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本書基于生命成長的生涯教育理念與思路，按照中學生的認知規(guī)律，將中學生涯課程的教學內容設計為體驗式課堂并進行系統(tǒng)與完整的呈現(xiàn)。本書以“真我”金字塔模型為基礎，從五步驟、五目標、五內容展開，包含八堂課的內容。通過閱讀本書，你將學會：認識自己，發(fā)現(xiàn)自己獨一無二的天賦稟性，看到自己的天生不同；選科選考、選大學專業(yè)與未來；將當下與未來連接，引爆生命內在的小宇宙；實現(xiàn)自己的人生目標與夢想。本書的使命是讓每一個人成為自己的生涯導師，它不僅僅適合學生本人，還適合教師和家長。愿此書為每個孩子在成長路上保駕護航。

·4.4萬字

老師如何提問，學生才會思考

有些課堂環(huán)境不利于學生提問和回答問題。沉默是顯著的特征，學生上課精神不振，身體疲乏，思維萎縮不發(fā)散。學生雖然能夠有意識地表達自己的思想，但無法全身心投入到學習過程中。在另一些課堂中，學生們個個滿臉興奮，踴躍發(fā)言，每個孩子都思維活躍、創(chuàng)意迸發(fā)。提問是一門復雜的藝術，但是在多數教師的培訓項目里，這卻成為一門很難講授的課。研究表明，凡是經過對提問進行專門培訓的教師，在課堂上使用高水平問題的能力大大提高，并且在激勵學生的潛能方面更在行。這本書正是廣大教師所需要的！教育專家南希·塞西爾和珍妮·法菲爾在書中向教師展示了如何提問的技巧，告訴老師如何提出激動人心的、開放式的問題，幫助學生提出批判性的問題。

·7.9萬字

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高職院校學生學情研究：基于學習參與視角的實證調查

本書首次引入了美國“高職院校學生學情調查”工具，開展以高職院校學生為主體的增值評價。研究首先對國內外高校學生學情研究現(xiàn)狀進行了分析，從哲學、教育學和心理學視角對高校學情理論進行了探究；其次，對美國高職院校學生學情調查工具開發(fā)與使用情況進行了研究，并介紹了我國調查工具開發(fā)的過程；隨后，選取調查樣本，以我國高職院校學生學情調查問卷為工具對學生學習參與情況進行了調查，并通過描述性分析、相關分析、回歸分析等方法進行了數據分析，了解我國高等職業(yè)院校學生學情現(xiàn)狀及存在的問題，得出相關結論。

·9.3萬字

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自閉癥譜系障礙兒童動作發(fā)展特點與運動課程開發(fā)研究

本書為教育部高校人文社科項目研究成果。神經發(fā)育障礙普遍存在于自閉癥譜系障礙（AutismSpectrumDisorders，ASD）中，尤其是運動障礙。ASD動作發(fā)展的測量與評估有助于鑒別ASD的特殊運動損傷、可能涉及的潛在神經機制以及運動功能與其他領域的關系。本書對ASD兒童的動作發(fā)展障礙及其機制進行綜述，采用橫截面研究對ASD兒童動作發(fā)展現(xiàn)狀進行評估，與正常兒童動作發(fā)展進行比較，分析其精細動作和粗大動作實際發(fā)展水平。同時采用腦電儀對ASD兒童進行腦電信號（EEG）活動水平測試，分析ASD兒童動作發(fā)展與腦電信號活動水平的相關性，進一步挖掘影響ASD兒童動作發(fā)展的腦電響應機制。

·10.5萬字

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數學無處不思維

本書是作者在湖南、香港、深圳三地的教學歷程與觀察筆記。作品秉承“把教育做到孩子心里去”的理念，走進課堂，關注思維，回歸本心，通過教學隨筆、教學設計、數學思維等內容闡述了一位扎根于一線的小學數學老師對教學的獨特理解。

·6.9萬字

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教育碩士英語課程建構：應用語言學視角

《教育碩士英語課程建構——應用語言學視角》一書匯報北師大教育碩士混合式英語教學的探索實踐。本書首先針對北師大教育碩士開發(fā)的微課內容以及開發(fā)理念進行介紹。同時，本書主要討論微課課程建構中的問題，包括：需求分析、中外專業(yè)碩士課程開設比較、微課與翻轉課堂、教育碩士英語概要寫作教學模式、教育碩士英語水平考試開發(fā)、微課學習者反思等。本書的讀者對象包括教育碩士教師、教育碩士學生以及對混合式英語教學感興趣的應用語言學學生。

·8.1萬字

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協(xié)同創(chuàng)新視域下大學跨學科科研生產力：理論與實證

作為一個知識中樞，大學在人類知識生產和知識應用過程中發(fā)揮著十分重要的作用。隨著科學技術的發(fā)展、綜合，跨學科研究已成為當代科技發(fā)展的時代特征，在大學中日益占據重要地位，發(fā)揮著愈益重要的作用。如何提高跨學科科研生產力，使得跨學科研究在大學中更為有效地開展，成為協(xié)同創(chuàng)新情境下人類知識生產和知識應用過程中亟待解決的一項緊迫課題。

·9.9萬字

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高職院校校內實訓基地建設創(chuàng)新研究

本書剖析國內高職院校校內實訓基地建設現(xiàn)狀，結合國內外先進的實訓基地管理理念，分別從優(yōu)化管理機制、運用“互聯(lián)網”思維，構建實訓智能管理、利用動態(tài)管理、開放管理及可視化管理等現(xiàn)代化信息技術提高管理效率、引入現(xiàn)代企業(yè)8s管理理念、制定適用于企業(yè)人才的聘用制度及創(chuàng)建企業(yè)訪問工程師流動站等幾個方面給出了高職院校校內實訓基地管理存在問題的解決方案，能為高職院校校內實訓基地的管理提供一些理論依據。選題號：2018Z00352合同號：2018-0420

·10萬字

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在人才供給側結構性改革中推進專業(yè)建設發(fā)展的實踐與探索

目前中山職業(yè)技術學院電梯維護與管理專業(yè)基本上形成了“平臺帶動、多方聯(lián)動、機制驅動”的辦學模式，逐漸發(fā)展成為集人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務于一體，能夠滿足電梯安裝與調試、電梯維護與保養(yǎng)領域對高素質、高技術技能人才的需求，特色鮮明、國內一流、行業(yè)知名的人才培養(yǎng)基地。

·7.1萬字

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叮！輔導員上線了

《叮!輔導員上線了》是北京化工大學輔導員陪伴學生成長、為學生答疑解惑的網絡日志合集，是用互聯(lián)網開展思想政治教育的實用寶典。該合集有五章，分別為結伴成長、有一說一、思來想去、也談熱點、隨心隨筆。該書適合于高校教師、思想政治工作者、大學生等閱讀。

·12.5萬字

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西部財經教育探索（2024）

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加快新文科、新財經建設，積極推進高等教育數字化轉型，以科教融合、產教融合、數智賦能全方位推進教育教學綜合改革，各高校聯(lián)合召開第四屆西部財經教育論壇暨第十六屆普通高等院校經管學院院長聯(lián)席會，《西部財經教育探索（2024）》一書即第四屆西部財經教育論壇暨第十六屆普通高等院校經管學院院長聯(lián)席會會議成果論文集。該書以科教融匯、產教融合、數智賦能：助力高質量財經人才培養(yǎng)為主題，匯集多篇與教學改革與研究相關的論文，具有一定的理論與實踐意義，可供各高校學科建設相關負責人參考學習。

·9.1萬字

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中國，我的第二故鄉(xiāng)：巴勒斯坦前駐華大使穆斯塔法·薩法日尼口述

本書屬于“北京大學國際校友口述實錄”，記錄北京大學國際人才培養(yǎng)的歷史,提升北京大學的國際地位和聲譽。一百多年來，北京大學始終追求“為五洲萬國所共觀瞻”的國際地位，一直致力于為世界培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。在國家發(fā)展各個階段，北京大學完成了不同的使命和任務，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的知華友華的國際人才。1952年9月，“東歐交換生中國語文專修班”的14名外國留學生成建制調整到北京大學，標志著新中國成立后北京大學來華留學工作的開始。60多年來共有來自150多個國家和地區(qū)的3萬多名留學生在北京大學完成學業(yè)。通過本課題的研究，可以了解國家留學生教育的政策演變，記述北京大學留學生教育的歷史，總結北京大學留學生教育的成就。所有這些也從一個重要側面印證了北京大學對世界、對人類文明發(fā)展做出的貢獻，為以后做好國際人才的培養(yǎng)提供借鑒。

·8.1萬字

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認知中國：思想政治理論課社會實踐研究暨師生優(yōu)秀社會實踐論文集.第二輯

本書充分體現(xiàn)了北京青年政治學院的思政課堅決貫徹落實中央關于思想政治理論課的各項要求，將黨的政策與要求同院校實際情況相結合，將教學規(guī)范性與發(fā)揮教師積極主動性相結合，將思想政治理論課教學內容與學生所學專業(yè)、實際困難以及所關注的社會熱點相結合。特別是在實踐教學環(huán)節(jié)，思想政治理論課教師們以高度的政治意識和強烈的責任心，堅持理論聯(lián)系實際，以關注社會、關注民生、關注國家發(fā)展為導向，常年堅持規(guī)劃、設計、指導學生參加內容豐富且不同層次的社會實踐活動。

·14.3萬字

可見的教學影響力：系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學習5D深度教學

約翰·哈蒂所在的研究團隊認為，“可見的學習”研究最終的實踐呈現(xiàn)結果應是一個結構完整的實體建筑，即“可見教學影響力”。針對如何實現(xiàn)可見的教學影響力，通過大量的調查研究與有效實踐案例分析，作者提出了以下5個執(zhí)行階段（5D）——D1：發(fā)現(xiàn)（Discover），識別值得追求的教育目標和值得解決的問題。D2：設計(Design)，設計產生深遠影響的教學工具和行動。D3：執(zhí)行(Deliver)，實施設計,提供干預措施并收集數據。D4：復盤（Double-back），提供雙重支持以監(jiān)控教師的進度并評估影響。D5：升級（Double-up），評估數據，維持和延展教學的影響力。“5D”模型明確地將“可見的學習”從想法轉化為以目標為驅動的教學結構，使教學的影響力可見。

·8.2萬字

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體育強國目標下的我國西部地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究

本書研究的目的就是圍繞我國體育強國目標，把握我國社會發(fā)展總體目標，以西部大開發(fā)及西部地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展為背景，以有關大量西部地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展的文獻和數據以及西部地區(qū)經濟發(fā)展數據為依據，從自然稟賦、區(qū)域條件、經濟、人力資源、社會與文化環(huán)境等五個方面出發(fā)，結合區(qū)域發(fā)展、體育強國目標反映西部地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展全貌，借鑒經濟學理論與經濟學發(fā)展模式，創(chuàng)建西部地區(qū)各項體育事業(yè)快速發(fā)展模式，進而確立實現(xiàn)體育強國目標的西部地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，為西部大開發(fā)、實現(xiàn)體育強國目標服務，為西部地區(qū)體育事業(yè)快速發(fā)展提供理論支撐、參考。

·14.5萬字

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“新商科背景下經管類專業(yè)思政與課程思政的探索與實踐”論文集

為避免課程教學僅限于知識傳授和能力培養(yǎng)等問題，高校需著力消除專業(yè)課程與思想政治理論課“兩張皮”的現(xiàn)象。北京聯(lián)合大學應用科技學院自2018年開展課程思政建設以來，在經管類專業(yè)建設和課程建設中開展了大量理論和方法探索，積累了豐富的實踐經驗，本書擬將這些理論、方法和實踐經驗匯集成冊，為國內高校的經管類專業(yè)和相關課程提供有價值的參考。本書共分兩部分，第一部分為理論方法篇，共有12篇論文，從理論上對專業(yè)思政進行了探討和思考。第二部分為實踐探索篇，共有15篇論文，從實踐上對專業(yè)思政進行了探索和經驗分享。

·12.2萬字

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財經高教研究（第3卷）

《財經教育研究》是一本致力于財經教育前沿研究的學術著作。在彰顯經濟、管理學科特色的同時，也關注和反映其他教育研究進展，促進學科融合。在該著作中，對財經類高校人才培養(yǎng)、課程改革、財經學人、商學教育等進行了深入的探討，同時也對高校管辦評分離、國家重點高校政策、世界大學排行與高等教育體系排行、后發(fā)新興世界大學戰(zhàn)略規(guī)劃等進行了研究。

·16.3萬字

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中國教育扶貧政策實施效果研究

本書在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，探討教育在打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，全面建成小康社會中的作用。分析了教育扶貧的基本理論內涵，描繪了我國大規(guī)模有針對性的扶貧開發(fā)以來，教育扶貧政策的歷史變遷圖景。通過對相關評價理論進行研究，確定了教育扶貧政策效果的評價思路，并對其實施情況進行評價，分析了政策效果與薄弱環(huán)節(jié)。在此基礎上，對教育扶貧的中國特點與經驗進行總結，并展望了2020年后的教育扶貧政策。針對中國已脫貧地區(qū)教育發(fā)展的不平衡不充分實際，結合英美日等國的“教育扶貧”政策發(fā)展歷史分析，提出了擺脫絕對貧困之后我國教育扶貧政策的戰(zhàn)略升級構想。

·14.2萬字

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嬗變與審視：勞動教育的歷史邏輯與現(xiàn)實重構

本書回顧了我國傳統(tǒng)文化視域下的勞動教育，以及1949年以來勞動教育在黨的教育方針中的演變；介紹了勞動教育在全面發(fā)展人才培養(yǎng)體系中的地位，以及勞動教育支撐立德樹人的邏輯維度和功能整合；針對現(xiàn)實中大學生勞動價值觀問題，從“勞獲之間”和“行不及義”兩個方面，分析了大學生勞動價值觀的現(xiàn)狀、問題和原因；以培育內化于心的正確勞動價值觀為導向，結合實證研究成果，提出了新時代加強勞動教育的實施體系。

·15萬字

這就是微學習

微學習是什么？是否只是簡單的文字訊息或小視頻？有必要把課程時間濃縮到5分鐘以內嗎？需要把較長的課程切分成“小塊”嗎？借助微學習，每天只需花幾分鐘，就能夠改變行為習慣、增長知識、磨煉技能？在《這就是微學習》一書中，作者卡爾·卡普、羅賓·德費利斯系統(tǒng)、全面地對微學習進行了深度解讀。《這就是微學習》重新厘清了微學習的定義，闡釋了微學習如何融入傳統(tǒng)的4大學習理論以及微學習適用的3大學習范疇、微學習的6大應用場景等。另外，《這就是微學習》著重介紹了微學習的實踐應用，為微學習的規(guī)劃、實施、交付、評估等提供了詳盡、可行的行動指南，如制訂微學習策略的3大核心要素、計劃與實施微學習的3階段、評估微學習的6個關鍵問題等。

·7.5萬字

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成為自己的生涯導師：中學生涯教與學八堂課