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兒童在成長的過程中會出現各式各樣的問題，問題兒童的“不良”行為只是問題的表面現象。奧地利心理學家、教育家、精神病學家阿德勒基于《自卑與超越》的思想，從個體心理學的人格統一性和整體性出發，引用延展中的具體案例，講述了人類的發展是一個不斷追求完善自我的過程。不少兒童由于心理發育不成熟，過度追求優越感而造成性格扭曲。對于兒童為了補償自卑而追求優越感的心理，他提出了相應的教育方式，對家長和老師而言意義重大，值得每位教育者用心閱讀和借鑒。
(奧)阿爾弗雷德·阿德勒 ·教育心理 ·11萬字
本書分為4個篇章，緊扣青少年青春期的心理、生理、思維、社會認知等特點，針對青少年道德品質形成的黃金時期，重點培養學生具有積極的心理品質，同時滲透中華優秀傳統文化教育，引導青少年自覺踐行社會主義核心價值觀。
徐開顏 魏振康 ·教育心理 ·9.9萬字
《思維與語言》研究心理學中最復雜的問題之一；思維和語言的相互關系，并總結了維果茨基在發展心理學、教育學和精神病理學等領域開展的一系列開創性研究。《思維與語言》深刻地展現了具有高度創造性和縝密思考的智力發展理論，為教育心理學和語言學提供了內部語言的最深刻分析，對后來的心理學家和語言學家產生過重大影響。
(俄)列夫·維果茨基 ·教育心理 ·13.3萬字
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