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本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規劃、如何明確學校長遠的內涵發展目標、如何制定合理的管理計劃和規范管理的每個細節、如何規范管理思想和提升管理理念、如何規范化管理的全過程等內容，具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，是大中小學學校領導、教師，在校專業大學生、研究生、博士生以及有關人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·28.1萬字

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班主任的基本功

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·40.6萬字

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研究生教育概論

本書是第一部系統介紹研究生教育的教學用書。本書突出理論與實踐相結合，詳細闡述了研究生教育的基本概念、基本特征、主要內容，以及研究生教育發展的歷史，研究生教育與本科教育的區別，研究生教育與社會的關系等理論問題，描述了研究生招生、研究生培養、研究生教育管理、研究生教育評估、學科建設、學位制度與學位授予、研究生教育研究方法等研究生教育的主要內容，介紹了國際研究生教育概況以及美國、英國、德國、法國、日本等國家的研究生教育發展狀況。本書是“研究生教育學”核心課程的教學用書，也可以作為各級研究生教育管理干部的工具書，也是研究生教育研究人員、教師的參考書。

·24.6萬字

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研究生教育管理探索與創新(2019)

在國家“雙一流”建設背景下，高等教育將越來越聚焦立德樹人的核心使命，即把拔尖創新人才培養放在最核心的位置。本書從探索建設世界一流大學、一流學科，提升研究生人才培養質量，促進研究生教育改革與創新能力入手，探索新形勢下研究生教育管理規律，人才培養主體研究生導師隊伍動態管理模式、課程體系管理改革等多維度進行研究，對國內從事研究生教育管理工作的同行和理論研究的專家學者具有一定的借鑒意義。

·23.8萬字

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自我管理：理論之道與實踐之用

傳統的管理理論側重對宏觀和中觀事態的研究，忽略或較少對微觀個人的自我管理問題進行研究。特別是在現代西方理論版式的管理文化中，自我管理長期游離于管理主流文化的視野之外，頂多屬于管理亞文化，甚至屬于管理反文化。德魯克在《21世紀的管理挑戰》等著作中專門對自我管理進行了闡述。在他看來，管理曾經被認為是少數所謂管理者的事情，但事實上人人都是管理者，每一個人都需要自我管理，而且管理的終極追求就是自我管理。由此我們可以得出一個大膽的結論：將自我管理納入管理理論視野和管理實踐視野進行研究，是未來管理研究的一大趨勢。同時，自我管理也是管理實踐發展的方向。貫徹落實體面勞動和人本管理理念、踐行目標管理和推動組織變革以及創新公共管理必然要求在實踐中推行員工自我管理。

·24.5萬字

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梁啟超教育思想研究

本書立足于中國近代轉型時期的歷史背景，從德育、國民教育、師范教育、女子教育、家庭教育、兒童教育、職業教育和美育等幾個方面探求梁啟超對于教育原理的闡發及其在中國教育史上的重要貢獻，力圖揭示梁啟超教育思想的核心是培育新型國民以拯救中華民族。

·25.6萬字

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高校學生管理危機研究：典型案例與處理機制

本書由北京大學黨委副書記張彥擔任主編，以近年來北京大學學生管理工作中出現的各種典型危機事件及處理機制為研究對象，利用相應的學科理論，深入分析各類危機事件出現的原因、過程以及應對措施，認真總結了各級學生管理干部在應對和處理危機事件過程中積累起來的豐富經驗和有效方法，同時深入反思在應對何處理危機事件過程中的失誤、教訓。通過正、反面的總結和分析，總結出一套符合實際要求和行之有效的學生危機管理應對機制。既為高校學生管理工作者的實際工作提供指導和參考，同時可以為新時期的高校學生危機管理工作提供一定的理論依據指導。

·35.5萬字

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生命中的重要他人：導師之于研究生

本書基于研究生常見的咨詢案例，分理論篇和案例篇來介紹導師作為研究生生命中的重要他人，如何識別、應對和有效預防研究生心理健康問題。理論篇重在分析研究生常見心理困擾與對策，案例篇則從研究生心聲、導師團看法、咨詢師分析和諫言導師等維度展開。

·22.1萬字

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美國高等教育國際化概論：進展分析與經驗借鑒

高等教育國際化是在經濟全球化背景下發生在高等教育領域，以培育和構建高校核心競爭力，培養學生具有國際視野和全球交往能力為主要目的，將國際理念和視野融于高校的辦學、課程、教學、科研、管理與社會服務等活動中的過程。目前，高等教育國際化已經成為各國擴大教育投資渠道，增加高等教育容量、提升教育質量及培養和爭奪國際化高層次人才的重要途徑，中國有必要積極參與其中，逐漸融入到這世界性高等教育國際化潮流中去。

·22.3萬字

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北大人文課

《北大人文課》借助一流學府的智慧，深入探尋社會各個領域，幫助讀者沐浴人文氣息，修養人生智慧。或許你無法抵達最崇高的思想境界，但是你卻能從中尋找一盞指引你前行的明燈，抵達人生的豁然之境。閱讀《北大人文課》，聆聽諄諄教誨，汲取人生經驗和智慧，學會從容地面對生活中的各種問題，深刻地理解和把握人生，多一些得、少一些失，多一些成功、少一些失敗，創造出屬于自己的精彩。

·47.2萬字

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初中語文這樣教（下）

有效備課，才有精彩課堂。本書是蔣文學、張英飛、何永生等語文特級名師針對統編初中語文新課的備教手記。一堂好課是怎么設計出來的？備課到底備什么？閱讀名師的親筆備教手記，跟著名師的備課思維，走進一堂堂凝聚著他們對語文教育深刻思考的語文課。

·20.2萬字

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初中語文這樣教（上下共二冊）

有效備課，才有精彩課堂。本套書是王君、肖培東、凌宗偉、蔣文學、張英飛、何永生等語文特級名師針對統編初中語文新課的備教手記。一堂好課是怎么設計出來的？備課到底備什么？閱讀名師的親筆備教手記，跟著名師的備課思維，走進一堂堂凝聚著他們對語文教育深刻思考的語文課。

·42.6萬字

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初中語文這樣教（上）：統編新課名師備教手記

有效備課，才有精彩課堂。本書是王君、肖培東、凌宗偉等語文特級名師針對統編初中語文新課的備教手記。一堂好課是怎么設計出來的？備課到底備什么？閱讀名師的親筆備教手記，跟著名師的備課思維，走進一堂堂凝聚著他們對語文教育深刻思考的語文課。

·22.4萬字

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復雜性視角下中國大學人文素質教育創新研究

人文素質教育是典型的復雜性巨系統，研宄其復雜性本質，探索復雜性路徑創新我國大學人文素質教育的問題，是推動其進一步深入發展的內在要求。本書內容分為三部分：第一部分，在辨析人文素質教育等概念的基礎上，提煉介紹了國內外大學人文素質教育的歷史與實踐、思想與理論，分析透視了我國大學人文素質教育的現狀、存在問題及其原因，指出了我國大學人文素質教育面臨的創新任務和路徑選擇。第二部分，在介紹闡釋復雜性科學理論的基礎上，依據其基本原理，結合國內外學者的相關研宄成果，分析闡述了教育、教學和大學生人文素質及其教育的復雜性，明確了其中的教育意義與實踐操作要求。第三部分，提出并論證了復雜性路徑創新我國大學人文素質教育的基本原則、主要抓手和構建我國大學人文素質教育的復雜性教育體系的設想。

·22.4萬字

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民族院校貧困大學生資助政策體系研究

在高等教育大眾化的進程中，為有效解決高校貧困生問題，黨和國家相繼出臺了一系列政策法規，逐步建立和完善了家庭經濟困難學生資助政策體系的頂層設計，并形成以國家助學貸款為主體，“獎、貸、助、補、免”有機結合的高校貧困生資助體系。本研究在教育公平的視閾下，對國家助學金政策執行的公平問題、國家助學金貸款政策執行的現狀、民族地區生源地助學貸款政策執行的現狀、高校貧困生勤工助學問題以及貧困地區農戶家庭高等教育投資行為進行調查研究，從而洞悉了我國民族院校貧困生資助的現狀與成效，以期為進一步完善民族院校家庭經濟困難學生資助政策體系提供理論支撐和實踐指導。

·20.2萬字

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審美教育“以美育德”的機理研究

本書旨在以美學美育基礎理論為指導，以腦科學、認知心理學、情緒心理學、倫理學、美學、美育的最新研究成果為依據，在交叉學科視野下運用多學科資源，揭示審美教育“以美育德”過程在神經生理水平及心理水平上的發生機制和作用機理。書中大量引入了認知心理學、情緒心理學及神經科學的原理，清晰揭示了美育過程中審美主體對審美對象信息的加工過程，審美情感、道德情感的誘發及作用過程，情感智慧和道德智慧的意會和積淀過程，并總結了該過程中教學要素的選擇及控制原則。

·24.9萬字

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學前兒童發展

本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本系列叢書在現有教師教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內容，并輔助以“互聯網+”技術。本書將傳統的“學前兒童發展”課程固有的知識框架結合國家教師資格考試內容，進行整合重組，從“學前兒童發展概述”“學前兒童的基本問題”“學前兒童身體和動作的發展”“學前兒童的認知發展”“學前兒童的語言的發展”“學前兒童情緒情感的發展”“學前兒童個性的發展”“學前兒童社會性的發展”“學前兒童發展的個體差異”“學前兒童發展的問題”10個方面進行知識介紹。每章設置“學習完本章，應該做到”“學習本章是，重點內容為”“學習本章時，具體方法為”“章節正文”“本章小結”“本章重點回顧”，并配有相應的真題和模擬試題。本書的內容除了保證課程體系的完整、科學、合理外，同時作為教師資格考試的備考教材，方便學生學習、掌握考試內容，了解考試特色。

·24.6萬字

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教師專業成長力研究

教師專業成長力是教師專業發展過程中呈現出來的積極勢頭與專業潛能，是導致教師專業發展現象的一切內在力量合成，是透過教師專業發展表象去思考教師專業發展問題的新視角。優秀教育家的成長不單單是專業知能的量增，更是其內在專業成長力的迸發與飆升，教師專業成長力理論無疑能夠為我國教師教育的體制“深改”與機制創新提供一枚全新的理論基石。本書從教師專業成長力的原點概念分析入手，堅持理論研究與案例研究兼顧、系統分析與焦點探討并行、政策研究與課程支持共進的原則，緊密聯系免費師范生專業成長力培育實踐，對教師專業成長力的培育路徑、課程建設與實踐經驗等問題進行了有理有據、有聲有色的探討。本書無疑是一部視野開闊、觀點新穎、視角獨特的教師教育研究力作，必將為我國教師教育改革注入一股清新的理論氣息。

·23.3萬字

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中等職業學校創新德育模式研究

本書試圖通過對中職德育困境的調查分析，尋找中職德育困境的表層原因，從這些表層原因深入，探求更深層次的背后原因，并結合時代新特征對中職德育的調整，討論新時代中職德育的基本取向，探討中職德育在實施層面的導向性原則，主要包括中職德育的目標、內容和過程，最后對中職德育的創新模式研究進行了展望。

·22.6萬字

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當代美育的重要形態：觀賞文明研究

書稿從理論和實踐層面較為全面地探討了作為精神文明重要組成部分和展現窗口的“觀賞文明”，目前在國內，這是首部較為系統進行研究的理論著作。書稿分上下兩編，上編重點論述了“觀賞文明”問題，從學理層面闡釋了觀賞文明的歷史由來、比較文化視野中的東西方觀賞文明、“文明觀賞”與“觀賞文明”、多維視域中的觀賞文明等問題；下編重點論述了“文明觀眾培養”問題，首先厘清觀賞文明與文明觀眾之間的辯證關系，然后根據觀賞的具體場域的不同，對劇場觀賞活動、露天藝術觀賞活動、展廳觀賞活動中、賽場觀賞活動等場域中的文明觀眾培養問題進行了分門別類的探討，并將“20-30’京劇藝術發展的啟迪”作為個案進行了剖析；結合社會實踐層面，通過社會調研，對首都藝術觀賞與市民素質之間的邏輯關系進行實證性、針對性研究，并提出了進一步改進的建議。構建社會主義精神文明是實現中國夢的重要方面，書稿對觀賞文明問題的探討是對精神文明建設理論的深化，有利于推動社會主義文化建設研究。

·26.1萬字

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