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核心素養(yǎng)導向的STEM教育

本書是中國教育科學研究院《中國未來學校創(chuàng)新計劃2.0》立項課題“核心素養(yǎng)導向下的STEM教育實踐研究”（2020CFS007）的研究成果。本書共分4篇10章，其觀念篇中包含核心素養(yǎng)時代的教育改革、STEM教育對接核心素養(yǎng)發(fā)展兩部分；理論篇中介紹了STEM教育的內涵與發(fā)展、STEM教育的實施模型兩部分；實踐篇中講述STEM理念下的學與教設計、STEM教育的途徑與方法、STEM教育中的技術及STEM教育的管理學四個方面；案例篇介紹國內外STEM教育優(yōu)秀項目和案例，本書理論聯(lián)系實際，既重視中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下的教育理論，又與國內外中小學STEM教育發(fā)展實踐相結合。本書可作為高等學校教育類專業(yè)本科生、教育碩士生相關課程的教材或參考書，也可供中小學在職教師及從事各學科教育學、教育信息化管理以及教育實踐的人員閱讀。

學長學姐講專業(yè)：讀專業(yè)，懂就業(yè)，知規(guī)劃

闡述真實專業(yè)就讀情況，打破高考專業(yè)選擇信息壁壘。在編撰本書前，作者進行了大量訪談，邀請各專業(yè)在讀碩士研究生、博士研究生從本專業(yè)就讀體驗、就讀誤區(qū)、課程設置、真實就業(yè)去向、專業(yè)評價等方面對本專業(yè)作詳細、客觀的解讀，幫助高考考生和家長了解本專業(yè)的就讀情況和職業(yè)發(fā)展方向，避免在高考志愿填報的專業(yè)選擇中迷茫。大量使用權威、專業(yè)數(shù)據(jù)，客觀了解行業(yè)擇業(yè)深造情況。本書重點聚焦考生和家長關心的就業(yè)去向、薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展路徑、考研方向、留學方向等內容，大量引用權威、專業(yè)的數(shù)據(jù)，包括軟科、博雅數(shù)據(jù)庫、各高校歷年就業(yè)質量報告、各權威研究院行業(yè)數(shù)據(jù)等，客觀呈現(xiàn)本專業(yè)情況，同時引入相關App，方便讀者隨時隨地了解、掌握相關數(shù)據(jù)。深耕志愿填報領域多年，精準定位考生家長選擇需求。本書作者深耕高考志愿填報、考研輔導和入職輔導領域多年，充分了解和熟悉高考考生、家長和大學生對專業(yè)的困惑和需求，所撰寫的內容“接地氣”、既有站在本專業(yè)領域的專業(yè)解讀，又能把專業(yè)語言轉化為適合高考考生和家長的“大白話”，與讀者產(chǎn)生共鳴，讓讀者清楚地知道選擇本專業(yè)后“學什么”“做什么”“怎么發(fā)展”，成為高考考生、家長和大學生的“枕邊書”。

第五次浪潮：迎接教育的變革

本書作者提出了第五次浪潮這一概念并總結了新型大學模式的五大特征：第一，大學教育是一種社會服務，大學要從精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃坏诙n程設計應該依據(jù)“選擇”思維，不應該因循“控制”思維，要按照學生、社會的需求來進行設計；第三，讓技術促進學習的解放，突破教育在時間、地點、經(jīng)濟成本上的限制；第四，跨界、跨國研究應成為常態(tài)，應成為推動知識生產(chǎn)和創(chuàng)新的新方式；第五，大學應利用新技術生產(chǎn)各種教育產(chǎn)品，滿足社會各界的需求，促進個人的終身學習和持續(xù)成長。作者認為大學應該有兩個方面的目標，第一是實現(xiàn)普及教育，第二是實現(xiàn)卓越科研。為此，作者認為，高校機制需要全方位重建，以便讓人們受教育機會大幅度增加，同時實現(xiàn)科研和擴招的平衡發(fā)展。通過種種手段，建立兼具大眾可及性與學術卓越性的21世紀新型研究型大學，推動將全面的通識教育課程與后工業(yè)化時代勞動力市場需要的前沿知識和技術結合起來的教育變革。

小學教育管理

本書向讀者展示了小學教育管理領域當前變革的各個方面及其思考，展示了小學學校管理者每天都會面臨著的一系列復雜的管理問題和挑戰(zhàn)，如學校和社會的日益多樣性、教育改革和技術發(fā)展對學習環(huán)境的影響等。該書不僅繼承了教育管理研究的社會科學的、研究性和經(jīng)驗性的傳統(tǒng)，還仔細考察了道德的、種族的、行為的意義以及批判性思維、最佳的實踐和實地情境的機會。該書運用了問題解決的方法，向讀者提供了分析并應用知識于真實情境的機會。

共和國教育學70年：高等教育學卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領略中華人民共和國成立70年來教育學的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進一步明確中國教育學的發(fā)展方向，推進建設具有中國特色、中國氣派的教育學。按照教育學科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學科全面系統(tǒng)地總結了新中國教育學70年的發(fā)展成就，匯集了教育學界各個學科領域知名專家的最新學術研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學史”的研究成果，也是“十三五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學70年發(fā)展成就的回顧，更是對新時代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時代背景下中國教育學如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準確定位中國教育學的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學科各學科專業(yè)領軍專家，作者隊伍強大。從學理層面來看，教育學史越來越凸顯其在教育學發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實，為了推動教育學術的傳承和發(fā)展，又是為了推動我國教育學術的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學習教育學的人需要很好地了解本學科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎和學科定位。

殘障大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導

本書從殘障大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導兩個方面入手，以八章的內容論述了殘障大學生職業(yè)發(fā)展與人生規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃與自我探索、職業(yè)社會認知與生涯決策、大學生涯與職業(yè)準備、就業(yè)形勢政策與就業(yè)信息、求職擇業(yè)指導、自主創(chuàng)業(yè)指導、職業(yè)適應與發(fā)展等八個方面。每章均列舉了相關的引導案例、實踐訓練及參考文獻等，力求增強可讀性和現(xiàn)實可操作性，對殘障大學生生涯發(fā)展和求職擇業(yè)具有一定的指導作用，并能為特殊教育工作者和就業(yè)主管部門提供支持和借鑒。

愛與智慧：中國十大教育家經(jīng)典教育理念

本書介紹了十位中國最偉大的教育家的經(jīng)典教育理念和經(jīng)典教育案例，包括孔子：因人而異的教育；墨子：教學相長理論；董仲舒：重德育，德育與智育不可分割；朱熹：重視家庭教育與小學教育；王守仁：知行合一；王安石：重視人才；蔡元培：體、智、德、美和諧和發(fā)展的教育，倡導"思想自由"，培養(yǎng)幸福的人；梁啟超：倡導育才，辦教育是國家興衰、民族存亡的關鍵；陶行：教人變，教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育；黃炎培：實用主義教育。全書以歷史的、理性的視角關注每位教育家獨特的貢獻，同時也很好地關注了教育理論與教育實踐的平衡，為我國當下推行素質教育與創(chuàng)新教育提供了較好的借鑒，是一本難得的適合教師、家長、學生以及教育工作者等社會各界人士的經(jīng)典教育著作。在這個崇尚教育和知識的時代，探尋先輩教育名家的足跡，探索教育的真諦，對當今的教育發(fā)展具有十分重大的意義。

審美教育“以美育德”的機理研究

本書旨在以美學美育基礎理論為指導，以腦科學、認知心理學、情緒心理學、倫理學、美學、美育的最新研究成果為依據(jù)，在交叉學科視野下運用多學科資源，揭示審美教育“以美育德”過程在神經(jīng)生理水平及心理水平上的發(fā)生機制和作用機理。書中大量引入了認知心理學、情緒心理學及神經(jīng)科學的原理，清晰揭示了美育過程中審美主體對審美對象信息的加工過程，審美情感、道德情感的誘發(fā)及作用過程，情感智慧和道德智慧的意會和積淀過程，并總結了該過程中教學要素的選擇及控制原則。

幼兒深度學習的理論與實踐探索研究·理論篇

本書是旨在對幼兒深度學習進行學術研究的探索性著作。幼兒深度學習是指幼兒在教師的引導下，在較長的一個時段，圍繞著富有挑戰(zhàn)性的課題，全身心的積極投入，通過同伴間的合作與探究，運用高階思維，遷移已有經(jīng)驗，最終解決實際問題的有意義的學習過程。在當前以核心素養(yǎng)和關鍵能力為導向的課程與教學改革背景下，研究深度學習具有重大的理論意義與實踐價值。本書對深度學習的歷史、理論基礎、基本特質、邏輯架構等方面進行了深入探討，讀者對象為學前教育教師及研究人員。

幼兒深度學習的理論與實踐探索研究·實踐篇

本書是旨在對幼兒深度學習進行學術研究的探索性著作。幼兒深度學習是指幼兒在教師的引導下，在較長的一個時段，圍繞著富有挑戰(zhàn)性的課題，全身心的積極投入，通過同伴間的合作與探究，運用高階思維，遷移已有經(jīng)驗，最終解決實際問題的有意義的學習過程。在當前以核心素養(yǎng)和關鍵能力為導向的課程與教學改革背景下，研究深度學習具有重大的理論意義與實踐價值。本書分為游戲類和生活類兩大部分，共有30個一線教師撰寫的幼兒深度學習活動案例，讀者對象為學前教育教師及研究人員。

給教師的36條建議（修訂增強版）

本書為李鎮(zhèn)西集數(shù)十年教學經(jīng)驗為中國教師量身打造的心血之作。作為國內影響極大的當代教育名師，李鎮(zhèn)西針對國內教學環(huán)境、學生和家長特點、教師面臨的各種問題和挑戰(zhàn)等提出中肯建議。如何做一個有智慧的教師？如何提升自己的專業(yè)素養(yǎng)？如何對待特殊的學生？如何保障教師的尊嚴以及具體的一些教學技巧，書中都給出了極具借鑒意義的建議。全書以平易近人的口吻侃侃而談，通俗易懂，輔以大量具體案例，具有很強的實戰(zhàn)性。

大學的進步

本書收錄廈門大學原校長朱崇實2003-2017年擔任校長期間各類文章40余篇，集中闡釋大學的理念與實踐、大學的治理、教學與科研、社會服務等，展示廈門大學14年的發(fā)展歷程，從中也可以從一個側面、一個具體的案例看出中國高等教育的發(fā)展歷程。

高校行政權力與學術權力運行機制研究

當前，“推進教育管辦評分離促進政府職能轉變”和“落實和擴大高校辦學自主權完善高校內部治理結構”代表著政府和高校兩端推進現(xiàn)代大學綜合改革和制度建設的基本方向。本書聚焦高校一端，圍繞高校行政權力和學術權力的運行機制及其關系，觀察兩種權力的實際影響分布，以是否包含“學術判斷”作為判斷標準厘清大學內部兩種權力的現(xiàn)實界線，并基于理想的大學運作狀態(tài)，對二者的定位及其之間的關系進行應然層面上的限定，并最終提出了高校權力體制結構及可行的改革建議。本書包括7章24萬字，第一章導論主要探討現(xiàn)代大學治理背景下，行政權力與學術權力關系的復雜化。第二章主要對高校學術權力與行政權力進行概念史溯源，填補了以往研究的空白。第三章為比較法視野中的行政權力與學術權力，主要討論了英、美、德、法四個國家的情況。第四章和第五章分別探討了中國高校的行政權力和學術權力運行機制現(xiàn)狀。第六章討論了中國高校行政權力與學術權力的互動及其關系。第七章提出了高校內部權力結構的理性變革與機制建構。本書對于法學、教育學、教育管理者和關心教育改革人士具有參考價值。

幸福課堂的心理輔導

凝結著我們幸福大課堂學術群體集體智慧和生命感動的《幸福課堂的心理輔導》，終于面世了。我為之感到由衷的欣慰。這是阜陽市鐵路學校幸福大課堂的創(chuàng)新實踐和多年來重視幸福教育理論建設、鐘情于幸福教育研究的情結使然。

中國殘疾人高等教育招生執(zhí)行狀況與優(yōu)化路徑研究

本書在充分梳理國內外文獻研究現(xiàn)狀的基礎上，對我國殘疾人高等教育單考單招的核心概念及其內涵進行深入解讀，并基于新中國成立以來殘疾人高等教育招生考試政策的演變歷程，廣泛考察了當前我國殘疾人高等教育單考單招的實施現(xiàn)狀，深入分析了殘疾人高等教育單考單招執(zhí)行現(xiàn)狀，提出了殘疾人高等教育單考單招執(zhí)行現(xiàn)狀的解決策略。在理論層面，本書的研究有益于豐富教育公平理論和高校殘疾人招生考試理論，分析殘疾人與健全人分類高考的必要性，探索殘疾人高等教育單考單招的獨特價值；在實踐層面，本書的研究有益于教育主管部門或高等特殊教育院校更好地開展殘疾人招生考試實踐工作。

實踐與反思

教學改革與提高是提高本科教學質量的重要途徑之一。本書凝聚了信息工程學院廣大教師的心血，研究主題豐富多彩，不僅涉及課程內容改革、教學方式的改革、學生實踐能力的培養(yǎng)，還包括教學管理、計算機基礎課程教學和學風建設、班主任工作，還首次收錄了學生參與教學改革與管理的體會和心得。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例：走近“挑戰(zhàn)杯”

本書以“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例為依托，以理論案例分析為切入點，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為立足點，以探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式為出發(fā)點，從理論基礎講解到參賽技巧點撥，再到大賽案例分析構建全書的行文框架。這是一部刻畫“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽參賽流程的實踐著作，分5個部分對參賽整體流程進行梳理，并通過5屆全國大賽中10個國家級金獎、銀獎項目的實際案例進行佐證。最后，書中附有參賽學生的心路歷程。

“涵化語文”教育實踐探索

《“涵化語文”教育實踐探索》全書主要包含四個方面內容：一、涵化教育的理論探索。二、涵化語文的教改實踐。三、涵化課堂的教學案例。四、涵化教育的生活隨筆。

人力資源管理專業(yè)知識與實務（中級）

《人力資源管理專業(yè)知識與實務（中級）》以全國經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試教材為依據(jù)，對大綱進行了全面分析，重點突出，幫助考生把握重點，攻克難點，提高復習效率，是考生快速貫通考點、順利通過考試的必備書籍。《人力資源管理專業(yè)知識與實務（中級）》中的“大綱解讀”對考情、考點進行了詳細分析；“考點精講”深入分析重點、難點，講解清晰透徹，并針對考點，直擊2013—2017年5年真題，提高考生應試能力；“同步自測”針對性強，貼近考題，有助于考生夯實基礎知識，提高解題能力。此外，《人力資源管理專業(yè)知識與實務（中級）》還提供了模擬考試軟件和練習冊，幫助考生適應考試環(huán)境和提升應考能力。