捕鱼大作战打财神技巧

珠光小學(xué)用五年的時間推行卓越績效標(biāo)準(zhǔn)管理體系，大膽創(chuàng)新改革，取得了令人矚目的成績，入選2018年廣東省教育創(chuàng)新十大優(yōu)秀案例。2019年，珠光小學(xué)榮獲全國首張ISO21001教育管理體系認(rèn)證證書，成為中國教育國際化發(fā)展的一個里程碑。本書就是珠光小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)對學(xué)校五年來管理經(jīng)驗(yàn)、管理方法的一個系統(tǒng)總結(jié)，其教育評價(jià)模式探索具有極強(qiáng)的實(shí)操性，中小學(xué)校管理者可以很方便地將它運(yùn)用到自身工作中，從而提高教育管理水平。書稿以系統(tǒng)的管理理論作為支持，創(chuàng)造性地將卓越績效管理體系與智慧校園建設(shè)相結(jié)合，為信息化時代的教育改革提供了一個全面、系統(tǒng)和深入的現(xiàn)代教育管理框架結(jié)構(gòu)，對于探索信息化時代的教育治理新模式，為學(xué)校管理者開展系統(tǒng)性教育變革提供了可資借鑒的范本。

·9.7萬字

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教育投資收益：風(fēng)險(xiǎn)分析

本書在教育投資收益研究基礎(chǔ)上，引入教育投資風(fēng)險(xiǎn)分析維度，建構(gòu)較為完整的教育投資分析理論框架，并對我國教育投資進(jìn)行收益-風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)證研究，探討教育投資保障、風(fēng)險(xiǎn)管理等政策意義。

·9.6萬字

會員

工科類地方本科高校教師發(fā)展研究

在建設(shè)創(chuàng)新型國家、走中國特色新型工業(yè)化道路進(jìn)程中，工科教育發(fā)揮著尤其重要的作用，建設(shè)一支勝任這一使命的工科類普通本科高校教師隊(duì)伍勢在必行。而我國現(xiàn)行的教師培養(yǎng)與發(fā)展制度已不能適應(yīng)教師發(fā)展的需求，本研究選擇工科類普通本科高校教師發(fā)展為研究對象，通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查及深入訪談，探析了工科類普通本科高校在教師發(fā)展方面存在的問題和癥結(jié)；在借鑒高等教育發(fā)達(dá)國家教師發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了工科類普通本科高校教師勝任特征模型，為教師發(fā)展提供依據(jù)。進(jìn)一步結(jié)合理論分析，從四個方面提出工科類普通本科高校教師發(fā)展策略建議：（1）要堅(jiān)持以“教師為本”，全面發(fā)展的理念。（2）明確發(fā)展內(nèi)容，確立發(fā)展目標(biāo)。（3）完善發(fā)展模式，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施發(fā)展項(xiàng)目。提出四種適合工科類普通本科高校教師發(fā)展的模式：即示范中心輻射模式（DRM）、教師發(fā)展促進(jìn)聯(lián)盟模式（FDAM）、校園中心模式（CCM）、院系項(xiàng)目模式（DPM）。（4）加強(qiáng)組織保障，培養(yǎng)教師發(fā)展專業(yè)人員。提出建立由政府、社會組織及專業(yè)協(xié)會、學(xué)校及基層學(xué)術(shù)組織、教師發(fā)展工作者共同組成的工科類普通本科高校教師發(fā)展組織保障系統(tǒng)。

·12.2萬字

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綜合素質(zhì)拓展（第二冊）

本書是針對大學(xué)二年級學(xué)生的素質(zhì)教育教程，設(shè)置了求知問學(xué)、為人處世、社會實(shí)踐、品格塑造四大主題的教育內(nèi)容，教育學(xué)生有方法地學(xué)習(xí)、做善良而受歡迎的人、積極參與社會實(shí)踐，養(yǎng)成誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、勤儉節(jié)約、樂于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

·10.3萬字

會員

為學(xué)而評：本科教育中的課程學(xué)習(xí)評價(jià)

本書使用全國抽樣的《中國大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤》調(diào)查數(shù)據(jù)，利用所建立的模型和數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法，系統(tǒng)地使用結(jié)構(gòu)方程模型和多元回歸分析，探究了我國本科教育中課程學(xué)習(xí)評價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果之間的關(guān)系，深入分析了不同課程學(xué)習(xí)評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在此基礎(chǔ)上，對比分析了我國高等教育領(lǐng)域不同課程學(xué)習(xí)評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果的影響，并且分群體分析了不同課程學(xué)習(xí)評價(jià)如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果，明確了什么樣的課程學(xué)習(xí)評價(jià)更適合什么樣的學(xué)生群體，為高校進(jìn)行本科生的教學(xué)與評價(jià)改革提供了借鑒和方案。

·15.5萬字

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職業(yè)院校師德師風(fēng)教育與建設(shè)研究

《職業(yè)院校師德師風(fēng)教育與建設(shè)研究》收集了參加上海市職業(yè)教育教師培訓(xùn)管理辦公室舉辦的國培項(xiàng)目“職業(yè)院校教師師德師風(fēng)建設(shè)”培訓(xùn)班學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。學(xué)員們圍繞師德師風(fēng)建設(shè)、課程思政、校園文化建設(shè)等多方面對所研習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入思考與理解，進(jìn)一步引導(dǎo)教師堅(jiān)定政治方向、自覺愛國守法、積極踐行社會主義核心價(jià)值觀和學(xué)習(xí)傳播中華優(yōu)秀文化。

·15萬字

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教育與中國農(nóng)村減貧

本書首先詳細(xì)回顧了國內(nèi)外關(guān)于教育與貧困之間關(guān)系的研究成果，進(jìn)而結(jié)合農(nóng)村貧困產(chǎn)生的原因和反貧困的措施和手段，深入分析了教育促進(jìn)農(nóng)村減貧的作用機(jī)制。然后，在此基礎(chǔ)上，借助空間滯后模型、空間誤差模型、Logit模型、雙重差分模型以及斷點(diǎn)回歸模型實(shí)證分析中國農(nóng)村受教育水平、受教育層次、受教育類型、《義務(wù)教育法》實(shí)施和高校擴(kuò)招政策實(shí)施對農(nóng)村貧困的影響。最后，綜合實(shí)證結(jié)果與國情實(shí)際，就提升受教育水平、優(yōu)化受教育結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化職業(yè)教育發(fā)展等方面提出促進(jìn)農(nóng)村反貧困的相關(guān)政策建議。

·14.3萬字

會員

藍(lán)天樹下：新界鄉(xiāng)村學(xué)校　

新界鄉(xiāng)村學(xué)校源自中國傳統(tǒng)教育，自1950年代起經(jīng)歷了獨(dú)特的發(fā)展歷程，由原來依附宗祠的學(xué)塾，蛻變成符合近代標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的學(xué)校；尤其在課程上，漸與香港官方教育體制接軌。可惜，時至今天，大部分村校因?yàn)榇迓渥冞w，以及政府“殺校”等原因而陸續(xù)停辦，漸被人們遺忘。新界村校不但推動了鄉(xiāng)村普及教育，更是凝聚宗族團(tuán)結(jié)的動力，具有重要的社會功能。為了讓讀者了解村校的歷史和重要性，本書透過整理五十多所新界村校的文獻(xiàn)資料，不但記錄了不同村校的故事，更從中勾勒出鄉(xiāng)村辦學(xué)在香港教育與社會發(fā)展史上的重要意義。

·11.2萬字

會員

何炳松歷史教育思想研究

本書深入研究了我國民國時期著名史學(xué)家和歷史教育家何炳松在長期的理論研究和實(shí)踐探索中形成的較為豐富的歷史教育思想：何炳松從歷史的功效出發(fā)，認(rèn)為歷史教育的目的有：“幫助明白現(xiàn)狀”，將歷史教育與現(xiàn)實(shí)問題的解決聯(lián)系起來；“培養(yǎng)人的智慧”，將歷史教育與人之素質(zhì)的全面培養(yǎng)結(jié)合起來；“推進(jìn)民族復(fù)興”，將歷史教育與愛國救國、振興中華結(jié)合起來。何炳松所編撰的中學(xué)歷史教科書以進(jìn)化總體史觀為指導(dǎo)思想；在選材上遵循三原則，即“綜合眼光”標(biāo)準(zhǔn)：反對“歐洲中心論”和“中國中心論”，主張關(guān)注世界各地的歷史發(fā)展。何炳松歷史教育思想初步構(gòu)建了我國現(xiàn)代歷史教育的學(xué)科體系；其歷史教育思想較為直接地為當(dāng)時的國家課程標(biāo)準(zhǔn)所吸收；他所編撰的中學(xué)歷史教科書影響廣泛而深遠(yuǎn)。

·14.6萬字

會員

教育發(fā)展新水平

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，全國教育大會成為我國教育事業(yè)發(fā)展史上的里程碑。習(xí)近平總書記2018年9月10日在全國教育大會上發(fā)表的重要講話，為做好新時代教育工作提供了根本遵循。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，在回顧改革開放四十年來我國教育改革發(fā)展基本歷程的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)我國教育改革發(fā)展取得的歷史性成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，深入分析我國面臨的挑戰(zhàn)和亟待解決的主要問題，在此基礎(chǔ)上對加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國做出展望。

·15.2萬字

會員

未來學(xué)校學(xué)習(xí)空間

本書梳理了近百個新型學(xué)習(xí)空間建設(shè)的優(yōu)秀案例，總結(jié)了不同類型學(xué)習(xí)空間的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、教育功能及發(fā)展趨勢等，可為未來學(xué)校的學(xué)習(xí)空間建設(shè)提供參考。全書共分為八章。第一章為未來學(xué)校內(nèi)涵及相關(guān)理論的介紹；第二章為學(xué)習(xí)空間的發(fā)展歷史、變革趨勢及設(shè)計(jì)理念的介紹；第三章為未來學(xué)校學(xué)習(xí)空間的整體設(shè)計(jì)及典型案例的介紹；第四章從布局設(shè)計(jì)、空間功能劃分、彈性空間、光照、色彩、溫度、聲音等方面介紹了教室空間環(huán)境的設(shè)計(jì)；第五章介紹了走廊、屋頂?shù)葘W(xué)校過渡空間的教育功能及其設(shè)計(jì)；第六章介紹了各種不同類型的線上學(xué)習(xí)空間建設(shè)；第七章介紹了科技場館、學(xué)習(xí)中心等非正式學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)和建設(shè)；第八章為可持續(xù)發(fā)展理念下的學(xué)校空間建設(shè)。本書兼顧理論研究與實(shí)踐探索兩類取向，將空間建設(shè)與空間的育人功能融為一體，分門別類地展示了各類學(xué)習(xí)空間的建設(shè)案例。

·14.8萬字

會員

大學(xué)生價(jià)值觀教育創(chuàng)新研究

本書為2016年度山西省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目“重大事件對大學(xué)生‘三觀’的影響研究”（2016ZSSZ015）的研究成果。本書調(diào)查了解大學(xué)生對重大事件的關(guān)注情況和重大事件對大學(xué)生價(jià)值觀的影響情況；在調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)代大學(xué)生對重大事件的關(guān)注程度、影響程度及價(jià)值觀特點(diǎn)；針對重大事件對大學(xué)生價(jià)值觀的雙重影響，探索以重大事件為契機(jī)加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的方法。

·8.7萬字

會員

立方核幼兒體育課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

本書共包括十一章內(nèi)容，闡述了立方核幼兒體育課程的開發(fā)背景、實(shí)踐歷程、內(nèi)涵概述、理論基礎(chǔ)、活動案例、游戲創(chuàng)編方法、教學(xué)組織方法、課堂安全防護(hù)、評價(jià)體系、創(chuàng)新教學(xué)活動案例以及集團(tuán)實(shí)踐模式介紹。

·14.2萬字

會員

花城版小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例集（六年級）

分享是一種快樂，分享是一種喜悅，分享更是一種進(jìn)步。為了這種分享，本書是以花城版小學(xué)六年級音樂教材為對象，邀請25位一線專職音樂教師，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，體現(xiàn)前沿的教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)策略、創(chuàng)新教學(xué)方法，推動音樂課程教學(xué)改革，專門編寫花城版小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例。本書既能較好地關(guān)注學(xué)生心理生理的變化，又關(guān)注小升初音樂教學(xué)的銜接，為老師們提供一些可操作性的案例。

·10.4萬字

會員

校長學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力：引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)的策略、效能與影響因素

本書從領(lǐng)導(dǎo)力和教師學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，提出校長“領(lǐng)導(dǎo)力”概念，關(guān)注以教師學(xué)習(xí)為中心、促進(jìn)教師專業(yè)成長的領(lǐng)導(dǎo)力。全書在闡述系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上，通過量化與質(zhì)化相結(jié)合的方法，探究了中國教育情境中校長領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)效能及其影響因素，圍繞領(lǐng)導(dǎo)力，從理論和實(shí)踐兩個層面剖析了校長如何引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

·14.9萬字

會員

高等學(xué)校美育理論與實(shí)踐研究

本書將馬克思主義美學(xué)館與中華美育相結(jié)合，在高校開展的美育理論與實(shí)踐研究。本書書以古今傳承、中西融合、校園內(nèi)外為主線開展研究，美育課程、美育實(shí)踐、美育思政于一體開展教書育人；聚焦美育與科學(xué)的辯證關(guān)系及美育與前沿技術(shù)開展美育科學(xué)研究；以傳承和弘揚(yáng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中華美育精神為主線開展文化傳承；以美育促進(jìn)個體全面發(fā)展和浸潤中小學(xué)教育為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)社會進(jìn)步。本書可供高等學(xué)校師生美育素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)使用，也可為從事美育教學(xué)和研究的學(xué)者提供參考思路。

·13.3萬字

會員

國際漢語教師教育課例研究

本書借鑒教師學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用質(zhì)性研究方法，全面深入考察一門對外漢語教師教育課程的教學(xué)歷史及教學(xué)過程，關(guān)注教師教育者與職前漢語教師兩類主體，探討教學(xué)理念及教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)對職前漢語教師學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

·14萬字

會員

高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀實(shí)證研究

本書主要側(cè)重于對高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀及思想政治教育工作的情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查研究。研究過程中，主要采用問卷調(diào)查法和實(shí)地訪談法獲得第一手的調(diào)研資料。同時，借助相關(guān)的理論研究成果和實(shí)證研究的技術(shù)方法，對獲得的調(diào)研資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，從而較系統(tǒng)、翔實(shí)地反映高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的基本情況。在此基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀及思想政治教育工作的具有一定特色的對策與建議。

·13.9萬字

會員

勤以立人：勞動課還能這樣上

本書主要梳理了成都市武侯區(qū)的幾十所中小學(xué)校近年來開展的勞動教育課堂的教學(xué)實(shí)踐，內(nèi)容涵蓋：收納盒制作、陶藝手作三星堆特色筆筒、冰皮月餅的制作、定植空心菜、給豆寶寶安家、“詩意五谷”系列課程、電冰箱愛干凈、做甜水面、收納有技巧、蛋炒飯的制作、垃圾分類、種植油菜、刺繡大熊貓、種植多肉、改造鞋盒、打掃教室、洗紅領(lǐng)巾、整理電冰箱等，讓勞動融入生活。本書完整介紹了勞動課程的活動設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)反饋，對中小學(xué)校如何開展勞動教育有較好的借鑒作用。

·14.8萬字

會員

5G+教育：5G時代的教育變革

隨著5G在各行各業(yè)的應(yīng)用，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和邊緣計(jì)算等技術(shù)將從根本上改變傳統(tǒng)的教育模式：打破時間、空間等客觀環(huán)境的限制，推動教學(xué)方式的智能化、普適化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)行為的個性化、人性化，實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)的輕平臺和重連接。本書探討了5G在虛擬現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)程教育、智慧校園和人工智能等場景下的應(yīng)用，以5G通信技術(shù)的革新為基礎(chǔ)，以5G教育的實(shí)施案例為佐證，從代表產(chǎn)品、核心功能和發(fā)展趨勢等方面對5G時代的教育應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。可以預(yù)見，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)與教育的融合將推動教育行業(yè)向更加智能和科學(xué)的方向發(fā)展，給教師、學(xué)生和家長帶來更多新的體驗(yàn)。在此過程中，通信運(yùn)營商、科技公司和教育公司都深度參與其中，書中通過各種場景下的實(shí)施案例，對于教育行業(yè)未來的發(fā)展趨勢及產(chǎn)業(yè)布局進(jìn)行了預(yù)測和判斷，希望可以為通信行業(yè)和教育行業(yè)的從業(yè)者提供參考。

·11.9萬字

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