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英語課堂教師話語探討
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英語課堂教師話語探討

本書稿是一部論文集，以英語課堂教師話語語料為研究材料，通過觀察和分析英語教師話語的使用情況及學生在學習英語過程中遇到的問題，探索英語教師課堂教學行為和話語背后的教育教學理念。書稿重點探討了英語課堂中教師話語的基本特征和教師第一人稱話語的功能特征；分析教師不同話語類型中存在的典型問題，并基于教學實踐提出了一些具體建議；同時也探討了課堂不同環節中教師話語策略和教師話語身份的建構策略。

王玉虹 ·教育 ·8.1萬字

中華優秀傳統文化與新時代高校青年學生文化自信
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中華優秀傳統文化與新時代高校青年學生文化自信

本書作者以文化、傳統文化和中華優秀傳統文化等基本概念入手，研究了中華優秀傳統文化的缺乏的原因和全球化的影響。通過大量數據調研、收集和整理，明確了中華優秀傳統文化與文化自信之間存在的聯系，為了進一步加強對高校青年學生思想政治教育的現實指導意義，提出了增強大學生文化自信的對策建議及延伸思考。

劉波 肖茜尹 尹申 顏子如 ·教育 ·8.1萬字

卓有成效的課堂管理

卓有成效的課堂管理

課堂管理如何影響學生成績？教師的關鍵角色就是課堂管理者，如何成為高效的課堂管理者呢？在本書中，作者對100多個課堂管理研究進行了元分析，提煉出課堂管理四要素，即規則與程序、紀律干預、師生關系和心理定式。作者回顧了每一個要素的相關研究和理論，提供了富有成效的項目案例，還原了中小學師生在課堂情境下的真實故事，探討了每個要素的優缺點，并給予教師如何追蹤學生行為改變以及如何執行的行動步驟。此外，本書倡導教師要對學生保持健康的情感客觀的同時，也要關注自身的情緒健康，要從全校層面建立完備的監測系統提前干預校園霸凌行為，培養學生進行自我管理等。

(美)羅伯特·J.馬扎諾等 ·教育 ·8.1萬字

通過積極的師生關系提升學生成績：給教師的行動清單

通過積極的師生關系提升學生成績：給教師的行動清單

學生在某一科目的表現常常和他們是否喜歡其老師密切相關。積極的師生關系，是有效教學的關鍵。本書讓我們關注到了課堂上重要的東西：關系、認可和聯結。如果教師無法調動、激勵、賦能學生，學生就會停止努力，拒絕接受有價值的教育。暢銷書作家、獲獎教師內拉·A.康納斯分享了她建立積極師生關系的秘密。以“就餐”這個比喻為全書的框架，作者以一種引人入勝的方式，提供了大量被證實有效、可用于任何科目的策略、方法和活動，幫助教師營造一個充滿關心、關懷的課堂氛圍，建立并維持積極的師生關系，從而改善學生的課堂表現、學習態度，提高學生成就。本書不僅能讓學生成為熱情的學習者，為學生賦能，也能使教師和學校管理者受益。

(美)內拉·A.康納斯 ·教育 ·8.1萬字

人大附小的畢業課程
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人大附小的畢業課程

人大附小的畢業課程深受六年級孩子的歡迎，這是人大附小為孩子們小升初科學合理銜接特意設計的課程，包括：《中學生活體驗課程》、《畢業旅行課程》、《關注社會問題課程》、《學業水平課程》、畢業生特色考核等多方面的設計。

鄭瑞芳 ·教育 ·8.1萬字

教育的減法
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教育的減法

早在“雙減”政策出臺之前，新教育實驗發起人朱永新就在思考為天下父母寫一本書，緩解他們的教育焦慮，從需求端給孩子減負，讓孩子過上“幸福完整的教育生活”。2021年夏天，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，把“雙減”旗幟鮮明地寫到了文件的標題中。在這樣的背景下，朱永新教授將他對減法教育的思考寫出來、分享出來，與天下父母乃至于教育職業共同體成員分享、討論、理解減法教育的意義，緩解教育焦慮，也能夠讓大家站在更高的立場上理解“雙減”，理解教育改革與創新的必要性。本書是研討“雙減”背景之下家庭、學校、社會為何減、怎么減的系列思考，共分為三輯十一章。第一輯主要是從認識論的角度，與父母談減法教育，減法教育的前提是幸福生活，要把教育的減法與生命的意義結合起來思考。第二輯主要是從方法論的角度，談減法教育的落地，談學制的減法、內容的減法、文憑的減法、觀念的減法。第三輯主要是從主體論的角度，談父母的減法、學校的減法、社會的減法。

朱永新 ·教育 ·8.1萬字

讓歷史課堂充滿魅力
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讓歷史課堂充滿魅力

本書共分十章，內容包括：歷史教學語言的生動性；歷史教學材料的典型性；歷史教學手段的直觀性；歷史學習活動的組織性；問題設計的新穎性和邏輯性；問題設計的新穎性和邏輯性等。

尹耀金 韓林森 ·教育 ·8.1萬字

雙惟新路（大學生基礎素質教育叢書）
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雙惟新路（大學生基礎素質教育叢書）

11年來，“雙惟”實踐模式日漸完善，并在營造“立大志、敢擔當、求上進、強素質”的校園氛圍、提升“精氣神”、培育“學生樂學、教師樂教”的校園文化等方面，發揮了顯著的引領和輻射作用?！半p惟”學子在堅持訓練中磨礪意志，在服務社會中堅定信念，在刻苦攻讀中增強本領，在社會實踐中創新創造，在“中國夢”的生動實踐中錘煉高尚品格，促進了心理素質（意志力）、思想素質、學習能力和思維能力的提高，逐步具備了成功的基礎素質。作為加強和改進大學生素質教育的新嘗試、新載體，雙惟實踐班的成長過程凝聚了全校廣大師生特別是雙惟實踐班指導教師團隊和全體“雙惟”學子的智慧和汗水，得到了教育行政主管部門、兄弟院校、用人單位、學生家長及眾多新聞媒體的關心、支持和幫助，為方便廣大高等教育工作者深入了解雙惟實踐班素質教育模式，特編撰了這套大學生基礎素質教育指導書籍。希望通過這種嘗試，激發全國高校教育工作者的積極性和創造性，共同探索高等教育新形勢下開展素質教育工作的新途徑、新載體、新內容、新方法，著力構建行之有效的素質教育育人新模式，全面提升人才培養質量。

劉紅寧 趙恒伯等主編 ·教育 ·8.1萬字

大學生情緒信息轉換的特點及對策研究
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大學生情緒信息轉換的特點及對策研究

本書主要考察兩類基于不同加工優勢度的情緒信息轉換中是否存在“非對稱效應”，以及該效應的產生機制。研究采用改進的注意分心轉換范式，首先對個體在兩類不同效價信息的轉換進行研究，探查“非對稱效應”現象是否存在；其次，對該效應產生的條件進行研究；再次，對該效應產生的認知神經基礎進行研究；最后，對該效應產生的抑制機制進行研究。研究結果發現：正性信息和負性信息之間的轉換存在“非對稱效應”；效價以及效價強度均會影響情緒信息轉換的“非對稱效應”；該校有的產生可能是先前負性信息的干擾后效大于正性信息的干擾后效。

劉慶英 ·教育 ·8.1萬字

中國，我的第二故鄉：巴勒斯坦前駐華大使穆斯塔法·薩法日尼口述
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中國，我的第二故鄉：巴勒斯坦前駐華大使穆斯塔法·薩法日尼口述

本書屬于“北京大學國際校友口述實錄”，記錄北京大學國際人才培養的歷史,提升北京大學的國際地位和聲譽。一百多年來，北京大學始終追求“為五洲萬國所共觀瞻”的國際地位，一直致力于為世界培養優秀的人才。在國家發展各個階段，北京大學完成了不同的使命和任務，培養了一大批優秀的知華友華的國際人才。1952年9月，“東歐交換生中國語文專修班”的14名外國留學生成建制調整到北京大學，標志著新中國成立后北京大學來華留學工作的開始。60多年來共有來自150多個國家和地區的3萬多名留學生在北京大學完成學業。通過本課題的研究，可以了解國家留學生教育的政策演變，記述北京大學留學生教育的歷史，總結北京大學留學生教育的成就。所有這些也從一個重要側面印證了北京大學對世界、對人類文明發展做出的貢獻，為以后做好國際人才的培養提供借鑒。

孔寒冰 ·教育 ·8.1萬字

教育碩士英語課程建構：應用語言學視角
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教育碩士英語課程建構：應用語言學視角

《教育碩士英語課程建構——應用語言學視角》一書匯報北師大教育碩士混合式英語教學的探索實踐。本書首先針對北師大教育碩士開發的微課內容以及開發理念進行介紹。同時，本書主要討論微課課程建構中的問題，包括：需求分析、中外專業碩士課程開設比較、微課與翻轉課堂、教育碩士英語概要寫作教學模式、教育碩士英語水平考試開發、微課學習者反思等。本書的讀者對象包括教育碩士教師、教育碩士學生以及對混合式英語教學感興趣的應用語言學學生。

林敦來 ·教育 ·8.1萬字

如何成為有效學習的高手

如何成為有效學習的高手

這不是一本普通的學習手冊，在本書中你絕不會發現“康奈爾筆記法”，也不會有任何思維導圖，或是其他從辦公室或實驗室出爐的“學習方法”，這些離我們的現實生活實在是太遠了。本書作者卡爾·紐波特對哈佛大學、斯坦福大學、普林斯頓大學、耶魯大學、麻省理工學院、哥倫比亞大學、華盛頓大學、芝加哥大學、杜克大學等美國著名大學里的精英領袖們進行了深入采訪，他發現學界精英們看似輕松，實則深諳學習之道，他還發現所有的這些學習方法都是相通的，任何人都可以掌握并使用它們。于是，卡爾·紐波特花了整整一年的時間反復試驗，總結出了這套精進學習法，它們簡單實用，立竿見影，能夠一步一步指導你有效學習，用最短的時間獲得最大的成效。

(美)卡爾·紐波特 ·教育 ·8.1萬字

領跑教育國際化：寧波市教育國際合作與交流特色品牌尋訪錄
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領跑教育國際化：寧波市教育國際合作與交流特色品牌尋訪錄

《領跑教育國際化——寧波市教育國際合作與交流特色品牌尋訪錄》是浙江大學寧波理工學院傳媒與設計學院推出的一個以專業為依托的大學生社會實踐活動的品牌工程2016年度實踐作品的結集。本書中的新聞作品對寧波市教育國際合作與交流特色品牌（項目）進行了尋訪，總結經驗、展示成果，力求為全國教育國際合作與交流提供成功經驗和先進案例。

劉建民 ·教育 ·8萬字

看是需要學習的
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看是需要學習的

本書從“看”的視角審視兒童美術教學。以學生立場探析“看”的秘密，有效引導學生的觀看行為；開發“看”的資源，豐富學生的觀看實踐；設計“看”的路徑，實施“看”的教學，提高“看”的素養，培養“看”的能力。書中提供了大量教學案例，讓讀者在學習和閱讀的過程中更加容易理解和內化。

王新強 ·教育 ·8萬字

燃一盞心燭：教育扶貧志愿項目十年集體記憶
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燃一盞心燭：教育扶貧志愿項目十年集體記憶

本書作者以一名普通志愿者“親歷者說”的第一視角，呈現出草根公益項目發展的原生態，書寫志愿者追逐夢想的公益心，進一步思考我國山區教育事業的新時代。作者從學生時代到步入社會，一路與教育扶貧志愿項目相伴而行，書中記錄了以作者為代表的教育扶貧志愿項目核心志愿者十年來的志愿行動、志愿感悟和志愿影響，呈現了作者在公益路上經歷的感人故事，記錄了一批可敬的鄉村校長、志愿者及授課教師的點點滴滴，以及從中汲取的思想和力量。

孫國徽等 ·教育 ·8萬字

學習型社會
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學習型社會

羅伯特·赫欽斯是美國教育界的傳奇式人物，29歲時成為芝加哥大學校長，在任時間長達16年之久。1968年出版的《學習型社會》開學習型社會研究之先河，系該領域中第一本稱得上經典的著作。赫欽斯指出“教育的目的是理解，而理解之外的任何東西都是多余的”。基于這種觀點，他認為教育是間接地而非直接地服務于經濟、國家財富和國力的增長。顯然，這種觀點直到今天仍具極大的挑戰性。本書的出版為重新思考中國的教育改革以及中國教育的未來發展方向提供一種不同的思路。

(美)羅伯特·赫欽斯 ·教育 ·8萬字

如何在線教學：教師在智能教育新形態下的生存與發展

如何在線教學：教師在智能教育新形態下的生存與發展

教學經驗豐富的道格·萊莫夫和他的團隊基于多年的在線教育研究基礎，提煉出一系列在線教學技巧與技能。這些在線教學策略和相關案例實踐指南，會給予教育者和管理者詳細指導，并幫助教師了解到如何與學生們在線上拉近距離、如何塑造學生的課堂行為以及如何培養具有超強凝聚力的課堂文化。設計能讓學生更充分參與在線學習的課堂策略；探索新的技術來評估學生的進步；發現用于構建在線課堂文化的工具；尋找能夠在在線課堂中應用并適應現實世界的例子。

(美)道格·萊莫夫 ·教育 ·7.9萬字

跨學科閱讀技能訓練：讓學生學會通過閱讀而學習

跨學科閱讀技能訓練：讓學生學會通過閱讀而學習

數字化時代我們的學習方式已徹底改變，今日的教育不再僅僅關乎教授學生什么，而是幫助他們找到屬于自己的指南針和可靠工具，在不確定且多變的世界為自己的學習之路導航，而閱讀是每個孩子必備的導航工具。作者亞歷克斯·奎格利從教育學與閱讀研究的融合角度，結合自身15年的教學經驗從閱讀動機、閱讀實踐以及有意識地運用跨學科閱讀策略，如建立邏輯的“心智模型”、小組“互惠閱讀”、“理解監控”等方面幫助學生跨越閱讀的障礙，掌握支持終身學習的閱讀技能。

(英)亞歷克斯·奎格利 ·教育 ·7.9萬字

竺院學子“競”芳華
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竺院學子“競”芳華

浙江大學竺可楨學院歷來重視對學生學術素養的培養，而學科競賽更是點燃學子學術熱情、展現竺院精神風貌的重要途徑。為此，竺可楨學院邀請了此前在學科競賽（數學建模競賽、程序設計競賽、機器人設計競賽等）中有突出表現和優異成績的學生進行經驗或感悟分享，形成此書。本書記錄整理在大學期間取得了豐富科研競賽成績的優秀竺可楨學院同學的學習科研經驗，目的在于探索科學的學習方法，探尋正確的科研規律，總結競賽技巧。竺可楨學院希望通過此書，為廣大學生傳授競賽經驗，幫助學生樹立學習觀念，同時鍛煉學生的競賽能力，培養竺院學子“志存高遠，追求卓越”的遠大抱負。

浙江大學竺可楨學院 ·教育 ·7.9萬字

蔣夢麟講學術文化
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蔣夢麟講學術文化

本書是《大師講堂》系列叢書之一，匯集了中國近現代著名教育家蔣夢麟的教育學術主張、演講、文化感想、人物評傳等內容，所收篇目均從蔣夢麟問世的多部著作中遴選而成，共計二十余篇，蘊含其關于教育、歷史、時代、社會等多個方面的認知理念和學術思想，全面客觀地展現出一代大家蔣夢麟的學人典范?！妒Y夢麟講學術文化》旨在還原其學思歷程，探求其學術關注和文化態度，為讀者揭示一個思想家的風貌，增加讀者對中國近代思想史更全面的認識。

蔣夢麟 ·教育 ·7.9萬字

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