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續編兼漢清文指要
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續編兼漢清文指要

《續編兼漢清文指要》共兩卷，作者不詳。根據“續編”二字可知，此二卷為《清文指要》的后續部分，無單獨的序文。與《清文指要》一樣，亦是根據乾隆年間幾乎單一為滿語的《一百條》（1750）發展而來，加上漢語以后形成滿漢合璧本教材。其上卷為25條內容，下卷亦為25條，體裁為對話體或獨白體。這50條內容也對應《一百條》的其中50條，與《清文指要》的50條合起來共100條。其宗旨是鼓勵滿人更好地學習滿語。全書中滿語對譯的漢語部分多使用北京話，且為日常口語，對早期北京話的研究有很大的積極作用，也是在清代漢語研究上具價值的資料之一。

陳曉 (日)竹越孝 ·語言文字 ·1.7萬字

累進辯論法及其在語言測試效度驗證中的應用研究
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累進辯論法及其在語言測試效度驗證中的應用研究

本研究基于累進辯論的思想提出累進效度觀。累進觀借鑒整體觀的“分數解釋與使用”，提出“數據解釋與使用”，并將測試過程分解為設計、開發、實施、評分、使用和參照等六大環節。由于每個環節都會產生數據，所以累進觀將測試的所有測試環節都納入了效度的概念范疇和驗證過程。累進觀強調每個環節的數據都應該得到合理的解釋和使用，因此每個測試環節都具有效度，并且當前環節的效度是所有前任環節效度層級累進的結果，即累進效度。這種觀點注重當前環節對后續環節的影響，有利于倡導在當前環節進行證偽辯論，限度控制測試風險。

鄧杰 ·語言文字 ·19.6萬字

克敬之滿蒙漢語教學手稿
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克敬之滿蒙漢語教學手稿

本書為中國社科院民族學與人類學研究所退休教授王慶豐收集整理的克敬之先生滿蒙漢語教學手稿，包括滿蒙文語音教學、滿文語法教學、滿文詞匯教學、滿漢教學翻譯手稿。這些手稿，可以稱得上“價值連城”，非常珍貴?？司粗壬?0世紀50年代被中國科學院滿文班聘為高級滿文教授，當時他為滿文班編寫過有關教材的手稿等珍貴資料一直保存在他的學生王慶豐先生手中。王先生受克敬之家人委托，整理出版克先生珍貴教學手稿。

王慶豐編著 ·語言文字 ·4132字

漢語相互結構研究
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漢語相互結構研究

雖然早就有學者注意到漢語相互義有特殊的編碼形式，但由于相互范疇邊界的模糊性，學界對何為相互義還沒能形成統一認識，對相互義編碼結構的研究也缺乏系統性。通過對語料事實的考察，我們發現漢語中相互義的表義結構主要有三種，即隱性相互詞匯結構、顯性相互詞匯結構和句式相互結構。本書運用視點理論（PointofViewTheory）和認知語法中的一些基本概念和相關理論，探討了這三種結構的句法、語義、語用表現形式；同時分析了各種相互義表義成分的同現與互斥情況。本書在漢語研究的基礎上，通過與其他語言的對比，對漢語相互義表義結構進行了較為系統的整理，進一步描寫和解釋了相關的語言現象，有利于相關內容的對外漢語教學和語言信息處理。

周曉君 ·語言文字 ·10.4萬字

國際中文教育十三講
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國際中文教育十三講

《國際中文教育十三講》從趙金銘教授近10年發表的論文中精選出13篇，經適當改造，以講義性質的專著呈現。內容涉及國際中文教育學科發展、學科理論、教學理論、教學模式、教學方法、語言要素教學以及區域教學、跨文化交際等方方面面。全書共十三講，目錄如下：從對外漢語教學到漢語國際教育；國際漢語教育的本旨是漢語教學；國際中文教育資源體系構建；漢語作為第二語言教學的教學基本單位；何為國際漢語教育“國際化”“本土化”；附麗于特定語言的語言教學法；“先語后文”辯證；音節與漢字、詞匯的配置和選擇及對教學之啟示；現代漢語詞中字義的析出與教學；漢語動結式二字詞組及其教學處理；漢語作為第二語言教學語法；語言類型視角的區域漢語教學；國際漢語教育中的跨文化思考。本書既可作為語言學與應用語言學普通著作，亦可作為專著型教材供國際中文教育專業研究生使用。本書的選編和出版，實為對趙金銘教授國際中文教育學術思想的一次梳理和整編，為全球廣大的國際中文教育從業者和漢語國際教育專業的學人提供了十三堂“名師之師”的啟蒙大課。

趙金銘 ·語言文字 ·14.4萬字

法律解釋視域下的法律文本漢譯英研究
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法律解釋視域下的法律文本漢譯英研究

本書以“法律解釋”為視角和理論基準，從法律文本漢譯英失真現象剖析出發，以“問題”為導向，以理論構建討論為重心，以原則、標準與方法提煉為依歸，著眼于法律文本漢譯英的三大關鍵環節：原文的理解、譯文的表達和達意的驗證，回歸法律文本漢譯英失真問題的解決。本書對法律解釋理論在法律文本漢譯英中的運用問題進行了系統性補白研究，提煉了基于法律解釋理論的法律文本漢譯英方略，迥異于傳統語言理論和翻譯理論的研究視野，是探索性的法學與語言學交叉學科研究成果。

楊署東等 ·語言文字 ·18.9萬字

人文知識與改錯
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人文知識與改錯

本書是針對專八考試人文知識與改錯部分的專項輔導書。人文知識大致從英美文學、英語國家概況、語言學等部分進行內容梳理；改錯部分分為典型錯誤分類、單句解析、篇章分析幾方面內容。后附近五年專八人文知識與改錯詳解及模擬題八套。

宮玉波 ·語言文字 ·4.9萬字

國際漢學研究通訊（第二十七期）
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國際漢學研究通訊（第二十七期）

本書分為文明傳播、文獻天地、漢學人物、馬可·波羅研究等專題，收錄了《從語言和知識體系的角度思考“國風文化”》《福開森的漢學評論生涯》《馬可·波羅文本的傳統》《唐代以前中國宮廷中的鶴》等文章。

北京大學國際漢學家研修基地編 ·語言文字 ·19.6萬字

中國語音學報·第13輯
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中國語音學報·第13輯

《中國語音學報》是中國語音學會與中國社會科學院語言研究所主辦的，每年出兩期。展示了中國語音學領域的最新成果。第13輯包含《漢語陳述句和疑問句感知范疇研究》《聲學線索掩蔽下普通話情感語音的聽辨研究》《二語焦點語調產出》《口語單詞產出的音韻編碼過程研究》《昌黎城關方言語音探微》《成都方言單字四聲調音高特征研究》《再論韻律邊界的聲學特征及期形成機制》《中國聲紋鑒定證據庭審應用現狀的實證研究》等中文文章，另外還有語音學相關的四篇英文文章，還有語音學領域的書評。內容豐富，有大量的語圖。

李愛軍主編 ·語言文字 ·12萬字

兩個想上天的孩子(第1級300詞級)
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兩個想上天的孩子(第1級300詞級)

《兩個想上天的孩子》(第1級300詞級)收錄了《兩個想上天的孩子》這部小讀物。《漢語風》是一套大型中文分級泛讀系列叢書。這套叢書以“學習者通過輕松、廣泛的閱讀提高語言的熟練程度、培養語感、增強對中文的興趣和學習自信心”為基本理念，根據難度分為8個等級，每一級8-10冊，共60余冊，每冊8000至30000字。叢書的讀者對象為中文水平從初級（大致掌握300個常用詞）一直到高級（掌握3000—4500個常用詞）的大學生和中學生（包括修美國AP課程的學生），以及其他中文學習者。

劉月華 ·語言文字 ·1.8萬字

語言規劃學研究（第10輯）
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語言規劃學研究（第10輯）

《語言規劃學研究》是教育部主管，北京語言大學主辦，李宇明教授主編的學術期刊，編委均為全國該領域著名專家學者。該期刊主要為國內外語言文字規范標準研究、語言政策與語言規劃研究、語言生活調查研究、少數民族語文應用研究等方面的重要成果。本期《語言規劃學研究》設置了四個欄目，分別為卷首、語言文字規范標準研究、語言政策與語言規劃研究、語言測試研究，共十一篇學術論文及多位專家發言稿。本期文章均為語言規劃領域研究的最新成果，對相關研究有重要的參考意義。

李宇明主編 ·語言文字 ·10.7萬字

西域歷史語言研究集刊（2019年第2輯/總第12輯）
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西域歷史語言研究集刊（2019年第2輯/總第12輯）

《西域歷史語言研究集刊》是由中國人民大學國學院西域歷史語言研究所主辦的學術刊物，以刊登國內外學者關于中國西北邊疆地區少數民族歷史、語言、考古、地理、宗教等方面的最新研究成果為主要宗旨，發表具有原創性的學術研究論文、書評和研究綜述等，以期推動國內學界在西域歷史語言研究方面的進步。本書為第12輯，收錄了國內外學者關于西域歷史、語言研究的15篇文章。

烏云畢力格主編 ·語言文字 ·18.1萬字

亞太跨學科翻譯研究（第二輯）
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亞太跨學科翻譯研究（第二輯）

《亞太跨學科翻譯研究》旨在為譯界的學者們提供一個展示亞太地區翻譯研究成果的學術交流平臺，增強亞太地區翻譯實踐工作者和理論學者們的“文化自覺”意識，推動該地區翻譯研究的發展和以翻譯為媒介的文化的輸出，并最終促進東西方文化的交流。本書邀請了國際翻譯研究領域著名學者組成編委會,通過嚴格的匿名評審制度來提升質量。主編羅選民教授是清華大學首批人文社會科學杰出人才、翻譯與跨學科研究中心主任；兼任中國英漢語比較研究會會長，澳大利亞研究委員會（ARC）外籍委員，（中國香港）大學教育資助委員會（UGC）人文學部委員，Routledge出版社英文國際學術期刊AsiaPacificTranslationandInterculturalStudies主編，Perspectives:StudiesinTranslatology國際編委，加拿大翻譯學會會刊TTR國際顧問，以及香港和內地多家核心刊物的編委。

羅選民 ·語言文字 ·11.9萬字

當代日本社會現象的話語建構研究
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當代日本社會現象的話語建構研究

本書聚焦日本主流報紙媒體對平成時代（1989-2019）各類熱點社會現象的報道，自建“當代日本社會現象專題新聞語料庫”，基于批評話語分析（CriticalDiscourseAnalysis）的理論及其分析框架，探討當代日本社會變遷與媒介話語建構模式之間的互動與共變關系。強調新聞話語在社會建構中的重要性，從話語層面理解和解釋平成時代的日本社會現實，重點討論了日本主流媒體如何借助新聞話語建構“中國形象”，以及如何表征和應對日本的國內和國際紛爭，實現其主張的合法化。

孫成志 ·語言文字 ·10.8萬字

基于認知形態學的漢語類詞綴構詞研究
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基于認知形態學的漢語類詞綴構詞研究

本書借助認知形態學研究了漢語類詞綴的構詞規律，證明了認知形態學和漢語構詞研究的適配性，為后續漢語構詞研究提供新思路和新范式；加強了近義類詞綴的構詞差異對比，從語義和認知角度豐富了漢語詞匯比較研究；挖掘了漢語類詞綴構詞規律的深層動因，提高了構詞研究的闡釋力和解釋性。

張未然 ·語言文字 ·19.2萬字

中國語言生態環境研究
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中國語言生態環境研究

語言生態環境是針對社會生活中所出現的語言污染、語言暴力等諸多問題而提出的新概念。本書厘清與語言生態環境相關的概念及其內涵；追溯語言生態環境的研究歷史；探索馬克思主義語言生態環境思想的來源、具體內容及發展目標；分析語言生態環境問題的表征、危害及成因；運用馬克思主義語言生態環境思想為當前語言生態環境問題提出治理對策，以達到優化新時代語言生態環境，拓展我國的國際話語權和增強文化軟實力之目的。

秦琳 ·語言文字 ·17.2萬字

新編實用應用文（增訂版）　
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新編實用應用文（增訂版）　

專家編寫：作者教授應用文寫作多年，受惠對象遍及政府部門及教育機構。種類齊備：書信類應用文、管理類應用文、禮儀類應用文、告示類應用文、會議文書、新聞稿、演講稿、內地貿易文書。闡釋精煉：說明精辟易明，多羅列寫作要點，方便讀者應用時快速查閱。-比較性強：羅列中、港、臺應用文例子，不論內容或格式都有差別，讓讀者比較出三地的寫作文化差異。實例豐富：收入大量日常應用實例，并適度更新，富直觀性和參照價值。資料實用：收錄常用問安語、稱謂敬辭、署名敬辭、家族近親稱謂等表格，檢索方便，適用于寫作應用文；另附中國行政區域圖、中國行政機構圖、簡體漢字示例表、內地日常稱謂表，方便公務與商務人員認識內地基本行政體系與通行文書，便于中港溝通；又有中文標點符號表、中文校對符號表，作為延伸參考。適用對象：大中學生、公務員、文職人員、商貿人員

劉北 ·語言文字 ·4.4萬字

AI公文寫作：理念、方法與實務
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AI公文寫作：理念、方法與實務

《AI公文寫作：理念、方法與實務》一書集合了公文寫作領域研究者、人工智能科學家、新媒體技術專家的跨界經驗，遵循寫作內在規律，運用生成式AI的技術成果，依托新華社媒體融合生產技術與系統國家重點實驗室的資源平臺，以“新華妙筆”為描述對象和使用平臺，圍繞“AI+公文”寫作做了深入、系統、前沿性的剖析和闡述。本書既有對AI寫作特點及其與公文結合的優勢的分析，也有對“AI+公文”寫作內在邏輯與全流程操作的解讀，既有對提示詞等關鍵要素及使用方法的闡釋，也有對人機協作提升和優化的要點的講解。本書的重點是從法定公文、事務性公文、公文核心要素、寫作方法和寫作模式5個維度就公文AI寫作的操作實務進行細致、深入淺出的講述，在寫作實戰中結合大量例文加深理解，在循循善誘中讓讀者掌握其中的理念、方法與實操技巧，助力廣大公文寫作者成為駕馭AI的“超級作者”。本書將深厚的寫作積累、前沿的科學思維與務實管用的AI使用方法融為一體。本書具有很強的指導性、實用性、啟發性和借鑒性，希望能成為廣大公文寫作者的有力幫手。

胡森林主編 ·語言文字 ·15.1萬字

全球視野下的商務漢語教學與研究
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全球視野下的商務漢語教學與研究

本書主要關注近年來越來越熱門的商務漢語這一話題，從四個方面對商務漢語教學和教材的相關問題進行了詳盡的探討，包括：商務漢語教學研究的現狀與發展、商務漢語教材研究、商務漢語教學理念與實踐、商務漢語語法詞匯研究。本書作者作為商務漢語教學研究的一線教師和專家學者，其意見和經驗對于理論和實踐的發展均意義重大。值得一提的是，本書有相當一部分內容來源于2014年11月第一屆國際商務漢語教學、商務教材研發暨商務跨文化交際研討會，這次研討會由波特蘭州立大學孔子學院和我社聯合舉辦，有一百多位同行參加，對于商務漢語的教學和教材發展具有指導和借鑒意義。

關道雄 劉美如 ·語言文字 ·12.4萬字

大學語文
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大學語文

教材主要根據高等職業教育的教學需要，選擇了“能力本位”的編寫體例：在內容方面，以聽記能力、表述能力、閱讀能力、翻譯能力、寫作能力和遷移能力為本位并統帥課文選擇，分別構建了“聽辨與表述能力”“閱讀能力”“繁體字識記與文言翻譯能力”“能力遷移”4個教學單元；每個教學單元均有兩個或兩個以上的教學項目（有的還有二級子項目），每個項目下均有若干篇精選課文作為教學的基本支撐。在結構方面，總體上采用板塊式單元結構；單元內部采用“單元教學目標+單元教學提示+項目”結構；項目內部則釆用“項目教學目標+項目教學提示+基礎知識+（學練子項目）+課文”的復合型結構。

王輔政 張平 向穎等編著 ·語言文字 ·18.7萬字

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