鱼鹰传说捕鱼机打法

本書為國家社科基金教育學青年基金課題“當代過程哲學思潮與中國課程思想及其實踐研究”（項目編號：CHA130161）的成果。過程哲學是建設性后現代主義的理論基礎和重要源頭，因其對機體、關系、共同體以及生態等問題的關注，具有積極的建設性、創造性和廣泛的包容性，因而被學者視為是當代哲學發展的一個新生長點。本書在對浸淫于牛頓式機械論宇宙觀的傳統實體課程思想展開檢討、批判和反思的基礎上，憑依于具有建設性意義的當代過程哲學思想，來展開過程課程思想和實踐的探討與變革，它對于我們重新審視、理解、體悟課程“質的豐富性”可以敞開新的學術視野、“思維面向”與創生可能性。

·21.1萬字

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浙江大學教育學院院史（修訂版）

本書系統梳理了浙江大學教育學院這幾十年輝煌凝重的學術成就和起伏曲折的發展歷程，既為回顧優良的教育傳統，更為矚望未來的拓展與進步。希望這一個學科、一個院系的成長，能折射和觀照現代中國教育的得失，尤其為中國高等教育經歷的轉折與變遷積累一些史料，分享一些經驗。

·21.1萬字

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京津冀職業教育一體化研究

京津冀協同發展戰略具有豐富的理論內涵和實踐價值，職業教育一體化是實施京津冀協同發展戰略的應有之義。本書綜合運用職業教育管理學、職業教育經濟學、職業教育社會學等學科理論，基于政府要求、市場需求及民眾訴求，運用文獻分析、問卷調查、現場訪談等多種研究方法，系統歸納了區域職業教育一體化理論研究與實踐發展的現狀，解析了京津冀職業教育一體化的歷史淵源，探究了京津冀職業教育發展的現實差異及其成因，明確了京津冀職業教育一體化的動因及目標。在此基礎上，探索了京津冀職業教育層次的一體化調整、職業院校一體化布局策略、職業院校專業一體化設置以及職業教育資源一體化共享的機理與機制，分析了京津冀職業教育一體化的阻力因素，提出了推進京津冀職業教育一體化的動力機制和具體措施。

·21.1萬字

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基礎作文教學的理論與實踐

作為一名語文教育研究者，筆者近年來有幸接觸到名師武宏鈞的教學文本，并對他做過多次課堂觀察和深度訪談。從他的言談舉止中，我深感武老師已經從關注教學技巧本身轉向了關注教學的始源性因素——人，將如何促進人的成長和發展，放置在他讀書、思考和實踐的核心。從教師專業發展階段的角度來看，這恰好是武老師作為一位專家型教師的明顯標志。

·21.1萬字

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博士質量：概念、評價與趨勢

本書分為三個部分：1.博士質量的概念與理論探討；2.中國博士質量的現實分析；3.西方博士教育的改革與趨勢。第一部分對博士質量的相關概念和理論進行了系統的梳理，同時結合知識生產方式的轉型，解釋了全球性博士教育危機的動因。第二部分以實證數據為基礎，從現實、歷史、制度等各個維度剖析中國博士質量的實然情況及其背后的制度性因素。第三部分立足國際視野，首先系統梳理國際學術界在博士質量、專業博士、學術訓練等方面的已有研究，其次分析西方博士教育強國最近二十年的演變與改革趨勢，以為我國博士教育的戰略發展提供借鑒。

·21.1萬字

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如何讀懂學生：基于學生實證研究的小學數學學與教的探索

作者從大量的課堂教學中筆者發現大部分老師的課堂設計更多的是關注教材的知識掌握和教學過程的程序設計，而對學生的解讀僅僅局限在對學生已有知識和技能及學習態度的粗略思考，忽視了對學生更為深層次的“讀懂”。本書的寫作目的是更加明確在小學數學教學開展讀懂學生研究的現實意義，明確讀懂學生的內容與途徑，掌握讀懂學生數學學習過程的研究方法與操作路徑，實現學生的數學學習從以知識學習為主線的課堂轉向以學生自主學習為主線的路徑上來。本書雖然以數學為范例展示“讀懂學生”的方法，但對小學各學科的教師均有借鑒意義。

·21.1萬字

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多元文化與中美大學生道德教育

本書主要研究多元文化視域下中美兩國大學生道德教育所面臨的文化困境、價值征途和革新行動，通過對獨具特色的兩個世界大國道德教育的共同性與差異性的比較研究，揭示當代大學生道德教育的復雜性和必要性。

·21.1萬字

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魏書生的教育特色

本書的特色從教育角度立論研究魏書生的教育教學實踐，不但關注他是怎么做的，還要探究他為什么這樣做。用傳統文化的觀念講，就是既要從“術”的層面研究，還要探究其教書育人之“道”是什么。魏書生教書育人和管理之“術”新奇新穎巧妙有效，吸引著編寫者對支撐“術”的魏書生的教書育人之“道”進行深入探究。特別是魏書生執著的事業心，學而不厭的好學精神，博愛真誠、感恩包容的慈善心靈，快樂知足、健康向上的喜樂心態，平和安靜、謙和淡泊的道德境界!......

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公共體育服務社會參與機制研究

提高體育公共服務水平是我國由體育大國向體育強國邁進的時代要求，書稿圍繞體育公共服務社會參與問題，科學吸收、借鑒國內外現有經驗，為建設服務型政府，努力增強社會體育組織、大型企業等在體育公共服務中的參與能力提供參考，以進一步優化體育公共服務資源配置、調整體育公共服務供給。

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校園警鐘：大學生安全教育讀本（第3版）

本書根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》賦予高校安全穩定工作的任務與職責，為了加強對大學生的安全教育，推進安全教育課程化、體系化建設，結合本省省情，選擇涉及大學生安全的24個專題，分為16章，圍繞大學生學習、生活的各個方面，采用“內容提要、警鐘格言、案例回放、點睛提示、安全知識、法律鏈接、與您共勉、思考思考”的編寫體例，精選大學生身邊發生的典型案例，介紹防范與避害的知識、方法和技巧，闡述相關的法律法規。

·21.1萬字

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民國國立大學學科價值取向流變研究：1912—1936

本文以民國國立大學理想本位——現實本位——實踐本位學科價值取向發展演變的三個歷史時期為經，以“學科知識一學科制度一學科文化”為緯，動態研究民國國立大學學科價值取向的形成、演化過程和演化的影響因素，追尋其實踐效果，并探討造成學科發展價值理想與實施現狀的差距，揭示不同價值取向下學科的真實形態以及構筑這種形態的具體的政治、經濟、社會、文化背景，以為當前研究型大學學科建設提供歷史借鑒和現實參照。

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嘉言善行

本選題由中國民促會“山區校長領導力”教育扶貧項目放組織優秀山區校長編寫完成，是該項目十余年來寶貴校長資源及成果的主動性輸出，旨在將成功的山區治校之道、管理實踐、教育困惑與應對方式等分享給讀者，為鞏固教育扶貧成果、阻斷教育貧困發揮更大的價值。在書稿中，不同地區的校長介紹和分享了他們的教育管理理念、教學經驗、困惑及應對措施、治校切身感悟和未來教育思考等。全書分為五篇：“好校長成就好學校——特色辦學面面觀”“新理念引領大教育——山區教育大家談”“新變革提升新素養——教學實踐見實效”“心相連同筑教育路——山區教育開新花”“她力量提升她影響——巾幗突圍謀新篇”。全稿內容符合國家教育扶貧政策趨勢，治校經驗、辦學特色、教育困惑及解決方案極具復制推廣價值。大量山區一線教育工作者希望能夠獲取切實的問題解決方案與可復制的教育管理經驗。具有出版價值。

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中國家庭教養中的父母角色：基于0～6歲兒童家庭現狀的調查

0～6歲是兒童發展的關鍵時期，了解我國0～6歲兒童家庭教育的發展現狀，并及時給予正確指導，不僅對于兒童成長、家庭和諧具有重要意義，而且對于提高國家長期競爭力具有非常重要的意義。本書從我國東部、東北部、中部和西部四個地區中選取北京、山東、遼寧、湖南、山西、四川、內蒙古、甘肅八個省（區、市）進行調查，共計調查人數約3萬人，希望用定量研究的方式，對中國當前家庭教養中的父母角色進行全面了解，并做出判斷，進而對存在的問題提出相應的對策、建議。

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我的高考：女生的故事

與男生相比，女生的高考之路有什么不同？在不同的年代，女生又是如何進入高考？有什么樣的心路歷程？來自不同年齡、不同職業、不同家庭背景、不同地區的33位女性高考親歷者向讀者講述了她的高考史。

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心田留與子孫耕：爺爺給孫兒的私房話（修訂本）

本書是《心田留與子孫耕：爺爺給孫兒的私房話》一書的再版。是作者寫給孫子的家訓，意欲把優秀的傳統文化、自己的人生經驗傳授給孫子，使他少走彎路，做一個有修養且有益于社會的人。書中引經據典，談論了人生的方方面面，親切樸實。本書對于青少年來說，是指引人生方向的參考書；對于許多愛而無方的家長來說，是接地氣的教育讀物。

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“互聯網+”背景下個性化教師培訓

本書從教師培訓的個性化訴求出發，分析當前教師培訓的弊端。以往的教師培訓多是從知識、技能本位的角度出發，把培訓工作看作類似“灌空瓶”的過程，在這一過程中參訓教師被動地接受培訓方課堂上所傳授的公共知識和技能訓練，忽視和掩蓋了參訓教師的個人專業發展需求及主動探索以獲得個人知識和技能的過程體驗。在“互聯網+”行動計劃成為國家戰略的背景下，為改進教師培訓弊端，必須發揮“互聯網+”的重要作用，創新個性化教師培訓理念；構建網絡共享的課程資源平臺，變革個性化教師培訓模式；以參訓教師個性化需求為主，增強培訓內容的針對性；改進教師培訓的教學方法和手段，研究“互聯網+”的推廣和使用；實施教師培訓的民主管理，探索個性化教師培訓的管理方式。

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社會主義核心價值觀融入高校思政教育研究

本書是教育部人文社會科學研究〈馬克思主義大眾化〉專項任務項目的研究成果。上、下兩篇共十章，涵蓋了社會主義核心價值體系和核心價值觀貫穿于大學生思想政治教育全過程的主要方面，有理論的分析研究和思考，提出了一些有見地的意見和建議。有實踐的經驗總結和案例剖析，提供了針對性和可操作性較強的典型經驗和實施措施。總的來看，本書取得了較好的階段成果，可為新形勢下不斷改進和加強大學生思想政治教育工作，增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，提供有價值的參考。

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好人校園的文化構建

好人文化育好人，以文化人做好人“天底下，人世上，爹娘恩深似海洋，從小懂得孝父母，長大報國好兒郎。燭光照，閃閃亮，育我青春好時光，傳道授業解疑惑，滴滴師恩記心上。

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新時代高校網絡意識形態建設理論與實踐

本書主要闡述了新時代高校網絡意識形態建設的基本理論問題，梳理了馬克思主義者關于意識形態建設的主要思想觀點，辨析了網絡意識形態和高校網絡意識形態建設的內涵。在此基礎上，對目前我國各高校的網絡意識形態建設成果及其所凸顯的原則進行了總結，對于網絡傳播邏輯以及高校網絡陣地自身建設過程中所存在的問題進行細化分析，并針對部分存在的問題分析和探討了相關應對措施：既要在邏輯上揭示出當前高校網絡意識形態發展的新趨勢、新特點、新功能，又要從歷史發展的延續上體現其當前發展與以往的發展的不同特征、表現形式和內在規律等。最后，緊扣新時代高校網絡意識形態建設實際，從理論與實踐、虛擬與現實的角度構建出加強和改進新時代高校網絡意識形態建設的宏觀思路和與現實路徑。

·21萬字

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享受教育人生

崔征老師正是這樣的教育踐行者，他滿腔赤誠，一路執著前行，在《追夢的教育征途》上，為了孩子的未來，駕一葉小船，行駛在浩瀚的大海上。

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過程哲學思潮與課程變革研究

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京津冀職業教育一體化研究

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