新進(jìn)展,闡述了王教授診治本病的學(xué)術(shù)思想、診治特色、科研成果,能夠?qū)εR床診治本病提供切實(shí)的幫助,也能對(duì)本病實(shí)驗(yàn)研究的深入開(kāi)展起到很好的指導(dǎo)作用。

王素梅 ·醫(yī)藥教材 ·14.5萬(wàn)字

循證醫(yī)學(xué)
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教材的編寫體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國(guó)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國(guó)家精品教材,打造我國(guó)畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與??漆t(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則,強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”,強(qiáng)化“三個(gè)臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,編寫全國(guó)統(tǒng)一的規(guī)劃教材,重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識(shí),或者編寫專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫,不能是院校或?qū)<覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

王吉耀 何耀 ·醫(yī)藥教材 ·14.5萬(wàn)字

住院醫(yī)師英語(yǔ)手冊(cè)
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教材的編寫體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國(guó)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國(guó)家精品教材,打造我國(guó)畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與專科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則,強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”,強(qiáng)化“三個(gè)臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,編寫全國(guó)統(tǒng)一的規(guī)劃教材,重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識(shí),或者編寫專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫,不能是院?;?qū)<覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

唐熠達(dá) 冉志華 ·醫(yī)藥教材 ·7.1萬(wàn)字

美容保健學(xué)(全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”創(chuàng)新教材)
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《美容保健技術(shù)》是醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的主干必修課程。在專業(yè)人才培養(yǎng)中占有重要地位。主要任務(wù)是以中醫(yī)整體觀念為基礎(chǔ),在醫(yī)學(xué)和美學(xué)理論指導(dǎo)下,研究防衰駐顏、強(qiáng)身健體理論、原則和技術(shù)方法,培養(yǎng)學(xué)生掌握藥物、針灸、推拿、刮痧、飲食、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等美容保健技能,對(duì)人體進(jìn)行內(nèi)外綜合調(diào)理,以達(dá)到預(yù)防疾病、延緩衰老、駐顏美形之目的,為美容保健實(shí)踐奠定良好的理論與技能基礎(chǔ)。教材編寫服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo),以崗位能力技術(shù)需要為前提,以醫(yī)學(xué)美容業(yè)新業(yè)態(tài)下項(xiàng)目、技術(shù)的需要為根本,將中醫(yī)理論、中醫(yī)應(yīng)用技術(shù)、醫(yī)學(xué)美學(xué)、美容藥物學(xué)、音樂(lè)與體育、情志與睡眠、體質(zhì)與膳食、生活方式與疾病等多學(xué)科交叉融合,改革課程結(jié)構(gòu),更新教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生具備整體調(diào)養(yǎng)標(biāo)本兼治、辨證調(diào)護(hù)因人而異的臨床思維方法和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用中醫(yī)藥、針灸推拿、拔罐等中醫(yī)知識(shí)與技能解決美容實(shí)際問(wèn)題的同時(shí),通過(guò)體質(zhì)調(diào)養(yǎng)、睡眠調(diào)養(yǎng)、情志調(diào)養(yǎng)和局部調(diào)養(yǎng)等方法突出中醫(yī)藥美容保健的特色與優(yōu)勢(shì),使本專業(yè)學(xué)生掌握美容崗位需要的美容保健技術(shù)相關(guān)理論知識(shí)及相關(guān)操作技能的同時(shí),具有運(yùn)用這些理論知識(shí)和操作技能預(yù)防疾病、延緩衰老、駐顏美形的能力。

陳景華主編 ·醫(yī)藥教材 ·19.3萬(wàn)字

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