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高考選科與志愿填報備戰(zhàn)寶典（北京版）

本書是在北京高考實施3+3選科的背景下，面向高中生和家長的實戰(zhàn)服務(wù)指南。共11章，2個附錄，具體內(nèi)容包括：考生家長必讀、新高考政策的新變化、如何選科、高中升學(xué)規(guī)劃、各類招生項目詳解、高考志愿填報之理念與知識結(jié)構(gòu)、高考志愿填報之招錄規(guī)則詳解、高考志愿填報之熟悉招生資料、高考志愿填報之實戰(zhàn)、了解大學(xué)和專業(yè)的選擇。附錄分別是體檢要求和各類招生信息獲取方式匯總。本書著重介紹選科、升學(xué)規(guī)劃及志愿填報的思路、方法和策略，并附贈強大的用于分析的數(shù)據(jù)資料，讀者可掃碼獲取。本書內(nèi)容對北京市高中各年級學(xué)生和家長都適用。

·21.3萬字

有意義游戲的教育構(gòu)想

“有意義的游戲”是指能使兒童與世界建立起多樣化的交互關(guān)系，促成兒童意義世界自由展露，生成與擴展的具有豐富意蘊與意義的活動。游戲在我國幼兒教育中處于“實踐之困”“政策理解之困”“哲思之困”等境地，其本質(zhì)是游戲的豐富意義在幼兒教育中的困限，游戲無法在教育之域中舒展意義充盈與豐滿之姿，兒童無法獲得深遠的游戲意義的延伸與擴展。本書基于“存在論”的視角，從兒童意義及意義世界的建構(gòu)入手，探索游戲中兒童意義世界的建構(gòu)機制與功能。基于“存在論”兒童游戲理論的探討，從動態(tài)交互視角探討有意義游戲的教育理路，探討兒童游戲教育的本體論、認識論以及有意義游戲教育應(yīng)遵循的原則，并構(gòu)建了名為“整合意義模型”的由“敘事結(jié)構(gòu)”“組織結(jié)構(gòu)”和“現(xiàn)實結(jié)構(gòu)”組成的兒童游戲課程與教學(xué)實踐模型。

·21.3萬字

新課程下師范生教學(xué)技能應(yīng)用指導(dǎo)

在目前的基礎(chǔ)教育改革中，為使課程改革能夠落到實處，強調(diào)教師在改革中的作用，要求教師實現(xiàn)專業(yè)化。教師的專業(yè)具有雙重專業(yè)性，即學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)的結(jié)合。它要求教師既要掌握所教學(xué)科的知識和技能，又要掌握教育教學(xué)的知識和技能。只有如此，教師才能承擔(dān)課程改革的重任。為此，我們要認真評估已有的教學(xué)技能，探索新形勢下能促進學(xué)生發(fā)展的教師教學(xué)技能。

就業(yè)指導(dǎo)與實踐

本書是一本專門為高年級大學(xué)生編寫的就業(yè)指導(dǎo)教材，主要根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的新形勢和就業(yè)指導(dǎo)工作的客觀需要，緊密結(jié)合大學(xué)畢業(yè)生的自身特點而組織編寫的。本教材希望能夠幫助大學(xué)畢業(yè)生認清當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念，懂得求職擇業(yè)的基本過程；了解大學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)程序和就業(yè)維權(quán)知識，掌握求職擇業(yè)的方法和技巧，為大學(xué)畢業(yè)生順利求職擇業(yè)、適應(yīng)社會、走向成功提供必要的指導(dǎo)和幫助。

現(xiàn)代教育技術(shù)教程（一級）（第四版）

本書共分為三個部分八個模塊，各個模塊采用情境式教學(xué)和案例式教學(xué)方法進行介紹。第1部分為教學(xué)理論與教學(xué)技能篇，包括模塊一和模塊二，主要介紹現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)技能的應(yīng)用；第二部分為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與視聽技術(shù)應(yīng)用篇，包括模塊三和模塊四，主要介紹計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和數(shù)字音視頻處理方法；第三部分為媒體技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用篇，包括模塊五到模塊八，主要介紹圖像信息處理、電子文稿設(shè)計與制作、演示文稿設(shè)計與制作以及電子表格數(shù)據(jù)處理。

親歷美國教育：三十年的體驗與思考了解美國教育的必讀書

這是一部美國教育的真實見證。作者1986年留學(xué)美國，此后經(jīng)歷研究生教育、攻讀博士學(xué)位，經(jīng)歷從助教到教授的全過程，其間還切身體會女兒從小學(xué)到大學(xué)從全過程，在這里作者的身分既是受教育者，也是教育者，同時還是學(xué)生家長。所以他對美國教育的全過程的體驗非常豐富，他的作品也是目前國內(nèi)同類出版物所欠缺的。作者在書中，既有故事性很強的回憶，敘述中穿插了大量有趣的細節(jié)，也在故事中理性地分析美國教育的可取之處，同時比較兩國教育理念與實踐的異同，對當(dāng)下國內(nèi)的教育工作者和學(xué)生家長都有很好的啟發(fā)作用。

幸福體驗式作業(yè)設(shè)計

作業(yè)有積極和消極的影響。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，改善他們對學(xué)校的態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)是沒有時間、地點限制的，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和責(zé)任心，讓家長參與學(xué)校教育過程，這些是積極的一面。

讀書的“風(fēng)景”：大學(xué)生活之春花秋月

書中展示的，不是包治百病的“良方”，也不是經(jīng)濟實用的“指南”，只不過是一片郁郁蔥蔥、期待有心人徜徉其間并評頭品足的“讀書的風(fēng)景”。至于諸君瞥過一眼之后，是否愿意深入堂奧，那得看各人的機緣。選擇“讀書”、“大學(xué)”、“人文學(xué)”三個話題，有作者興趣及能力的限制，但更主要的是，此乃當(dāng)下中國大學(xué)的“關(guān)鍵問題”。所選都是演講稿或演講后成文，不同于專業(yè)論文之正襟危坐；甚至故意保留演講后的答問。行文風(fēng)格較為輕松。

讀書的風(fēng)景：大學(xué)生活之春花秋月（增訂版）

本書是陳平原教授寫給大學(xué)生及研究生的讀書治學(xué)指南。書中展示的是一片郁郁蔥蔥、期待有心人徜徉其間并評頭品足的“讀書的風(fēng)景”，在這“風(fēng)景”里既有學(xué)識，又有趣味；既有“關(guān)鍵問題”，又有各種“八卦”，更有作者的治學(xué)經(jīng)驗。對學(xué)生而言，書中暗含治學(xué)門徑；對“普通讀者”而言，書中描述的人與事都是一種“風(fēng)景”。至于諸君瞥過一眼之后，是否愿意深入堂奧，那得看各人的機緣。選擇“讀書”、“大學(xué)”、“人文學(xué)”三個話題，有作者興趣及能力的限制，但更主要的是，此乃當(dāng)下中國大學(xué)的“關(guān)鍵問題”。

中小學(xué)班主任制的發(fā)展變遷

班主任是負責(zé)班級教育和管理的主任教師，是學(xué)生健康成長的重要引領(lǐng)者，家校教育協(xié)作的重要實施者，在學(xué)校立德樹人的教育中承擔(dān)重要角色。因此，國家一直重視班主任隊伍建設(shè)，注重推進班主任工作專業(yè)化。然而，班主任崗位及其工作職能的發(fā)揮并非是最近教育發(fā)展的產(chǎn)物，而是有其發(fā)展淵源和歷史。在目前有關(guān)班主任的書籍中，大多是以班主任工作實務(wù)操作以及班主任專業(yè)化為主，而缺乏一部系統(tǒng)研究班主任工作歷史發(fā)展及未來發(fā)展趨勢的著作。本書將以中國班主任專業(yè)化發(fā)展歷程及未來發(fā)展趨勢為研究對象，在學(xué)術(shù)界首次縱向歷史梳理中國學(xué)生管理及班主任專業(yè)化發(fā)展歷程，以及未來發(fā)展趨勢，同時，還研究班干部制、班主任管理及工作制，此外，還將匯編有關(guān)班主任工作的有關(guān)法規(guī)，以為相關(guān)研究者提供便利。因此，本書不僅填補學(xué)術(shù)領(lǐng)域這一空白，具有重要的學(xué)術(shù)價值；還將對推進班主任管理制度改革、班主任工作方式改革以及班干部制改革具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。本書不僅可供基礎(chǔ)教育研究的學(xué)者、相關(guān)領(lǐng)域的研究生開展相關(guān)研究提供參考，還可供教育管理工作者、學(xué)校管理者以及廣大班主任教師閱讀，以為改進各自的工作提供實踐操作上的借鑒。

生命，在語文教學(xué)中拔節(jié)

讀《生命，在語文教學(xué)中拔節(jié)》，好像看見了秀玲老師其人。清新雋永的文字，似她精神煥發(fā)的妝容；行云流水的語言，似她奔放灑脫的性情；鞭辟入里的論述，折射出她冷靜練達的睿智。或針砭語文教學(xué)的時弊，或贊美優(yōu)秀語文教師的教學(xué)藝術(shù)，或探尋中外教育的差異，或思考生活的點點滴滴，或與兒子促膝感談……一個優(yōu)秀的語文教師，一個祥和的學(xué)者，一個慈愛的母親的形象躍然紙上。

杜威經(jīng)典教育論集（全集）

本套書包括《民主主義與教育》;《教育與民主》;《教育論》共3本。杜威是美國實用主義哲學(xué)家和教育家，所著《民主主義與教育》全面地闡述了實用主義教育理論，是其教育著述的代表作。英美學(xué)者把它和柏拉圖的《理想國》以及盧梭的《愛彌兒》并列。杜威不但強于教育理論，而且富于教育經(jīng)驗，把理論和實際貫穿起來，在教育史中既能提出新穎教育哲學(xué)，又能親見其實施之獲得成功。可以說，《民主主義與教育》是理解近百年來美國以及眾多國家教育演進的鑰匙。《教育與民主》是杜威的經(jīng)典作品。選自《民主主義與教育》。《民主主義與教育》是理解近百年來美國以及眾多國家教育演進的鑰匙。西方學(xué)者稱柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》和杜威的《民主主義與教育》是三部不朽的教育瑰寶。本書力圖分析和陳述民主社會所蘊含的理想，并應(yīng)用這種理想來談?wù)摻逃龁栴}。把民主社會的意義、生物進化論的觀點、產(chǎn)業(yè)革命帶來的變化以及科學(xué)實驗的方法，貫串一起，從而論證新教育的本質(zhì)、目的、方法、內(nèi)容和評斷一些彼此矛盾的教育理論問題和實施問題。可以說，是一本在現(xiàn)今讀來仍有啟發(fā)的教育理論著作。《教育論》是杜威的經(jīng)典作品。選自《民主主義與教育》。在當(dāng)時，美國傳統(tǒng)的教育一方面是脫離社會，一方面是脫離兒童。杜威所探討的正好環(huán)繞著這兩大課題：一是使美國學(xué)校和美國社會發(fā)展的需要合拍，一是使美國學(xué)校和兒童以及青少年的身心發(fā)育的規(guī)律合拍。他對此成功地作了探索，因而成為美國教育的巨人。本書論述了和教育相關(guān)的諸多問題，堪稱是一部內(nèi)容淵博而挖掘透徹的名作。

公務(wù)員學(xué)習(xí)心理研究與培訓(xùn)效能提升

本書共分為七章。第一章為緒論，主要包括公務(wù)員職業(yè)性質(zhì)及特點、公務(wù)員心理發(fā)展現(xiàn)狀、我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理思想等，第二章為公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的內(nèi)涵及特點，包括公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的內(nèi)涵、公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的特點等；第三章為公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的研究理論及方法，主要包括公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的研究理論、公務(wù)員學(xué)習(xí)心理的研究方法等；第四章為公務(wù)員學(xué)習(xí)心理研究的內(nèi)容，主要包括公務(wù)員學(xué)習(xí)動機研究、公務(wù)員學(xué)習(xí)方式研究、公務(wù)員學(xué)習(xí)策略研究、公務(wù)員學(xué)習(xí)環(huán)境研究等；第五章為公務(wù)員學(xué)習(xí)的生理學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)，主要包括公務(wù)員學(xué)習(xí)的生理學(xué)基礎(chǔ)、公務(wù)員學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)等；第六章為影響公務(wù)員學(xué)習(xí)的因素，主要包括心理因素、社會環(huán)境因素、職業(yè)發(fā)展因素、其他因素等方面。第七章為公務(wù)員培訓(xùn)效能的提升途徑。全書內(nèi)容針對性強，邏輯性強，有很強的現(xiàn)實意義，適合于廣大公務(wù)員朋友及相關(guān)研究人員閱讀參考。

與幸福同行：一位“蝸牛校長”的教育手記

本文摘取了一位校長的工作手記，通過作者在學(xué)校所做的30件事，運用隨筆感悟啟發(fā)的方式敘述出來，其中所折射出來的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，雖然質(zhì)樸簡單，卻以小見大。如為學(xué)生點朱砂，強化傳統(tǒng)文化教育；改變學(xué)校，從引領(lǐng)教師讀書開始；提升教師精氣神，要搞述職等等，都顯出作者在學(xué)校發(fā)展上困難重重，生存的空間狹小，要走出困境，堅持推陳出新，創(chuàng)出自己的管理思路和方法外，還強調(diào)做一個言行一致的實干家。更難能可貴的是，作者還能堅持家校共育，堅持每周一封信，用傳統(tǒng)書信方式與家長交流互動，有力地提高了立德樹人的實效。取名蝸牛校長，蝸牛，象征專注、努力、敬業(yè)，雖然扎根基層，從事初等教育，但無比投入，敢于夢想，勇于跋涉，此種辦學(xué)精神及治學(xué)態(tài)度更是新時代需要大力倡導(dǎo)的。這種“言”與“行”，值得我們深入思考。

美國大學(xué)的通識教育：美國心靈的攀登

《美國大學(xué)的通識教育:美國心靈的攀登》記述了美國大學(xué)的發(fā)展和通識教育的演進、理論派別、重要案例等，并對其進行歷史溯源和學(xué)理分析。同時，探討了美國大學(xué)的通識教育的課程修業(yè)、教學(xué)評估、輔導(dǎo)生活、行政支持等，將實況和學(xué)理相互印證。最后，研討它的目前動態(tài)和未來趨勢，以及它對美國的意義和啟示、對我們的意義和啟示。

現(xiàn)代教育技術(shù)

本教材以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為標(biāo)準(zhǔn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)理論及技術(shù)為基礎(chǔ)，以師范院校本、專科學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)為目標(biāo)編寫。全書共六章，分別為現(xiàn)代教育技術(shù)概論、信息化教學(xué)模式與現(xiàn)代教育媒體、信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用、信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)、信息化教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與評價。本教材以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為主線，以具備現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合能力為目標(biāo)，將理論知識和技能訓(xùn)練貫穿其中，既強調(diào)基礎(chǔ)性和理論性，也突出實用性和技巧性，特別注重理論與實踐的緊密結(jié)合。

中國高校思想政治教育史論

本書致力于探究新中國成立以來高校思想政治教育的本質(zhì)、理論支撐、載體、隊伍保障等內(nèi)容，堅持以時間為經(jīng)線，以思想政治教育主題為緯線，系統(tǒng)地考察新中國高校思想政治教育的變遷歷程，挖掘其后豐厚的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)和資源，重點評述新中國高校思想政治教育的經(jīng)驗與啟示，以為廣大的思想政治教育理論課教師、政工干部、輔導(dǎo)員，提供一個全景性的文獻分析和基礎(chǔ)理論研究。

大學(xué)何為

陳平原教授對百年中國大學(xué)（尤其是北大）有過深入的研究，已經(jīng)刊行的《北大舊事》《老北大的故事》《北大精神及其他》《中國大學(xué)十講》都引起文化界的強烈反響。而本書延續(xù)了作者一以貫之的叩問與思考，其"學(xué)術(shù)思路"在于從歷史記憶、文化闡釋、精神構(gòu)建以及社會實踐等層面，思考"大學(xué)"作為人類社會極為重要的組織形式，是什么、有什么、還能做些什么。在縱深的人文視野中思考大學(xué)問題使本書對我國目前的高教實踐與發(fā)展具有重要的參考價值。

求臻：思想道德教育的理論與方法

《學(xué)園拾零》收集思想政治教育、道德教育等方面論文31篇。分為四個專題。第一個專題：學(xué)科方法研究約83千字；第二個專題：道德教育述論約67千字；第三個專題：社會發(fā)展縱議約44千字；第四個專題：社會性別視角約36千字。作者通過上述四個專題，探討了改革開放以來我國高校中大學(xué)生思想政治教育中的一些基本理論問題，闡述了思想政治道德教育的理論與方法問題，可供相關(guān)學(xué)科的2老師學(xué)習(xí)、借鑒，具有很強的現(xiàn)實意義。