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《漢語復(fù)輔音說辨正》，是一部討論漢語復(fù)輔音問題的學(xué)術(shù)專著。在上古漢語聲母系統(tǒng)的構(gòu)擬問題中，漢語中是否有復(fù)輔音，一直是音韻學(xué)界關(guān)心和爭論的焦點(diǎn)。自高本漢以來，西方漢學(xué)界，多有主張漢語有復(fù)輔音說，當(dāng)今學(xué)界，亦有從漢藏語比較的角度，提出漢語復(fù)輔音假說。在這部專著中，對“復(fù)輔音說”，進(jìn)行了辨正。為今人認(rèn)識復(fù)輔音問題，提供了新的觀點(diǎn)。

·15.4萬字

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源于先秦的現(xiàn)代漢語復(fù)合詞研究

本書屬于漢語詞匯語義學(xué)研究范疇。漢語本源雙音合成詞的形成有兩個(gè)渠道：一為歷史傳承式，一為現(xiàn)代合成式。本書的研究對象屬于前者，指在源頭上可以追溯到先秦文獻(xiàn)語言的現(xiàn)代漢語復(fù)合詞，簡稱“先秦傳承復(fù)合詞”。在研究原則上，以漢語書面語為背景來觀察詞匯的發(fā)展變化。由于文言與白話是漢語兩大書面語體系，因此，本書試圖通過對現(xiàn)代漢語中先秦傳承復(fù)合詞的研究，從詞匯角度溝通漢語兩大書面語體系——“文言”與“白話”，考察“文言”對現(xiàn)代漢語復(fù)合詞的影響。

·12.1萬字

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怎樣寫出好公文：公文寫作的思維與邏輯

公文寫作中對邏輯的推崇，源于公文的寫作目的：一切公文都是給一定對象閱讀的，都是要貫徹執(zhí)行，或作為工作參考的。這就有一個(gè)如何讓文件的閱辦人更快更好地理解文件精神的問題，而在行文過程中運(yùn)用正確的邏輯原理，能幫助解決這個(gè)問題。本書中，我們立足于決策性公文、調(diào)研類公文、報(bào)告類與總結(jié)類公文、交流發(fā)言類公文等常用公文，向讀者們介紹如何在行文中，立足于公文的不同類型與需求，去搭建框架、闡述意圖、闡述事實(shí)、傳達(dá)精神。本書貫徹了新時(shí)代黨與國家對公文寫作的創(chuàng)新要求，行文中也處處有創(chuàng)新之處，比如，將公文以圖片的方式架構(gòu)出來，將不同類型的公文寫作總結(jié)成“套路”。而熟悉了這些“套路”，再結(jié)合書中的公文創(chuàng)新建議，便不難寫出一篇“合格”的公文。

·11萬字

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新編普通話教程（高級修訂版）

本書專為本港學(xué)習(xí)普通話人士編寫，為本港普通話教師公認(rèn)的經(jīng)典教材。暢銷近30年，累計(jì)銷量逾20萬冊。由多位富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、測試經(jīng)驗(yàn)和教材編寫經(jīng)驗(yàn)的專家和教師編寫，國家級普通話水平測試員擔(dān)任錄音和監(jiān)制。修訂版承續(xù)舊版的優(yōu)點(diǎn)，針對粵語讀者普通話學(xué)習(xí)難點(diǎn)，特別增加了粵普對比、普通話多音字訓(xùn)練等內(nèi)容。全新課文及練習(xí)，選材更生動，話題更實(shí)用。本教材適合課堂學(xué)習(xí)、小組活動及個(gè)人自學(xué)。修訂版仍分為初、中、高三冊，更具系統(tǒng)性：初級著重日常會話和基本語音知識，為初學(xué)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中級通過大量正音訓(xùn)練，著重提升會話能力，適合有一定基礎(chǔ)、希望提升口語對應(yīng)能力的讀者。高級講解語音難點(diǎn)及普粵在語法詞匯的不同，并配合辯音、朗讀、會話的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者更上層樓。

·5.4萬字

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葛中選《太律》的史實(shí)及其音系

葛中選是明末著名的樂律、音韻學(xué)家，他的《太律》是一部重要的樂律學(xué)、音韻學(xué)著作。該書套用樂律理念分析語音，致其難讀。但是，只要把那些跟語音分析不相關(guān)的成分去掉，就顯現(xiàn)出了葛氏設(shè)立的各種語音分析范疇。該書前三卷所載的三種不同編列方式的韻圖（音節(jié)表）分析討論了當(dāng)時(shí)的官話語音系統(tǒng)。《太律》所創(chuàng)立的語音分析范味和韻圖（音節(jié)）編排，顯示了葛氏對語青的精到分析和翔實(shí)的音系描寫。這些成就表明，《太律》在漢語音韻研究上其有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。本書對《太律》進(jìn)行了文獻(xiàn)解讀并分析了該書的音系結(jié)構(gòu)，走第一部系統(tǒng)研究《太律》音系的著作。

·8.9萬字

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通信技術(shù)專業(yè)英語（第2版）

1.本書從國外原版教材中精選20篇課文，組成4大單元，每篇課文均由正文、生詞、課文注釋、練習(xí)和課文翻譯5部分組成。2.本書的課文具有較的專業(yè)背景，系統(tǒng)介紹了數(shù)據(jù)傳輸、光纖通信、無線通信和通信網(wǎng)結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容，基本涵蓋了現(xiàn)代信息技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域。其難度由淺入深，注釋詳細(xì)，較適合高職高專通信類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。

·10.4萬字

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國外英語語言文學(xué)研究前沿（2015）

《國外英語語言文學(xué)前沿（2015）》共分為英美文學(xué)研究、理論語言學(xué)研究、二語習(xí)得研究和翻譯學(xué)研究四個(gè)板塊。其中英美文學(xué)研究收錄6篇文章、理論語言學(xué)收錄2篇文章、二語習(xí)得研究收錄5篇文章、翻譯學(xué)研究收錄3篇文章，總計(jì)16篇文章。這些文章的述評對象主要選自近三年內(nèi)國際頂尖學(xué)術(shù)刊物上所發(fā)表的代表性前沿成果。這些刊物包括ELH、StudiesinRomanticism、TwentiethCenturyLiterature、ContemporaryLiterature、CognitiveLinguistics、LanguageTeaching:SurveysandStudies、TheModernLanguageJournal、LanguageLearning、TheModernLanguageJournal、LanguageTeachingResearch、Target、TheTranslator等。

·18.7萬字

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慶典賀詞全集

不管是即興發(fā)言，還是出席講話，都是必須修煉的一項(xiàng)基本功，它直接反映了你的管理水平、思維能力、組織能力及語言表達(dá)等綜合素質(zhì)。

·18.7萬字

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鄂渝川西南官話話語標(biāo)記研究

本書通過田野調(diào)查獲取自然口語錄音，結(jié)合方言影視劇人物對話，轉(zhuǎn)寫了830分鐘的日常會話語料，從中整理出鄂渝川西南官話典型的話語標(biāo)記66個(gè)，并從語用功能角度切入，分話語組織功能標(biāo)記、元話語功能標(biāo)記、人際互動功能標(biāo)記三個(gè)類別進(jìn)行了詳細(xì)探討。在分析這些話語標(biāo)記的分布位置、語用功能及形成機(jī)制的基礎(chǔ)上歸納了該方言話語標(biāo)記的功能系統(tǒng)。研究表明，鄂渝川西南官話話語標(biāo)記的內(nèi)部差異較小，主要表現(xiàn)為語詞選擇的細(xì)微差異；與普通話話語標(biāo)記的差異主要體現(xiàn)在語形和語用功能上。該方言地域色彩很強(qiáng)的話語標(biāo)記有“（你）硬是”“恁個(gè)”“真的是”“噶”“哈”等，這些話語標(biāo)記的形成是語法化、詞匯化、主觀化綜合作用的產(chǎn)物。

·18.8萬字

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近代中日詞匯交流與“的”“性”“化”構(gòu)詞功能的演變

本書通過近代兩國主要報(bào)紙、雜志等公開發(fā)行物中，具體后綴用例的收集及分析，希望弄清兩國近代語言中的后綴構(gòu)詞的用法；近代漢語是否受到近代日語后綴構(gòu)詞的影響，如果受到影響又是如何體現(xiàn)出來的，是否有變化及發(fā)展；希望通過比較，考察各后綴在近代中日兩國語言中構(gòu)詞時(shí)的特點(diǎn)和異同。

·18萬字

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全球視野下的孔子學(xué)院研究(第一輯)

北京語言大學(xué)申報(bào)的《孔子學(xué)院發(fā)展報(bào)告》已于2011年10月獲教育部哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報(bào)告項(xiàng)目立項(xiàng)，由王路江書記領(lǐng)銜，本書將作為《孔子學(xué)院發(fā)展報(bào)告》的子項(xiàng)目。全書主要包括以下三方面內(nèi)容：第一方面：以校長論壇為主--"孔子學(xué)院的設(shè)立與可持續(xù)發(fā)展"。第二方面：以院長論壇為主--"孔子學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制與品牌項(xiàng)目"。第三方面：以教師論壇為主--"孔子學(xué)院的'三教問題'與跨文化交流"。........................................................

·6.6萬字

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現(xiàn)代漢語多義結(jié)構(gòu)的韻律特征

通過語感判斷和聽辨實(shí)驗(yàn)把有不同韻律表現(xiàn)的多義結(jié)構(gòu)篩選出來，探討和多義分化有關(guān)的聲學(xué)表現(xiàn)以及韻律規(guī)則對多義結(jié)構(gòu)的作用。在對多義結(jié)構(gòu)小類的考察中，把聲學(xué)參數(shù)分析和語義理解實(shí)驗(yàn)結(jié)合，把語音實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與語法、語義、語用分析結(jié)合。一方面探討消解多義的韻律機(jī)制，給可韻律特征分化的多義結(jié)構(gòu)以類化的特征；另一方面發(fā)掘語法、語義、語用等層面中一些具有普遍意義的規(guī)律特征，并對傳統(tǒng)語法研究中得出的觀點(diǎn)或結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)或補(bǔ)充。

·14.8萬字

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中國社會語言學(xué)（2015年第1期總第24期）

《中國社會語言學(xué)》是中國社會語言學(xué)會的會刊。本學(xué)會為非盈利民間學(xué)術(shù)團(tuán)體，其宗旨是通過各種方式，組織開展關(guān)于海內(nèi)外華人、中國各民族語言的社會語言學(xué)研究。學(xué)會每兩年組織一次中國社會語言學(xué)國際研討會，每年出版兩期會刊。本期的主題：語言生活與語言調(diào)查、話語分析、語言變異、香港語言文字使用。

·9.9萬字

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語用能力：外語教學(xué)的瓶頸（Pragmatic CompetenceThe Bottleneck of FL/EFL Teaching）

論證第二語言教學(xué)和外語教學(xué)之間存在的語用能力習(xí)得的差異，以及語用能力習(xí)得與發(fā)展是當(dāng)前外語教學(xué)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)或瓶頸。2）闡述學(xué)術(shù)界對語言交際能力及其構(gòu)建成分的解釋所持有的各種看法或爭議的緣由是人們對語用能力構(gòu)建成分所做出的解釋差異。3）論述語言運(yùn)用研究需要認(rèn)知理論的解釋才能使其更趨完善。同樣，認(rèn)知科學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)理論的介入才可能構(gòu)建系統(tǒng)全面的語用能力成分體系。4）驗(yàn)證語用能力認(rèn)知構(gòu)建對我國外語教學(xué)研究所具有的理論指導(dǎo)意義及啟示。

·8.3萬字

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大手筆是怎樣煉成的：修訂升級版·磨礪篇

磨礪篇超越公文寫作的具體技法范疇，側(cè)重于寫作之外的心性修煉和個(gè)人修養(yǎng)，對公務(wù)寫作者個(gè)人成長和全面提升職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。作者以豐富的職場閱歷和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為抓手，解析文秘職務(wù)寫作者個(gè)人素養(yǎng)對文稿質(zhì)量提升的重要影響，用自己的成長經(jīng)歷，闡述從稚嫩新人成長為職業(yè)寫作大手筆的得失經(jīng)驗(yàn)，既有初入職時(shí)的困惑、懵懂與心酸，也有成長的快樂和成功的喜悅。

·19.1萬字

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國際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目中文A文學(xué)專題研究論文寫作指導(dǎo)（繁體版）

本書為寫作國際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（IBDP）中文文學(xué)專題研究論文的學(xué)生編寫。權(quán)威依據(jù)——以國際文憑組織（IBO）專題研究論文大綱及評分標(biāo)準(zhǔn)為指南，闡明專題研究論文寫作的要求和評分依據(jù)。詳細(xì)講解——解析寫作各環(huán)節(jié)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，提供寫作方法技巧，幫助學(xué)生規(guī)劃寫作步驟，指導(dǎo)學(xué)生如何尋找和利用研究資源。實(shí)例點(diǎn)評——豐富的學(xué)生論文實(shí)例及點(diǎn)評，展示研究寫作的思路和模板。寫作演練——精心設(shè)計(jì)的思考練習(xí)題目，緊扣論文寫作各個(gè)步驟。啟發(fā)學(xué)生動腦思考，動手寫作。

·10.4萬字

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國際漢語初級階段語塊構(gòu)建研究

本書為北京市社科基金資助項(xiàng)目。本書立足于對外漢語教學(xué)，借鑒語塊理論及相關(guān)研究成果，以初級階段教材中語塊選取為切入點(diǎn)，開展初級階段語塊構(gòu)建研究。主要工作和創(chuàng)新成果在于：在梳理、分析語塊理論基本觀點(diǎn)及相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對漢語及漢語教學(xué)中語塊的界定、選取及分類問題進(jìn)行了討論，并從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度分析了初級階段語塊教學(xué)的必要性和可行性，從而論證了將語塊理論應(yīng)用于初級教學(xué)的理據(jù)。同時(shí)，運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的實(shí)證研究方法，對初級階段語塊項(xiàng)目展開構(gòu)建研究，最終制定出對外漢語初級階段語塊項(xiàng)目表。

·11萬字

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現(xiàn)代漢語致歉言語行為研究

本書嘗試在致歉事件整體框架下解讀致歉言語行為的實(shí)現(xiàn)過程。致歉言語行為的結(jié)構(gòu)包括致歉主體、致歉意圖、致歉方式等因素。致歉主體是致歉言語行為的實(shí)施者和接受者，分別是致歉方和受歉方。致歉意圖是致歉言語行為的核心，是致歉言語行為的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)。致歉意圖必須在致歉事件框架內(nèi)實(shí)現(xiàn)，其實(shí)現(xiàn)的過程，也是致歉言語行為意義的建構(gòu)過程。致歉方式表現(xiàn)為語言形式和與其相伴隨的非語言形式。語言形式主要表現(xiàn)為標(biāo)識致歉意圖的語言形式、標(biāo)識致歉主體的語言形式以及標(biāo)識致歉度的語言形式。致歉言語行為實(shí)施中，將受到冒犯行為因素、致歉方對致歉言語行為的態(tài)度、交際主體個(gè)人因素及其差別、語境因素等的影響。陳述冒犯事實(shí)、解釋冒犯原因、表達(dá)歉疚情感、提出補(bǔ)償措施、保證改過自新、請求對方諒解是致歉言語行為的六種實(shí)施策略。

·11.1萬字

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空間運(yùn)動事件的表達(dá)：基于語言類型學(xué)和習(xí)得角度的研究(英文版)

《空間運(yùn)動事件的表達(dá):基于語言類型學(xué)和習(xí)得角度的研究(英文版)》從語言類型學(xué)和一語習(xí)得兩個(gè)角度對于英漢語中成人及兒童如何表達(dá)自動及使動性運(yùn)動事件進(jìn)行了大規(guī)模實(shí)證性研究，旨在回答兩個(gè)問題：第一，從空間語言類型學(xué)來看，漢語究竟屬于什么類型的語言；第二，在兒童習(xí)得本族語的過程中，什么因素起的作用相對更大，是普遍性的認(rèn)知特征還是語言獨(dú)特性因素。

·7.8萬字

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平仄律源流考辨

本書主要從三個(gè)方面展開：一是考證古籍，借助《文鏡秘府論》等歷史文獻(xiàn)，勾勒“平仄律”萌芽、興盛、式微的歷程；二是通過聲學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，構(gòu)擬和還原平仄二元對立的語言基礎(chǔ)；三是縱橫比較，參考中國少數(shù)民族格律詩、越南漢詩以及漢語史中的相關(guān)材料，探索詩律嬗變與語言演變的關(guān)系。

·10.5萬字

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漢語復(fù)輔音說辨正（民俗典籍文字研究中心叢刊）