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中等職業(yè)學校創(chuàng)新德育模式研究
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中等職業(yè)學校創(chuàng)新德育模式研究

本書試圖通過對中職德育困境的調(diào)查分析，尋找中職德育困境的表層原因，從這些表層原因深入，探求更深層次的背后原因，并結(jié)合時代新特征對中職德育的調(diào)整，討論新時代中職德育的基本取向，探討中職德育在實施層面的導向性原則，主要包括中職德育的目標、內(nèi)容和過程，最后對中職德育的創(chuàng)新模式研究進行了展望。

匡瑛 ·教育 ·22.6萬字

高等教育評估的價值取向探元：學科評估服務(wù)“雙一流”建設(shè)的視角
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高等教育評估的價值取向探元：學科評估服務(wù)“雙一流”建設(shè)的視角

本書立足于“雙一流”建設(shè)與高等教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，從“質(zhì)量、效率、公平、特色”維度闡釋學科評估服務(wù)“雙一流”建設(shè)的核心內(nèi)涵與價值取向，基于利益相關(guān)者理論、委托—代理理論和信息不對稱理論搭建分析框架，通過歷史回顧和沖突歸因探求學科評估服務(wù)“雙一流”建設(shè)的機制性障礙，以調(diào)查研究印證學科評估服務(wù)“雙一流”建設(shè)的價值認同，探索建立中國特色的學科評估機制。

張繼平 ·教育 ·22.6萬字

語文教師的智慧方程式
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語文教師的智慧方程式

智慧的語文教師主張教育以人為本，把學生當做教學的第一資源，把自己當做班級里的一名學生。智慧的語文教師把學生當人，相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生；他心中明白教學是一切的教都必須服務(wù)于學生的學，以學定教、以學評教、以學促教。

武宏鈞 張水榮 ·教育 ·22.6萬字

專業(yè)·智慧·魅力：北京市北達資源中學教育教學研究成果展示（2008-2018年）
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專業(yè)·智慧·魅力：北京市北達資源中學教育教學研究成果展示（2008-2018年）

本書展示了北達資源中學建校二十年來，教師們從不同角度對教育教學的思考、實踐、總結(jié)、提升。不同時代、不同年齡段、不同學科教師們思考并且書寫應(yīng)該具備什么樣專業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)智慧，應(yīng)該具備什么樣的人格魅力。追求專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)智慧、人格魅力是構(gòu)成我們這本書集體的教育教學情懷。本書包括教師發(fā)展、科研共同體建設(shè)、課題研究、課例研究、教師閱讀等，對年輕教師有一定的啟示和借鑒作用。本書適用于教育工作者，中學教師、管理者等。

王錚 ·教育 ·22.6萬字

“95后”大學生勞動觀教育研究
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“95后”大學生勞動觀教育研究

本書將定量研究的問卷調(diào)查法與質(zhì)性研究的訪談法相結(jié)合，對“95后”大學生的勞動目的意義觀、勞動榮辱觀、勞動分工觀、創(chuàng)新勞動觀及對勞動相關(guān)社會問題的認識進行了全面深入的考察。結(jié)論顯示，“95后”大學生的勞動觀相對比較積極，但部分大學生的勞動觀還存在消極傾向，有些大學生對勞動相關(guān)認識還不夠清楚。大學生勞動觀的形成主要受個體特征、學校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等方面因素的影響。學校勞動觀教育、家庭勞動觀教育及社會勞動觀教育存在的問題也是影響“95后”大學生勞動觀形成的重要因素。本書從更新勞動觀教育的理念、確立勞動觀教育的新目標，遵循勞動觀教育基本原則、豐富勞動觀教育的內(nèi)容、拓寬勞動觀教育的途徑、同時做好勞動觀教育保障工作等方面提出了增強“95后”大學生勞動觀教育實效性的具體路徑。

鄭銀鳳 ·教育 ·22.5萬字

融匯西東：西北聯(lián)大教育思想
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融匯西東：西北聯(lián)大教育思想

《發(fā)現(xiàn)西北聯(lián)大》叢書，在挖掘梳理大量珍貴史料和深入訪談的基礎(chǔ)上，全面真實生動地再現(xiàn)西北聯(lián)大的歷史，完整呈現(xiàn)現(xiàn)代中國高等教育的歷史淵源與發(fā)展脈絡(luò)，傳承和弘揚中華民族不屈不撓的意志和興學強國的聯(lián)大精神。《融匯西東：西北聯(lián)大教育思想》分九個章節(jié)編寫：第一章負起開發(fā)西北教育之使命；第二章當本世界大同之理想；第三章一切以抗戰(zhàn)救國為目標；第四章社會教育是大學義不容辭的任務(wù)；第五章切實提倡尊師重道的精神；第六章學生要做頂天立地的國民；第七章舊的教育體系必須改革；第八章系統(tǒng)反思與文化自覺；第九章大學理性與大學未來。

姚遠 伍小東 曹振明 梁嚴冰 ·教育 ·22.5萬字

規(guī)律與鏡鑒：發(fā)達國家職業(yè)教育問題史
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規(guī)律與鏡鑒：發(fā)達國家職業(yè)教育問題史

職業(yè)教育發(fā)軔于工業(yè)化國家，發(fā)達國家在經(jīng)濟發(fā)展的同時也創(chuàng)造了為世人稱道的職業(yè)教育。但是，發(fā)達國家職業(yè)教育的發(fā)展并非一帆風順，發(fā)展方式、功能、價值、管理體制以及技術(shù)和文化傳統(tǒng)的影響等問題的爭論在職業(yè)教育歷史上不斷出現(xiàn)。我國職業(yè)教育在發(fā)展中也遇到了發(fā)達國家職業(yè)教育發(fā)展歷史中重復出現(xiàn)的問題，本書系統(tǒng)梳理了職業(yè)教育歷史上反復出現(xiàn)的問題，以及不同時期不同發(fā)達國家為解決職業(yè)教育問題提出的主張、理論和方法，借鑒其正反兩方面的經(jīng)驗，有助于我們認識職業(yè)教育的本質(zhì)特征，開闊解決現(xiàn)實問題的思路。

翟?；?柳靖 ·教育 ·22.5萬字

“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育創(chuàng)新研究
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“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育創(chuàng)新研究

本書依托“互聯(lián)網(wǎng)+”條件，探索馬克思主義理論教育教學規(guī)律，著重從內(nèi)容與形式、主體與客體、原則與方法、平臺與載體、路徑與機制等方面提出馬克思主義理論教育創(chuàng)新的對策方案，形成立體、全時空的馬克思主義理論教育體系。作者既著眼于理論探討，又有實踐教育模式展示，以做到理論研究與實踐操作的結(jié)合；既注重把握教育內(nèi)容，又特別關(guān)注教育方式、手段，以做到內(nèi)容與形式相結(jié)合；既遵循教育的普遍規(guī)律，又遵循教育的特殊規(guī)律，以做到知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合。本書為“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育的創(chuàng)新做了一種有益的嘗試。

郭躍軍 趙蘭香等 ·教育 ·22.5萬字

最新章節(jié) 第32章 注釋 2025-04-23 14:50:36
高職院校“同伴互助”教學科研團隊建設(shè)理論及實踐探索
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高職院校“同伴互助”教學科研團隊建設(shè)理論及實踐探索

本書結(jié)合金融專業(yè)教學實際，深入剖析高職院校卓越教學團隊和科研團隊基于同伴互助的建設(shè)方案及教學名師培養(yǎng)方案，結(jié)合實踐進行實證研究，尤其對“同伴互助”教學科研團隊建設(shè)實施方案和教學名師的培養(yǎng)方案進行結(jié)構(gòu)梳理并付諸實踐，進一步明確“同伴互助”教學科研團隊建設(shè)實施方案中的動力機制、整合機制、激勵機制和保障機制。

張乖利 劉后偉 ·教育 ·22.5萬字

近代中國大學社會服務(wù)研究
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近代中國大學社會服務(wù)研究

本書在埃德加·莫蘭復雜性理論等視角的指導下，綜合運用多種研究方法，將大學社會服務(wù)置于近代中國社會復雜背景下進行深入探討，解析其產(chǎn)生的思想淵源、學術(shù)基礎(chǔ)、發(fā)展歷程與階段特點?；诮袊髮W校長這一群體考察近代中國大學社會服務(wù)思想，再現(xiàn)近代中國大學社會服務(wù)的豐富內(nèi)容與形式。在此基礎(chǔ)上，對近代中國大學社會服務(wù)活動做出客觀公允評價，指出其對當今中國大學社會服務(wù)的借鑒意義。

許衍琛 ·教育 ·22.5萬字

積極行動：校園終止性別暴力工具包
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積極行動：校園終止性別暴力工具包

《積極行動》希望給校園教育者提供一些方便實用的工具，幫助他們盡快開展卓有成效的校園反性別暴力的工作。適用這套工具的教學對象有很多，從幼兒園、小學學生、中學學生一直到大學學生。無論哪個階段的教育者，都可以從中找到適合的工具。針對成人開展的相關(guān)活動，也可以參考這些工具包。我們鼓勵教育者、活動組織者在通讀全書后，再選擇自己想要的工具。在對工具的具體使用方法上，可以靈活多樣，比如將不同活動中的環(huán)節(jié)挑選出來、自行組合后再使用。

方剛 ·教育 ·22.4萬字

復雜性視角下中國大學人文素質(zhì)教育創(chuàng)新研究
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復雜性視角下中國大學人文素質(zhì)教育創(chuàng)新研究

人文素質(zhì)教育是典型的復雜性巨系統(tǒng)，研宄其復雜性本質(zhì)，探索復雜性路徑創(chuàng)新我國大學人文素質(zhì)教育的問題，是推動其進一步深入發(fā)展的內(nèi)在要求。本書內(nèi)容分為三部分：第一部分，在辨析人文素質(zhì)教育等概念的基礎(chǔ)上，提煉介紹了國內(nèi)外大學人文素質(zhì)教育的歷史與實踐、思想與理論，分析透視了我國大學人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀、存在問題及其原因，指出了我國大學人文素質(zhì)教育面臨的創(chuàng)新任務(wù)和路徑選擇。第二部分，在介紹闡釋復雜性科學理論的基礎(chǔ)上，依據(jù)其基本原理，結(jié)合國內(nèi)外學者的相關(guān)研宄成果，分析闡述了教育、教學和大學生人文素質(zhì)及其教育的復雜性，明確了其中的教育意義與實踐操作要求。第三部分，提出并論證了復雜性路徑創(chuàng)新我國大學人文素質(zhì)教育的基本原則、主要抓手和構(gòu)建我國大學人文素質(zhì)教育的復雜性教育體系的設(shè)想。

王文奎 宋振航 王玥 ·教育 ·22.4萬字

地方本科院校服務(wù)地方機制創(chuàng)新研究
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地方本科院校服務(wù)地方機制創(chuàng)新研究

本書主要采用案例研究和比較研究等方法，在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論指導下，選取地方本科院校服務(wù)地方的典型指標，以山東省為例，對山東省35所本科院校服務(wù)地方的情況進行聚類分析，進而根據(jù)聚類分析的結(jié)果，對各類型高校服務(wù)地方的基本數(shù)據(jù)進行均值比較，并對各類型高校服務(wù)地方的特點進行個案剖析，并借鑒國外部分地方高校服務(wù)地方的做法與經(jīng)驗，由此探討了地方本科院校服務(wù)地方存在的問題及原因，以及地方本科院校服務(wù)地方的機制創(chuàng)新內(nèi)容與措施。

盧旺 ·教育 ·22.4萬字

漢語作為第二語言教學的教學資源研究
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漢語作為第二語言教學的教學資源研究

《漢語作為第二語言教學的教學資源研究》為“商務(wù)館對外漢語教學專題研究書系”中的一本，其中所選文章為教學資源開發(fā)領(lǐng)域的頂尖專家學者近年來發(fā)表的文章，并按照章節(jié)的形式編排成書。全書共分五章，分別為：漢語教學大資源觀闡釋；漢語教學各級各類資源庫創(chuàng)建研究；漢語教學資源加工與分析研究；漢語教學資源運用與計算研究；漢語教學資源研究展望。

鄭艷群主編 ·教育 ·22.4萬字

高校思想政治教育學科建設(shè)研究：以學科政策內(nèi)容分析為視角
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高校思想政治教育學科建設(shè)研究：以學科政策內(nèi)容分析為視角

本書主要從學科政策內(nèi)容分析的視角，對新中國成立以來高校思想政治教育的學科體制、學科師資、學科經(jīng)費、學科專業(yè)、學科課程、學科教材、學術(shù)研究以及學科規(guī)劃、實施與評價等建設(shè)活動，展開了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化研究，揭示了不同歷史時期學科建設(shè)的社會、政治、經(jīng)濟和文化等歷史背景依據(jù)，闡述了學科建設(shè)各要素的演進過程與時代特征，分析了思想政治教育學科政策的歷史特點及其與學科建設(shè)的辯證關(guān)系。

宋俊成 ·教育 ·22.3萬字

大學生生涯規(guī)劃與輔導實務(wù)
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大學生生涯規(guī)劃與輔導實務(wù)

本書以學涯規(guī)劃和職涯規(guī)劃為主線，以學生在生涯發(fā)展過程中的實際需要和可能遇到的困惑為出發(fā)點，以實用、實際、實效為原則，用通俗易懂的語言和大量真實案例，幫助學生了解大學，了解大學的學習、自我管理、能力提升、社會實踐，以及畢業(yè)后步入社會的就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等。

趙敏 張鳳主編 ·教育 ·22.3萬字

教育社會學
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教育社會學

本書以社會學的想象力和理論視角，分析社會生活中的教育現(xiàn)象和教育問題，探索教育的本質(zhì)及其發(fā)展變化規(guī)律。本書以探討教育社會學的基本概念、研究對象和方法、學科功能和范疇、學科意識和性質(zhì)為邏輯起點，進而闡述教育社會學的三大理論流派，即教育功能論、教育沖突論、教育互動論；從社會學角度對班級組織、教師、學生以及課程體系進行系統(tǒng)分析；研究社會流動、社會變遷、社會互動、社會分層、民主、階層等社會不同組成要素與教育的互動關(guān)系；研究社會學視閾下的媒體素質(zhì)教育、教育變革及高等教育發(fā)展等理論與實踐問題。

王國勇編著 ·教育 ·22.3萬字

教師職業(yè)發(fā)展與健康指導（學好玩好學校與教育系列）
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教師職業(yè)發(fā)展與健康指導（學好玩好學校與教育系列）

本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規(guī)劃、如何明確學校長遠的內(nèi)涵發(fā)展目標、如何制定合理的管理計劃和規(guī)范管理的每個細節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過程等內(nèi)容，具有很強的系統(tǒng)性、實用性、實踐性和指導性，是大中小學學校領(lǐng)導、教師，在校專業(yè)大學生、研究生、博士生以及有關(guān)人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

李慕楠編著 ·教育 ·22.3萬字

最新章節(jié) 第18章 疾病的對癥防治 2021-05-27 14:57:22
思考大學
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思考大學

本書以隨筆的形式，從實踐出發(fā)，追蹤大學歷史、考察大學文化、思考大學問題、沉思大學理念、比較中外大學、評論大學治理、發(fā)揚大學精神，既從大學校長的角色研究大學，又從旁觀者的角度觀察大學。鑒古而不泥古，前瞻而不脫離現(xiàn)實。將古與今、理論與現(xiàn)實，較好地結(jié)合起來。對當前我國的大學改革與發(fā)展具有一定的參考價值。本書適合高校學生、教師、管理干部以及對大學感興趣的讀者閱讀。

賀祖斌 ·教育 ·22.3萬字

美國高等教育國際化概論：進展分析與經(jīng)驗借鑒
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美國高等教育國際化概論：進展分析與經(jīng)驗借鑒

高等教育國際化是在經(jīng)濟全球化背景下發(fā)生在高等教育領(lǐng)域，以培育和構(gòu)建高校核心競爭力，培養(yǎng)學生具有國際視野和全球交往能力為主要目的，將國際理念和視野融于高校的辦學、課程、教學、科研、管理與社會服務(wù)等活動中的過程。目前，高等教育國際化已經(jīng)成為各國擴大教育投資渠道，增加高等教育容量、提升教育質(zhì)量及培養(yǎng)和爭奪國際化高層次人才的重要途徑，中國有必要積極參與其中，逐漸融入到這世界性高等教育國際化潮流中去。

錢小龍 孟克 ·教育 ·22.3萬字

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