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綜合農(nóng)協(xié):中國“三農(nóng)”改革突破口·2015年卷
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本書是北京農(nóng)禾之家咨詢服務(wù)中心綜合農(nóng)協(xié)研究組集體著作的第二本。收錄了研究組同仁自2013年10月以來以綜合農(nóng)協(xié)為主題的相關(guān)新作,以及一些較有價值、曾在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過的舊稿。如何解決“三農(nóng)”問題,多年來的強(qiáng)勢意見是推崇資本的作用,對此我們持有不同看法。資本化的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,主要強(qiáng)調(diào)發(fā)展速度但較少考慮農(nóng)民利益,忽視了農(nóng)民的參與;甚至把“三農(nóng)”問題簡單化為農(nóng)業(yè)問題,忽視農(nóng)民的社會存在,忽視農(nóng)村的價值。以農(nóng)戶為基本生產(chǎn)單位組織起來的綜合性農(nóng)民合作組織,為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)社會化服務(wù),并圍繞農(nóng)民的生活需求提供社會服務(wù),在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)集約化經(jīng)營的同時重構(gòu)農(nóng)村社會,是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民三者兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展的好路子,是解決“三農(nóng)”問題的突破口。公法人是一種為了達(dá)到特定公目標(biāo)的制度與組織安排,可以考慮作為我國綜合性農(nóng)民合作組織發(fā)展的方向。日本、韓國農(nóng)協(xié)以及我國臺灣的農(nóng)會均為法定機(jī)構(gòu),公法社團(tuán),這是對“三農(nóng)”領(lǐng)域公共事務(wù)進(jìn)行組織和整合的有效的法律技術(shù)手段,同時也是一種系統(tǒng)化的組織體制設(shè)計。

楊團(tuán) 孫炳耀等 ·社科總論 ·29.1萬字

高校思想政治理論課“聽讀寫說行”教學(xué)模式研究
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專著《高校思想政治理論課“聽讀寫說行”實(shí)踐教學(xué)模式研究》即基于我院《馬克思主義基本原理概論》課程改革系統(tǒng)總結(jié),從四個方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡發(fā)。具言之,第一編“永葆青春的馬克思主義”堅守理論陣地,著力思想引領(lǐng),提高學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)。第二編“前赴后繼托起今日輝煌中國”從站起來、富起來到強(qiáng)起來歷史進(jìn)程,闡述了愛國主義的時代內(nèi)涵,亦厘清了愛國主義教育的歷史與現(xiàn)實(shí)境遇。第三編“朗朗乾坤昭示盛世中華來臨”分析了中華優(yōu)秀文化的文化價值、文化內(nèi)涵與文化特質(zhì),即格調(diào)健康、情趣美好、振奮精神、發(fā)人深省、催人向上。第四篇“文以載道化新人”進(jìn)一步探索了文化育人的特性、規(guī)律。本書以問題意識為導(dǎo)向,把思政教學(xué)轉(zhuǎn)化為對社會現(xiàn)實(shí)問題的有效回應(yīng),讓學(xué)生在討論中增進(jìn)價值認(rèn)同,增強(qiáng)理論自信,從而提高思政教學(xué)的實(shí)效性和獲得感。另外,本書堅持以文化人,以文育人,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化融入思政教學(xué),以便中國特色社會主義文化薪火相傳。最后,高校思想政治理論課“聽讀寫說行”實(shí)踐教學(xué)模式具創(chuàng)新性,育人經(jīng)驗具規(guī)律性,因此,本書育人模式值得進(jìn)一步推廣。

程艷 丁祥艷 ·教育 ·29.1萬字

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