pgone海选的歌叫什么

本書立足于最新的教師教育課程標準，以教師專業化發展為導向，重建教學技能實踐知識，強化教師教學技能訓練以及語文教師自我發展技能，如準備技能、設計技能、實施技能、檢測與評價技能等。突出案例研討。精選大量新課程教學案例，進行啟發式教學，推行模擬課堂、微格教學、案例教學、情境教學、現場教學等多種教學方式，凸顯情景性、示范性、研究性和應用性。兼顧師范生職前教學技能培訓與在職教師職中教學技能提升，提高教育實踐能力、教育研究能力和教育反思能力。

·26.5萬字

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中國科學技術史稿(修訂版)

《中國科學技術史稿（修訂版）》是中國科學院自然科學史研究所組織骨干力量，由杜石然先生領銜用三年時間編寫的一部中國科學技術通史的經典著作。數十位中國科學史界的頂級人物參與了本書的編寫或為本書編寫提供了資料和修改意見。本書是集體智慧結晶，由名家執筆、精心雕琢，書中內容詳而不繁，約而不漏，論述嚴謹。本書1982年由科學出版社出版。出版以來一直是大學“中國科學技術史”的指定教材和優秀普及讀物。本書多次重印，并被譯成日文由東京大學出版部出版發行。現在重新出版這部著作，對于普及科學知識、弘揚中國傳統科技文化都將起到積極的作用。本書可以作為本科生選修課“中國科技史”的教材，也可作為科技史專業的研究生教材和中國傳統科技文化普及讀物。

·34.7萬字

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無處不在的科學學習：第十二屆館校結合科學教育論壇論文集

科技場館和學校是培養青少年科學素質的主要陣地，肩負著推動教育改革、實施創新驅動發展的重要責任。如何充分調動科技場館和學校的優勢資源、有效促進科技場館與學校的深度融合，是館校結合科學教育工作的核心議題。本書是第十二屆館校結合科學教育論壇評審出的入選論文合集，以“新形勢下館校結合科學教育：無處不在的科學學習”為主題，內容涉及科技場館與學校合作的國際現狀、科技場館與學校合作的新思路與新模式、科學教育評測的內容與方法、校外科學教育環境下科學教師專業發展、科普研學與青少年科學學習等。

·29.1萬字

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科技創新啟示錄：創新與發明大師軼事

科普教育與科技創新是社會進步的兩翼。本書將近百位學術大師的創新故事和科研智慧娓娓道來，和讀者共同探討了“創新”這一經久不衰的話題，以喚起讀者的創新熱情或帶來點滴啟示。科技創新，本該是抽象的、晦澀的、復雜的，但在書中，它變成了“哈里森的航海鐘”、“達爾文的旅行”、“波爾與愛因斯坦的爭論”、“麥克斯韋與法拉第的忘年交”……每一個陌生或熟悉的故事，向讀者展示的不僅是科技創新的歷程與成果，更傳遞著創新所需的知識素質與精神內核，這是創新的之根、之道、之法。

·24.3萬字

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系統工程引論

本書是高等工科院校自動化、計算機、信息管理與信息系統、管理科學與工程專業的專業課程以及理工科各類專業本科與研究生公共課程與通識課程使用的“系統工程”教材。全書包括系統工程學科的對象和任務、系統工程思想與方法、系統工程項目從需求分析、建構、設計、集成到工程實施與評價的全生命周期之工作方法與步驟、系統的描述與建模、系統的結構模型、系統的靜態分析與優化、系統的動態建模與分析、隨機服務系統、網絡系統、系統可靠性、決策分析的概念與決策實用方法等內容。

·29.8萬字

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世界前沿技術發展報告2024

本書于2024年年初編纂，總結了2023年的技術，并對2024年的發展態勢做了預判。本書詳細介紹了2023年世界前沿技術的重大進展和發展動向，并對影響前沿技術發展的重大問題進行了深入分析。全書共包括9個分報告，分別介紹了信息技術、生物技術、能源技術、新材料技術、智能制造技術、航天技術、航空技術、海洋技術、核領域的最新發展動態，包括重大技術進展及相關產業的發展動向等。可供從事科技決策和管理的領導、工作人員以及從事前沿技術研究的學者和專家借鑒。

·49.6萬字

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系統工程：基于國際標準過程的研究與實踐

系統工程是實現成功系統的一種跨學科方法，為國內外航空航天等重大工程的成功做出了重要貢獻。本書針對復雜產品研制過程中面臨的挑戰，借鑒國際知名企業實施系統工程的成功案例，以國際標準為框架，介紹了系統工程的基礎知識、技術過程、管理過程、支持過程和實踐應用情況。對于每個知識點，既有標準規定，又有技術講解，還有案例分享。本書是我國面向工程實踐并與國際標準接軌的系統工程專著，凝聚了我國工程一線技術人員的智慧與經驗，18位作者，歷時4年，48萬字！它凝聚了我國航天、航空、核工業、船舶、兵器、電子等12個行業一線專家的心血，可以為系統工程在我國落地提供具體指導。

·20.6萬字

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西方博物學文化

博物學是一門古老的綜合性學問，體現了人與自然互動中多方面的智慧。本書基于新的知識觀、歷史觀和生態觀，依據博物學、科學史、文化史、環境史、思想史、科學哲學、科學社會學方面的大量文獻，較系統地探討了西方博物學文化的發展脈絡。具體研究了塞奧弗拉斯特、約翰·雷、林奈、布豐、格雷、班克斯、伍德、埃莉斯、梭羅、繆爾、利奧波德、卡森、譚衛道等十多位有典型意義的西方博物學家及相關的博物學文化，首次勾勒出西方博物學文化的概貌，也涉及環境史、環境倫理、科技史、認知與性別、生態文明等問題。本書包含相當豐富的信息量，可供哲學、自然教育、環境保護、科學文化研究以及生態文明建設領域的學者參考。本書試圖揭示這樣一種理念：博物學始終平行于自然科學存在和演化，博物學與自然科學有交集但并非其真子集。在這種新的定位中，博物學的價值、意義并不完全由自然科學來評定。博物學歷史悠久，經受了持久檢驗，適應于天人系統的可持續生存。博物教育是一種“成人”教育，將有助于使人成為人，時刻體認自己是生態共同體中的一員：知道自己的限度，約束自己的行為，在態度和情感上進而在理智上和操作層面尊重大自然，與大自然協同演化。

·48.2萬字

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國際科學前沿重點領域和方向發展態勢報告2020

本書從國家科技圖書文獻中心（簡稱NSTL）面向香山科學會議前沿主題提供的情報服務中，遴選核糖核酸與生命調控及健康、光合膜蛋白、細胞可塑性調控與細胞工程、多倍體植物、植物學、生物多樣性、營養與代謝、有機生物電子及傳感器、生物能源、計算光學成像、深地科學、制造流程物理系統與智能化12個國際科學前沿重點領域和方向，深入、系統地開展了國際戰略規劃、項目基金資助、研究發展趨勢、專利技術態勢，以及社會影響評價等有針對性的情報分析和可視化展示，從國際科技發展和客觀數據視角，為我國科學前沿重點領域和方向的科技創新發展和科技管理決策提供重要的參考依據。本書中所闡述的國際科學前沿重點領域和方向，選題新穎，具有前瞻性。本書采用了學科情報服務人員與領域研究專家密切合作的模式進行編寫，數據資料翔實、分析全面透徹，適合政府部門科技管理人員、決策咨詢研究人員和相關科技領域研究人員使用。

·26.5萬字

會員

中外創造學發展比較研究

本書按照歷史、現狀與未來的邏輯思路對國內外創造學發展進行了探討。通過國內外創造學發展比較，以吸收其他國家和地區創造學發展的先進理念與經驗，為我國創造學發展提供借鑒。首先，考察了國內外創造學發展的歷史軌跡、國內外創造學理論研究的相關重要內容。其次，以中日、中美與海峽兩岸創造學實踐為典型案例，從側面探析了中日發明創造、中美創造教育及海峽兩岸創造學傳播等現實概況。最后，立于馬克思主義、中華優秀傳統文化與中西思維互補的綜合創新觀，瞻望了建設與發展中國特色創造學的前景與思路。

·29萬字

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北大講座精華集（科學）

從我社已出版《北大講座》第1到25輯中相關內容精選而成，本輯包含自然科學領域的精彩講座文章，著眼于科學知識和科學精神的普及，讀者對象為對科技進步感興趣的大學生群體。計劃以軟精裝形式出版，宜讀宜藏。計劃以軟精裝形式出版，宜讀宜藏。計劃以軟精裝形式出版，宜讀宜藏。

·29萬字

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科技想要什么（修訂版）

《科技想要什么》一書中，凱文·凱利預測了未來數十年科技的12種趨勢，包括創造大腦這一得寸進尺之舉。不過，為了讓人類創造的世界實現收益最大化，需要對這種全球體系產生的問題和代價保持敏感。作者詳細講述了值得我們學習的阿米什“早期使用者”和其他批判科技自我主義傾向的人所具有的智慧。凱利的新科技理論提供了三種實踐經驗：通過傾聽科技的需求，我們和我們的孩子可以更加出色地做好準備，迎接必將到來的科技；通過采用主動融合原則，我們可以駕馭科技，使之發揮大作用；通過遵從這種類生命系統的長期規則，我們可以獲得它的全部饋贈。

·22.5萬字

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語文學科知識與教學能力（高級中學）

本書為該系列教材中的一本，根據《語文學科知識與教學能力考試大綱》要求，全書分為學科知識、教學設計、教學實施和教學評價四大模塊。為了有助于學生進一步理解、消化理論知識，各模塊都附有拓展閱讀目錄和模塊自測題。本書結合中學不同學段的教學特點，針對國家教師資格考試語文學科知識與教學能力進行編寫。本教材條理清晰，結構嚴謹，從最基本、最重要的考點出發，深入淺出地向學生講解各個知識點，使學生對知識點有足夠透徹的印象和理解。本書既可作為在校師范生參加教師資格考試的指導課教材，也可作為其他有意參加教師資格考試的考生復習參考用書。

·27.8萬字

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必然

人類的生活無時無刻不在改變，在當下，能最快、最激烈地促進這些改變的，就是科技。而這些改變，哪些是必然發生的，哪些又在我們預料之外？舉例來說，互聯網全球化是必然的，但選擇哪種網絡不是必然的；四輪汽車出現是必然的，但SUV不是必然的；移動電話的發明是必然的，但iPhone不是必然的……

·20.2萬字

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科學家列傳（肆）

本書以喜劇評書方式，從全新視角，重現人類有史以來各個時期頂級科學家們的風貌。本書的目的，不僅僅是讓讀者全面了解真實的科學家，而且想激勵相關讀者特別是青年讀者立志成為科學家。與以往大家熟悉的“科學家故事”或“科學家傳”不同的是，本書絕不做任何簡單機械的素材堆積，而是以時間為軸線，通過科學家們的歷史軌跡展現科學發展的里程碑和全球科學家成長的生態環境。本書特別注意把握嚴肅與活潑之間的分寸：科學內容，務必嚴謹；生平事跡等方面，則盡量活潑，要讓讀者充分享受其中的快樂。正如伽利略所言：“你無法教會別人任何東西，你只能幫助別人發現一些東西。”因此，本書其實是想“幫助你發現一些東西”，當然，盡量幫你發現“科研成功的共性”。本冊是全套書的第4冊，也是最后一冊，其中的許多科學家離我們都非常近，甚至還有2019年才剛剛去世的。細心的讀者也許已發現，本冊的科學家都在某種程度上受到了人類兩次世界大戰的影響，而且許多研究課題甚至是直接或間接出自戰爭需求，其科研成果的實用化轉化速度明顯加快。

·26.4萬字

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復雜性管窺

開放復雜巨系統是復雜性研究的腹地，至今沒有較為成熟的理論，尤其缺乏有效的數學工具。本書接續作者《開來學于今——復雜性科學縱橫論》一書的思路，遵循錢學森要對具體的開放復雜巨系統“一個一個摸”的意見，分別對社會、經濟、政治、軍事、文化、歷史、創新研究、災害學、中醫學、《紅樓夢》研究中的復雜性作概要的考察，以揭示不同領域復雜性的共性和個性，深化對復雜系統規律性的了解。

·29.3萬字

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物理精神：物質、信息與人工智能自組裝

本書旨在揭示人類從早期好奇探索到當今全力投入、認知和操控宇宙自組裝機制的全景。第一部分描述物理學如何成為人類知識與技術的基礎。首先講述物理學從孕育到今日的知識；接著以信息科技為例，介紹這些知識是如何變成技術用于制造物質和物品的。然后，其他科學基于物理學知識和技術進行了根本性地重建。今天，很難想象從事化學、生物學、地球科學研究的科學家和工程師們不掌握量子力學的理論體系、觀測技術和計算工具。本書第二部分梳理了物理科技對戰爭力和生產力的作用，歷史告訴我們，基于物理精神的創新是競爭效率最高的創新。離物理知識和技術越近，則戰爭力越強，經濟運行的效率越高，企業生存的概率越大，人民物質生活的質量越好。第三部分揭示了物理精神的全新活動——自下而上的自組裝。納米科技提倡自下而上的物質和物品自組裝，是材料科技和機器制造的終極前沿；人工智能提倡自下而上的智能自學習，將物品和機器變成智能實體，使其自行組裝物品、能量、信息和知識。納米科技和人工智能是人類精神物理化的產物，表達了物質、能量、信息和思維自組裝的自然趨勢，體現了人類依據物理科技追求美好未來的終極意志。

·22.3萬字

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西學東漸（中國近現代科技轉型的歷史軌跡與哲學反思·第一卷）

發生在明末清初并且延續到清朝中葉，伴隨著耶穌會士來華傳教而展開的西方科技傳入中國的歷史事件，被稱為西學東漸第一波。它讓東西方兩個原本平行發展的科技傳統開始交會，給中國科技發展帶來了全新的可能性。可惜的是，由于多種因素交互作用，“西學東漸”后來逐漸蛻變為“西學東源”，中國喪失了這一科技轉型的機會。本書記敘和分析這一時而令人興奮、時而引人扼腕的歷史故事。

·47.9萬字

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師夷長技（中國近現代科技轉型的歷史軌跡與哲學反思第二卷）

本書為兩卷本《中國近現代科技轉型的歷史軌跡與哲學反思》之第二卷。自晚清直至民國，內憂外患，形勢艱危，國人自覺技不如人，學習西方，實現中國科技和教育從傳統到近現代的轉型，成為目標明確、鍥而不舍的追求。此乃西學東漸第二波，被稱為“師夷長技”。此百年間，思想雜呈，但對于師夷長技，卻是愈挫愈堅。學習、移植、再造，不恥以對手為師，不畏懼險阻反復，科技和教育轉型竟成國人無悔的基本選擇。本書試圖記敘和分析了這一艱難卓絕的歷史實踐。

·46.6萬字

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沒有極限的科學

本書結合物理學的發展，用通俗的語言介紹了新舊科學觀的轉變以及現代科學觀的基本內容。根據現代科學觀，由于實驗不能驗證理論，科學也并不只是關于經驗的計算，所以科學不是發現而是構建的，其中必然包含著認識主體的因素。由此，作者提出了二維科學觀，認為科學是人與自然界的相互作用。根據二維科學觀，新的理論之所以能夠取代舊的理論，并不是因為前者比后者更正確，而是由于新的理論具有更高的認識效率。此外，二維科學觀還進一步認為，科學理論并不是被動和單純地反映客觀世界，而是關于自然界的同構系統，具有一定的主觀能動性。這也是為什么即便是一個曾經被實驗證實過的理論，仍不可避免地會被新的理論所取代的原因。

·24.7萬字

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