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協(xié)同創(chuàng)新下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐
會(huì)員

以“協(xié)同創(chuàng)新”為理念,圍繞大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)定位、教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)體系與教學(xué)管理、教師發(fā)展、需求分析等五個(gè)因素展開(kāi),既有理論綜述,又有實(shí)踐,理論與實(shí)踐結(jié)合;關(guān)注應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐,同時(shí)積極借鑒國(guó)外相關(guān)理論的實(shí)踐。我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)歷來(lái)受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的廣泛關(guān)注,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是課堂教學(xué),由于選修該門(mén)課程的學(xué)生多,參與教師多、學(xué)分占比高,以及涉及的部門(mén)多,更是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要管理學(xué)中“協(xié)同創(chuàng)新”的理念來(lái)指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。本書(shū)具有以下特點(diǎn):一是理念新。首次提出借鑒管理學(xué)中的“協(xié)同創(chuàng)新”理念來(lái)指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。二是內(nèi)容全。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的定位、教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)體系與教學(xué)管理、教師發(fā)展、需求分析等因素構(gòu)成了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體。三是理論全。圍繞大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵因素,收集、整理和分析國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論的研究。四是理論與實(shí)際結(jié)合。以相關(guān)理論為指導(dǎo),就應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵因素開(kāi)展研究,以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際。五是觀念新。積極借鑒國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),借鑒英國(guó)高校預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、臺(tái)灣大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和歐洲外語(yǔ)教師發(fā)展研究等。

朱吉梅 ·綜合 ·16.2萬(wàn)字

人類(lèi)群星閃耀時(shí):十四篇?dú)v史人物畫(huà)像
會(huì)員

《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》是茨威格傳記代表作,首版出版于1927年,由最初的5篇文章歷次增訂,擴(kuò)展至14篇。茨威格選取了歷史長(zhǎng)河中容易被人忽略卻又意義深遠(yuǎn)的14個(gè)“星光時(shí)刻”:西班牙的巴爾博亞以逃犯之身發(fā)現(xiàn)太平洋,是大航海時(shí)代探險(xiǎn)精神的典型代表;法國(guó)普通士兵魯日在莫名激情的推動(dòng)下,一夜之間寫(xiě)出后來(lái)舉世聞名的《馬賽曲》;美國(guó)紐約商人菲爾德屢敗屢戰(zhàn),終于實(shí)現(xiàn)了自己的偉大夢(mèng)想,在大西洋海底鋪設(shè)電報(bào)電纜,歐洲和北美洲能夠“以思考的速度”迅速聯(lián)結(jié)在一起,不再受時(shí)間和空間的限制。對(duì)于影響歷史進(jìn)程的著名人物和事件,茨威格也挖掘出足夠的細(xì)節(jié),巧妙地展現(xiàn)人類(lèi)命運(yùn)的因緣際會(huì):拿破侖和整個(gè)歐洲對(duì)抗,卻因?yàn)楦耵斚T獛洩q豫一分鐘,最終兵敗滑鐵盧;英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特在艱苦的酷寒天氣里率隊(duì)前往南極點(diǎn),發(fā)現(xiàn)別人已經(jīng)捷足先登;列寧越過(guò)重重險(xiǎn)阻抵達(dá)芬蘭車(chē)站時(shí),整個(gè)世界都將面臨翻天覆地的變化。茨威格借歷史之手,為平凡人的激情奉上贊歌,向偉大人物抗?fàn)幟\(yùn)時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)信念致敬,并給黯然隕落的失敗者以應(yīng)有的尊嚴(yán),因?yàn)樵谌祟?lèi)歷史的夜幕上,他們才是恒久閃耀的群星。?

(奧)茨威格 ·歷史人物 ·15.5萬(wàn)字

最新章節(jié) 第16章 譯后記 2019-01-11 13:57:06
伽利略(牛津通識(shí)·傳記)
會(huì)員

在我看來(lái),對(duì)科學(xué)的追求在提出疑問(wèn)的過(guò)程中尤其需要勇氣。在這本簡(jiǎn)明而富有啟發(fā)性的通識(shí)傳記中,多倫多大學(xué)科學(xué)史教授德雷克教授從一種新的視角審視了伽利略在科學(xué)領(lǐng)域的成就,重新評(píng)價(jià)了伽利略受審公案的歷史背景,并提出了新的見(jiàn)解。他認(rèn)為,伽利略之所以遭受指控和定罪并非因違反教會(huì)教導(dǎo),更可能與當(dāng)時(shí)哲學(xué)界對(duì)其科學(xué)方法的誤解和敵意有關(guān)。通過(guò)詳細(xì)闡釋伽利略著作中的論點(diǎn),德雷克教授指出,他的科學(xué)方法完全超出了當(dāng)時(shí)占主導(dǎo)地位的亞里士多德學(xué)派傳統(tǒng)而轉(zhuǎn)向了尋找自然規(guī)律。伽利略在物理學(xué)和天文學(xué)領(lǐng)域取得了諸多開(kāi)創(chuàng)性的成就,不過(guò)他最重要的貢獻(xiàn)在于勇敢地掙脫了長(zhǎng)期主導(dǎo)的哲學(xué)權(quán)威的禁錮,擺脫了哲學(xué)對(duì)科學(xué)的束縛。伽利略的探索為科學(xué)與哲學(xué)的分離鋪平了道路,使科學(xué)得以自由發(fā)展,對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

(加)斯蒂爾曼·德雷克 ·歷史人物 ·6.7萬(wàn)字

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