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與學(xué)生談能力培養(yǎng)（“四特”教育系列叢書(shū)）
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與學(xué)生談能力培養(yǎng)（“四特”教育系列叢書(shū)）

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書(shū)》編委會(huì)編著 ·教育 ·12.3萬(wàn)字

最新章節(jié) 第7章 學(xué)生的空間力教育培養(yǎng) 2021-05-30 20:57:56
人大附小的“小小諾貝爾獎(jiǎng)”
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人大附小的“小小諾貝爾獎(jiǎng)”

人大附小的創(chuàng)新教育聞名教育界，附小的“諾貝爾獎(jiǎng)”更是每個(gè)孩子最期待的獎(jiǎng)項(xiàng)。附小的每年寒暑假不給孩子布置常規(guī)的寒暑假作業(yè)，而是每個(gè)孩子自己立項(xiàng)做一項(xiàng)小課題研究，開(kāi)學(xué)的時(shí)候進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題匯報(bào)，課題研究做的最好的孩子可以獲得人大附小的“諾貝爾獎(jiǎng)”，本書(shū)將收錄人大附小歷年獲獎(jiǎng)的課題研究，給所有喜歡科學(xué)研究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生及其家長(zhǎng)和老師一些適合小學(xué)生課題研究的主題和做法，學(xué)1000次科學(xué)知識(shí)不如親手做1次，希望通過(guò)此書(shū)在孩子心中播種創(chuàng)新的種子！

鄭瑞芳 ·教育 ·12.3萬(wàn)字

學(xué)生民主法制的教育
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學(xué)生民主法制的教育

本書(shū)包括愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、理想教育等德育教育的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，非常適合大中小各級(jí)學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行操作。學(xué)生德育教育需要各級(jí)學(xué)校付出艱苦的努力，本套書(shū)可供各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及有關(guān)人員長(zhǎng)期閱讀和參考，也非常適合各級(jí)圖書(shū)館陳列和收藏。

魏茂峰 陳玙編著 ·教育 ·12.3萬(wàn)字

最新章節(jié) 第87章 冠軍比賽 2021-05-28 16:03:25
通用教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐
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通用教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐

UDI（UniversalInstructionalDesign）通用設(shè)計(jì)理論是近些年來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新理論，它試圖建立一個(gè)立體、全方位的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，從而滿(mǎn)足各種學(xué)習(xí)風(fēng)格和各個(gè)水平的學(xué)習(xí)者的需要，最大化每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。筆者結(jié)合多年一線(xiàn)本科生教學(xué)的案例設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，選取了比較有代表性的案例進(jìn)行探討，并且總結(jié)了近些年在美國(guó)留學(xué)和加拿大訪學(xué)期間學(xué)習(xí)到的典型案例，探討通用設(shè)計(jì)理念如何在日常教學(xué)、科研中實(shí)現(xiàn)。

陳曦 ·教育 ·12.3萬(wàn)字

以導(dǎo)為主的高職教學(xué)督導(dǎo)模式研究
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以導(dǎo)為主的高職教學(xué)督導(dǎo)模式研究

本書(shū)是高職高專(zhuān)教學(xué)督導(dǎo)模式研究成果，以吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)工作為例，從督導(dǎo)工作概述、課堂教學(xué)、課程改革、企業(yè)實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)、導(dǎo)師制等方面就“以導(dǎo)為主”的高等職業(yè)院校教學(xué)督導(dǎo)模式加以研究，希望對(duì)高職教學(xué)督導(dǎo)工作有所幫助。

教學(xué)督導(dǎo)組 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

賀蘭師魂：北方民族大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)征文選編
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賀蘭師魂：北方民族大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)征文選編

本書(shū)分為教師篇和學(xué)生篇。結(jié)集的文章是北方民族大學(xué)教師教學(xué)科研活動(dòng)與學(xué)生求知求學(xué)經(jīng)歷的生動(dòng)再現(xiàn)，集中反映了該校新老教師高昂的工作熱情和飽滿(mǎn)精神面貌，學(xué)生旺盛的求知欲望及溫馨的師生情誼等。

張京澤 任維楨主編 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第28章 后記 2016-06-24 13:04:15
與學(xué)生談青春期煩惱（“四特”教育系列叢書(shū)）
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與學(xué)生談青春期煩惱（“四特”教育系列叢書(shū)）

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書(shū)》編委會(huì)編著 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第9章 探索學(xué)習(xí)之路 2021-05-28 16:24:07
高校突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備體系研究
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高校突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備體系研究

高校應(yīng)急管理是整個(gè)社會(huì)危機(jī)管理系統(tǒng)的重要組成部分，已成為現(xiàn)代大學(xué)治理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來(lái)，高校社會(huì)安全突發(fā)事件頻發(fā)，具有難以預(yù)見(jiàn)、處置緊迫、危害嚴(yán)重和廣泛影響等特點(diǎn)，對(duì)高校正常教學(xué)生活秩序、師生安全及社會(huì)穩(wěn)定等造成不良影響。本書(shū)以高校社會(huì)安全突發(fā)事件為研究對(duì)象，運(yùn)用情景一應(yīng)對(duì)理論，研究應(yīng)急準(zhǔn)備體系構(gòu)建問(wèn)題，從理論及實(shí)踐兩個(gè)方面展開(kāi)全面系統(tǒng)研究；本書(shū)緊密結(jié)合高校社會(huì)安全突發(fā)事件應(yīng)急管理的現(xiàn)實(shí)需求，尤其是結(jié)合處置案例展開(kāi)，理論實(shí)際相融合，為構(gòu)建情景一應(yīng)對(duì)型高校社會(huì)安全突發(fā)事件應(yīng)急管理理論和實(shí)踐體系提供支持。

陳玉芳 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

面向東南亞的漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士論文選（三）
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面向東南亞的漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士論文選（三）

本書(shū)收錄了廣西大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)7名碩士研究生的畢業(yè)論文，內(nèi)容涉及漢語(yǔ)國(guó)際教育的地位及漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生的教學(xué)、管理、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文寫(xiě)作、角色轉(zhuǎn)換等多個(gè)方面，在一定程度上反映了漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)中需要注意的主要問(wèn)題。嚴(yán)格來(lái)講，這些論文還存在這樣或那樣的問(wèn)題和不足，之所以集結(jié)成冊(cè)，旨在拋轉(zhuǎn)引玉，促使大家更加關(guān)注漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的建設(shè)問(wèn)題，倘能如此，這本論文集的出版便有了應(yīng)有的價(jià)值。

李麗虹主編 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)教育（“四特”教育系列叢書(shū)）
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學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)教育（“四特”教育系列叢書(shū)）

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書(shū)》編委會(huì)編著 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第119章 美麗的心靈 2021-05-27 09:38:49
培根鑄魂 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：重慶工商大學(xué)項(xiàng)目式英語(yǔ)教學(xué)案例
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培根鑄魂 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：重慶工商大學(xué)項(xiàng)目式英語(yǔ)教學(xué)案例

本教學(xué)案例集以項(xiàng)目式英語(yǔ)教學(xué)改革的精彩案例為切入點(diǎn)，展示教師們通過(guò)項(xiàng)目式（PBL）英語(yǔ)教學(xué)，形成了“線(xiàn)上線(xiàn)下、課堂內(nèi)外、文化互鑒、賡續(xù)紅巖精神”的教學(xué)創(chuàng)新模式。在以“鑄魂為綱、素養(yǎng)培養(yǎng)、技能提升”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，以課程思政為抓手，基于真實(shí)社會(huì)文化情景、新時(shí)代紅巖文化及精神傳承的課程項(xiàng)目，通過(guò)線(xiàn)上翻轉(zhuǎn)教學(xué)、線(xiàn)下小組合作探索項(xiàng)目及教師指導(dǎo)，課內(nèi)課外并舉，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)全方位浸潤(rùn)式育人，全流程學(xué)生素養(yǎng)提升，全視野價(jià)值引領(lǐng)。本書(shū)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：上篇匯集了重慶工商大學(xué)自2018年項(xiàng)目式英語(yǔ)教學(xué)改革以來(lái)的開(kāi)展的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)及落實(shí)課程思政教育理念方面的優(yōu)秀教學(xué)案例，下篇集中展示項(xiàng)目式英語(yǔ)教學(xué)中同學(xué)們的優(yōu)秀項(xiàng)目作品。

劉繁等主編 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

行動(dòng)描寫(xiě)閱讀指導(dǎo)（“四特”教育系列叢書(shū)）
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行動(dòng)描寫(xiě)閱讀指導(dǎo)（“四特”教育系列叢書(shū)）

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書(shū)》編委會(huì)編著 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第53章 幸福的籃子 2021-05-30 20:59:10
語(yǔ)言描寫(xiě)閱讀指導(dǎo)（“四特”教育系列叢書(shū)）
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語(yǔ)言描寫(xiě)閱讀指導(dǎo)（“四特”教育系列叢書(shū)）

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書(shū)》編委會(huì)編著 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第49章 心中有愛(ài) 2021-05-30 20:59:06
環(huán)境與安全文化建設(shè)
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環(huán)境與安全文化建設(shè)

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書(shū)》編委會(huì)編著 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第59章 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育管理 2021-05-25 15:43:01
“新商科背景下經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)思政與課程思政的探索與實(shí)踐”論文集
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“新商科背景下經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)思政與課程思政的探索與實(shí)踐”論文集

為避免課程教學(xué)僅限于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)等問(wèn)題，高校需著力消除專(zhuān)業(yè)課程與思想政治理論課“兩張皮”的現(xiàn)象。北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院自2018年開(kāi)展課程思政建設(shè)以來(lái)，在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中開(kāi)展了大量理論和方法探索，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本書(shū)擬將這些理論、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匯集成冊(cè)，為國(guó)內(nèi)高校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)課程提供有價(jià)值的參考。本書(shū)共分兩部分，第一部分為理論方法篇，共有12篇論文，從理論上對(duì)專(zhuān)業(yè)思政進(jìn)行了探討和思考。第二部分為實(shí)踐探索篇，共有15篇論文，從實(shí)踐上對(duì)專(zhuān)業(yè)思政進(jìn)行了探索和經(jīng)驗(yàn)分享。

彭愛(ài)美 李偉主編 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

職業(yè)院校教師信息化教學(xué)方法應(yīng)用典型案例
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職業(yè)院校教師信息化教學(xué)方法應(yīng)用典型案例

《職業(yè)院校信息化教學(xué)方法應(yīng)用典型案例》是基于湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來(lái)推行信息化教學(xué)改革實(shí)踐而編著。全書(shū)共為三篇，第1篇為學(xué)校層面信息化教學(xué)改革整體推進(jìn)的探索與實(shí)踐，第2篇為信息化教學(xué)方式方法應(yīng)理論探索，第3篇為一線(xiàn)骨干教師將信息技術(shù)有效融入各類(lèi)課程教學(xué)實(shí)踐中而形成各具特色教學(xué)方式方法的典型經(jīng)驗(yàn)案例。本書(shū)既有公共文化素質(zhì)課程類(lèi)，又有理工科和管理類(lèi)課程案例，各個(gè)案例均是從教學(xué)方法描述、相關(guān)理論支撐、教學(xué)方法具體應(yīng)用、教學(xué)方法實(shí)施的過(guò)程、教學(xué)方法實(shí)施效果五個(gè)方面進(jìn)行歸納總結(jié)，具有一定代表性和較強(qiáng)借鑒意義。本書(shū)可供高等院校從事教育教學(xué)的教師閱讀，也可作為職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)教材使用，還可作為職業(yè)院校教學(xué)管理者借鑒參考及自學(xué)使用。

隆平等 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

工科類(lèi)地方本科高校教師發(fā)展研究
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工科類(lèi)地方本科高校教師發(fā)展研究

在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路進(jìn)程中，工科教育發(fā)揮著尤其重要的作用，建設(shè)一支勝任這一使命的工科類(lèi)普通本科高校教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。而我國(guó)現(xiàn)行的教師培養(yǎng)與發(fā)展制度已不能適應(yīng)教師發(fā)展的需求，本研究選擇工科類(lèi)普通本科高校教師發(fā)展為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查及深入訪談，探析了工科類(lèi)普通本科高校在教師發(fā)展方面存在的問(wèn)題和癥結(jié)；在借鑒高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家教師發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了工科類(lèi)普通本科高校教師勝任特征模型，為教師發(fā)展提供依據(jù)。進(jìn)一步結(jié)合理論分析，從四個(gè)方面提出工科類(lèi)普通本科高校教師發(fā)展策略建議：（1）要堅(jiān)持以“教師為本”，全面發(fā)展的理念。（2）明確發(fā)展內(nèi)容，確立發(fā)展目標(biāo)。（3）完善發(fā)展模式，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施發(fā)展項(xiàng)目。提出四種適合工科類(lèi)普通本科高校教師發(fā)展的模式：即示范中心輻射模式（DRM）、教師發(fā)展促進(jìn)聯(lián)盟模式（FDAM）、校園中心模式（CCM）、院系項(xiàng)目模式（DPM）。（4）加強(qiáng)組織保障，培養(yǎng)教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)人員。提出建立由政府、社會(huì)組織及專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校及基層學(xué)術(shù)組織、教師發(fā)展工作者共同組成的工科類(lèi)普通本科高校教師發(fā)展組織保障系統(tǒng)。

孫敬霞 ·教育 ·12.2萬(wàn)字

兒童核心素養(yǎng)能力發(fā)展分齡研究（全3冊(cè)）
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兒童核心素養(yǎng)能力發(fā)展分齡研究（全3冊(cè)）

本套圖書(shū)包含幾個(gè)板塊：思維、語(yǔ)言和英語(yǔ)。模型以我國(guó)大陸與臺(tái)灣地區(qū)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和美國(guó)各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）中的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)為框架，以大陸部編教材和英語(yǔ)母語(yǔ)的早期讀寫(xiě)能力訓(xùn)練材料為分析對(duì)象，結(jié)合文獻(xiàn)中的實(shí)證研究結(jié)論，輔以多位一線(xiàn)教學(xué)研發(fā)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理了兒童早期語(yǔ)言能力的發(fā)展路徑，此外還借助斑馬海量的學(xué)員操作與作答數(shù)據(jù)，對(duì)模型進(jìn)行了校準(zhǔn)與優(yōu)化。本能力模型同時(shí)關(guān)注理論和實(shí)踐的雙重定位。因此本能力模型在開(kāi)發(fā)過(guò)程中系統(tǒng)地調(diào)研并收集了這兩方面的背景理論和數(shù)據(jù)：一是通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研法，二是以訪談?wù){(diào)研法，采訪了多位教學(xué)研發(fā)和產(chǎn)品研發(fā)老師，結(jié)合斑馬多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師實(shí)踐需求及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整合優(yōu)化了本能力模型。

斑馬教研中心 ·教育 ·12.1萬(wàn)字

小學(xué)六年早知道
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小學(xué)六年早知道

在當(dāng)今孩子教育過(guò)程中，學(xué)前教育、小升初、中考、高考是家長(zhǎng)最為糾結(jié)同時(shí)也是必須要重視的事件，只有早知道，才能早準(zhǔn)備；只有早準(zhǔn)備，才能早努力；只有早努力，才能早成功。本套圖書(shū)就是讓家長(zhǎng)在孩子經(jīng)歷重要人生關(guān)口時(shí)，早一點(diǎn)讓他們做準(zhǔn)備，早一點(diǎn)把握先機(jī)，知道前進(jìn)道路上有哪些艱難險(xiǎn)阻，不是為逃避、不是為退縮，而是為了更早一些奮斗，多一份人生的把握。全套圖書(shū)資料來(lái)源于作者多年學(xué)習(xí)法研究中積累的與全國(guó)各地讀者交流的孩子成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)訪談，在提煉總結(jié)后加入作者自己的研究心得，是結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與示范教育的良好讀物。

丁曉山編著 ·教育 ·12.1萬(wàn)字

學(xué)生人生觀素質(zhì)教育
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學(xué)生人生觀素質(zhì)教育

本書(shū)從專(zhuān)家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專(zhuān)家教師這一成長(zhǎng)過(guò)程為線(xiàn)索，剖析了教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問(wèn)題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專(zhuān)家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹(shù)立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書(shū)》編委會(huì)編著 ·教育 ·12.1萬(wàn)字

最新章節(jié) 第111章 咬了一口的漢堡包 2021-05-24 17:23:04

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