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中西：語言與思想制度
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中西：語言與思想制度

《中西:語言與思想制度》是一本從哲學視角考察漢語與拼音文字差異的學術專著。作者認為，語言問題絕不僅是語言學科本身的問題。沒有語言的思想是不可能的，語言決定了一個民族的思維類型和思考習慣?！吨形?語言與思想制度》借助詳盡的中外文第一手資料，以世界哲學的眼光分析漢語的優雅性，并重新理解中國思想，挖掘其精華，糾正一百多年來纏繞在國人心中的民族偏見暨在語言文字問題上潛在的民族自卑心理。作者呼吁，回到漢語的純粹性，也就追溯到了漢語本身的原創性，恢復漢語的典稚與創造性，開創一條嶄新的漢語復興之路。

尚杰 ·語言文字 ·23.3萬字

晚清民國時期南北官話語法差異研究
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晚清民國時期南北官話語法差異研究

本書基于大規模語料庫，利用本土和域外文獻，系統地比較晚清民國時期南北京官話，考察南北官話在語法方面存在的差異，分析南北官話在轉換、交融時期的語言接觸及區別特征的滲透情況，進而觀照現代漢語普通話對晚清南北官話的傳承。通過本書的研究，不僅有助于揭示南北官話差異，展示漢語語法在南北官話的歷史傳承中分化與融合的歷史分布面貌，還有利于深化對現代漢語的認識，更好地解釋現代漢語普通話中并存的語言現象。此外，區分南北官話的歷史層次，也為學界解決一些有爭議的問題提供一個新的研究視角。

翟赟 ·語言文字 ·21萬字

科技論文的規范表達：寫作與編輯（第2版）
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科技論文的規范表達：寫作與編輯（第2版）

本書以最新的國家標準為依據，融匯了編著者的寫作與編輯經驗，全面、具體而簡明地闡述了科技論文規范表達的內容和要求，主要包括科技論文的撰寫格式，量、單位、數字、外文字母的正確使用，數學式和化學式的規范編排，插圖和表格的規范設計，科技語言的規范運用，以及作者與編者關系的正確處理等。本書內容豐富，材料翔實，說理清楚，編排規范，正反實例兼備，寫作與編輯經驗并存，具有較強的指導性和實用性。本書適于科技論文作者和科技論著及科技教材編著者閱讀，也可供科技書刊編輯人員使用。

李興昌 ·語言文字 ·22.2萬字

語言理論：語言的描述功能
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語言理論：語言的描述功能

卡爾·比勒（KarlBühler，1879-1963）是著名心理學家、語言哲學家。《語言理論——語言的描述功能》（1934）是其最重要的代表作，被雅柯布森譽為20世紀語言學經典，被譯為英語和日語等。該著將語言學、心理學和行為科學緊密結合，對笛卡爾、保羅、索緒爾、胡塞爾等語言理論批判揚棄，運用比較心理學方法，系統闡述人類語言的指示場和指示詞以及象征場和象征詞的本質和特點，深刻揭示人類語言研究的原理，提出以“語言工具模式”（Organon-Modell）為核心的語言學科學體系。

(德)卡爾·比勒 ·語言文字 ·31.4萬字

東南亞國家語言教育政策發展研究
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東南亞國家語言教育政策發展研究

本書首次全面研究東南亞國家語言教育政策的發展過程。根據東南亞國家語言構成特點，從語言政策歷時維度與語言類型兩個維度分析東南亞國家的語言教育政策的特征，在語言類型維度上，提出兩大類型劃分法：以單一族裔為主導的國家的語言教育政策與多族裔國家的語言教育政策；并以各國語言教育政策的發展過程為基礎，運用政策分析“要素-過程-價值”三維度對各國語言教育政策進行分析，探討語言教育政策與國家建構間的關系。

劉澤海 ·語言文字 ·22.6萬字

基于語法化理論的漢語兼類虛詞習得順序研究
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基于語法化理論的漢語兼類虛詞習得順序研究

本書嘗試在語法化框架下開展理論導向的漢語習得順序研究。以17個現代漢語主要兼類虛詞為對象，采取“構擬—驗證”的研究方法，嚴格按照“基于語法化順序構擬習得順序→通過漢語中介語語料庫多角度考察分析得出客觀習得順序→對比驗證構擬順序和客觀習得順序之間的一致性”這一操作程序，發現兼類虛詞不同意義和用法的語法化順序與習得順序之間存在高度的一致性。這一結論驗證了兼類虛詞的語法化順序和習得順序基本一致的假設。本書在漢語虛詞二語習得順序研究方面打開了一個新的思路和方法視角，研究結論可以為漢語國際教育相關語法項目的教材編寫和課堂教學順序提供有益參考。

高順全 ·語言文字 ·20.8萬字

經濟應用文寫作（第2版）
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經濟應用文寫作（第2版）

本書從經濟應用文寫作的基礎知識入手，選擇新穎、實用、典型的案例予以分析，幫助讀者掌握經濟應用文寫作的方法和技巧；將中華優秀傳統文化恰到好處地融入各個章節，幫助讀者拓寬寫作思路，豐富文化底蘊，提升審美品位；各章有針對性地設計了任務單，習題的內容注重貼近讀者的生活與學習實際，實例的選擇注重生動性、趣味性、可讀性和可操作性。本書共九章，第一章是緒論，第二章是求職文書寫作，第三章是禮儀文書寫作，第四章是信息文書寫作，第五章是事務文書寫作，第六章、第七章是經濟文書寫作，第八章是實習報告與論文寫作，第九章是公務文書寫作。本書配有電子教案、電子課件、參考答案、模擬試卷、拓展實例等教學資料（部分資料僅限用書老師下載），索取方式參見“更新勘誤表和配套資料索取示意圖”。本書可作為普通本科院校和高職高專院校的學生教材，也可作為普通讀者工作或準備相關考試的參考用書。

張立華 劉宇希主編 ·語言文字 ·20.4萬字

中國高校社會科學文萃（2016 第二輯）
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中國高校社會科學文萃（2016 第二輯）

作為教育部主管、教育部高等學校社會科學發展研究中心主辦的學術期刊，《中國高校社會科學》致力于推動高校哲學社會科學繁榮發展，致力于為加快構建中國特色哲學社會科學服務。為展示我國高校哲學社會科學研究部分優秀成果，我們在已出版《中國高校社會科學文萃》（第一輯）的基礎上，繼續將2015年《中國高校社會科學》被《新華文摘》、中國人民大學復印報刊資料、《中國社會科學文摘》轉載的31篇文章匯編為《中國高校社會科學文萃》（第二輯2016），奉獻給讀者。這些文章集中反映了《中國高校社會科學》的辦刊理念和辦刊風格，我們也希望它們能成為反映當前高校哲學社會科學研究水平的一個縮影。

《中國高校社會科學》編輯部組編 ·語言文字 ·41.9萬字

基于句法—詞義界面的現代漢語實詞詞義研究
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基于句法—詞義界面的現代漢語實詞詞義研究

本書基于句法-詞義界面，對實詞的詞義結構做了新的分析與描寫。作者認為，實詞詞義結構是一個由對象義、屬性義、特征值義等三個緊密關聯的要素組成的球形結構。這三個要素在詞義球結構中總是以或顯或隱的狀態存在著，由此可以把整個詞義球結構分為指示義和蘊涵義兩個義層。本書基于句法-詞義界面，對實詞詞義球結構的三個要素的句法信息做了新的分析和例釋。作者認為，詞的蘊涵義是影響句法的主要因素，句法組合結構的生成具有認知和詞義結構基礎，是詞義球結構在遵循融入、互補、一致等這些句法-詞義界面的基本對接原則的基礎上擴展整合的結果。詞義球結構要素的具體語義賦值可以促成詞義球結構的擴展，而從語義信息生成的角度看，詞義球結構的擴展與句法結構的生成具有內在的一致性。本書基于句法-詞義界面，嘗試建立并闡釋了新的詞義觀。作者認為，語言的基礎性核心要素是語義，語義的基礎性核心要素是詞義，詞義就成為語言的基礎性核心要素。語言結構是靠組合和聚合規則來運轉的，那么詞義結構也是依靠組合和聚合規則來運轉的。詞義球結構的三個要素之間具有組合關系，而每一個蘊涵義要素又都可以進行具體的語義賦值，這些不同的語義值之間形成聚合關系。詞義具有認知和組合特性。簡言之，以上三點可以歸結為一點：本書基于句法-詞義界面，提出并初步闡釋了詞義的球形結構理論，構建了詞義球結構模型。

邱慶山 ·語言文字 ·20.1萬字

中國語言文學研究（2019年春之卷/總第25卷）
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中國語言文學研究（2019年春之卷/總第25卷）

《中國語言文學研究》系河北師范大學文學院主辦的學術集刊，為半年刊。本刊發表中國語言文學專業各二級學科包括語言文字學、中國古代文學、中國現當代文學、文藝學、比較文學與世界文學等方面的研究文章，還設有學術名家、京津冀文學研究等欄目。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵開放創新。本刊已被南京大學中國社會科學研究評價中心評為中文社會科學引文索引(CSSCI)來源集刊。

崔志遠 吳繼章 ·語言文字 ·31.6萬字

文獻語言學（第二輯）
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文獻語言學（第二輯）

《文獻語言學》宗旨為：立足事實分析語文現象，融合中外構建基礎理論，依據文獻研究漢語歷史，貫通古今探索演變規律。主要欄目有：經典重刊、原創報道、學術綜述、爭鳴書評、青年論壇。該輯共收錄17篇文章：《傳世文獻的改字及其考證》《周易文獻語言文字研究中的問題》《經義述聞中“音”“聲”有別》《一述一讀一主一句》《談談方言史研究中的考本字和求源詞》《論語詞語考釋八則》《北大藏漢簡反淫中之古琴部位名稱考釋》《新譯經律異相譯注獻疑》《近代漢語引述類語用標記及其演變》《禪宗文獻詞語訓釋相關問題綜論》《新校蒙古字韻》《盧文弨抱經堂本經典釋文再評價》《論合并字學集韻的整理》《敦煌詩文中平聲與上去聲相押現象之考》《南通方言疏證中的語音史料》《辭書注音商榷四則》。

華學誠主編 ·語言文字 ·23.8萬字

鄭玄《春秋》類輯佚書匯校
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鄭玄《春秋》類輯佚書匯校

鄭玄（127年－200年），字康成。北?？じ呙芸h（今山東省高密市）人。東漢末年儒家學者、經學大師。鄭玄曾入太學攻《京氏易》、《公羊春秋》及《三統歷》、《九章算術》，又從張恭祖學《古文尚書》、《周禮》和《左傳》等，最后從馬融學古文經。游學歸里之后，復客耕東萊，聚徒授課，弟子達數千人，家貧好學，終為大儒。黨錮之禍起，遭禁錮，杜門注疏，潛心著述。晚年守節不仕，卻遭逼迫從軍，最終病逝于元城，年七十四。鄭玄治學以古文經學為主，兼采今文經學。他遍注儒家經典，以畢生精力整理古代文化遺產，使經學進入了一個“小統一時代”。著有《天文七政論》、《中侯》等書，共百萬余言，世稱“鄭學”，為漢代經學的集大成者。唐貞觀年間，列鄭玄于二十二“先師”之列，配享孔廟。宋代時被追封為高密伯。鄭玄春秋類輯佚書6種附1種：《箴膏肓》《發墨守》《起廢疾》，附《爾雅注》《忠經》《漢宮香方鄭注》（附《鄭玄年譜》）等。輯佚者王應麟、王復、袁均、孔廣林、黃氏、王仁俊、龍璋、許印林8家，涉及叢書20種。

竇秀艷 孫連營匯校 ·語言文字 ·21.5萬字

語言服務引論
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語言服務引論

“語言服務”是正在形成的中國語言生活派經常使用的一個概念，已經成為中國語言生活非常重要的一個內容。本書是“語言服務”這一新的學科探究領域第一本研究專著，從語言服務資源、語言服務業態、語言服務領域、語言服務層次、語言服務效能五個方面描述語言服務研究與實踐所涉及的范圍與界面。

屈哨兵 ·語言文字 ·28.3萬字

法國符號學研究論集
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法國符號學研究論集

本書是作者30多年來介紹和研究法國符號學所寫文章的精選本。作者以一種比較淺顯的方式使讀者對法國符號學有一個較為全面的認識。書中介紹了法國符號學與普通語言學之間的關系，系統闡述了法國符號學自20世紀50年代誕生以來的發展歷史、主要學派和重要代表人物的理論與實踐，其有關羅蘭·巴特（巴爾特）的解讀文章有助于讀者去閱讀法國這一重要符號學家的著作，最后是作者結合具體對象所寫的符號學分析文章，有助于讀者學習符號學和運用符號學來分析身邊的事物。

懷宇 ·語言文字 ·31.4萬字

近代漢語虛詞
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近代漢語虛詞

漢語的特點決定了虛詞研究在漢語語法研究中的重要地位。本書通過對三十余個虛詞的探討，可以窺見近代漢語面貌之一斑，從中總結出一些帶有普遍性的規律。

劉堅 江藍生 白維國 曹廣順 ·語言文字 ·20.9萬字

管理類聯考英語考點解碼
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管理類聯考英語考點解碼

本書共分六個篇章，分別是語法知識、詞匯知識、知識運用、閱讀理解、英譯漢和英語寫作，以知識點的形式分塊講述了專業碩士聯考英語二必備的知識、復習方法以及應試技巧。本書編寫特點如下：（1）緊扣新大綱要求，針對性強，方向明確，復習范圍一網打盡；（2）復習方法科學實用，語言知識系統全面且規律性強，讓學習變得更容易；（3）命題特點和解題思路一目了然，讓考試變得更輕松；（4）重點、難點和考點突出，講練結合，循序漸進，讓考生更加自信。

張能彥 ·語言文字 ·30.7萬字

公文寫作精進：筆桿子的28個錦囊
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公文寫作精進：筆桿子的28個錦囊

本書著者是薛貴輝，這是繼《筆桿子修煉36堂課：公文寫作精進之道》《公文寫作32講：從思維構思到筆法語言》后，他的又一力作。作者集20年機關公文寫作經驗，以靈動的思維、生動的語言、獨特的方法，絲絲入扣、娓娓道來，有趣、有料、有味。全書共4篇28個專題，匯聚了200多個經典案例：第一篇講道理，分7個專題；第二篇講思維，分8個專題；第三篇講方法，分6個專題；第四篇講實戰，分7個專題。本書既講寫作之道，也講寫作之法，特點是：講通道理，以基本規律破解成長之困；疏通思維，以底層邏輯破解思考之困；融通方法，以核心技法破解落筆之困；接通實踐，以跨界創新破解實戰之困。

薛貴輝 ·語言文字 ·22.7萬字

最新章節 第34章 附錄二 解渴的感覺——《筆桿子修煉36堂課》讀后感 2024-12-23 17:14:46
介詞的演變、轉化及其句式
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介詞的演變、轉化及其句式

本書是教育部2013年人文社會科學規劃基金項目（編號：13YJA740079）。分為四編，共16章。編入本書各章的十六篇論文，均已發表在《中國語文》《語言科學》《語言研究》《語文研究》《語言教學與研究》等刊物上。此次收錄，除了部分篇名略有改動之外，主要是補齊了所有論文發表時因篇幅所限而作的刪節和省略?？梢哉f，本書是得益于作者近20年的研究積累，在漢語介詞與語法化研究上的集大成之作。它的可取之處在于，對介詞的各種特殊功能有所關注，對當代介詞的新興用法進行了研究，并對介詞繼續發展與演化進行了探究。

張誼生 ·語言文字 ·27.1萬字

中國語言文學研究（2018年秋之卷/總第24卷）
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中國語言文學研究（2018年秋之卷/總第24卷）

《中國語言文學研究》系河北師范大學文學院主辦的學術集刊，為半年刊。本刊發表中國語言文學專業各二級學科包括語言文字學、中國古代文學、中國現當代文學、文藝學、比較文學與世界文學等方面的研究文章，還設有學術名家、京津冀文學研究等欄目。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵開放創新。本刊已被南京大學中國社會科學研究評價中心評為中文社會科學引文索引(CSSCI)來源集刊。

崔志遠 吳繼章 ·語言文字 ·28.7萬字

文學翻譯的境界：譯意·譯味·譯境
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文學翻譯的境界：譯意·譯味·譯境

本書從金岳霖研究現狀入手，發現了金岳霖問題，分析了問題形成的原因，提出了解決問題的出路與辦法。作者依據結構主義、新批評、現象學等相關理論，把文學作品劃分為意義、意味、意境三個層次，界定了各自的內涵及構成要素。在譯意和譯味的基礎上，增加了譯境，探討了三者之間的區別與聯系，形成了文學翻譯的三種境界，分別對應文學作品的三個層次，并根據可譯性、文學性、層級性對三種翻譯境界進行合理定位。作者研究了三種翻譯境界在語言功能、思維模式、意義層次上的不同特點與具體表現，論述了文學翻譯的層級超越機制，建構了翻譯境界的理論體系，最后得出三境歸一的結論。

陳大亮 ·語言文字 ·28.7萬字

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