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足夠好的父母
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“足夠好的母親”這個(gè)概念來(lái)自英國(guó)精神分析大師溫尼科特,而貝特爾海姆把這一概念擴(kuò)展到了父母,并且將它以通俗的方式進(jìn)行了解釋和落地。足夠好的父母并不苛求自己完美,也不期望孩子完美。完美非常人可及。自己追求完美,就難以包容他人,甚至包括孩子的不完美,然而只有這種對(duì)不完美的包容,才使良好的關(guān)系成為可能。足夠好的父母會(huì)盡可能地從成人和孩子兩個(gè)不同的視角來(lái)對(duì)事情進(jìn)行評(píng)估,把自己的行為建立在對(duì)兩者的合理整合上。同時(shí),他們又能夠接受孩子因不成熟只能從自己的角度理解問(wèn)題的事實(shí)。足夠好的父母會(huì)去了解孩子的動(dòng)機(jī),嘗試?yán)斫馑南敕ê驮竿瑥亩玫乩斫馑男枨蟆2还芎⒆幼隽耸裁矗銐蚝玫母改付紩?huì)堅(jiān)信,那是孩子當(dāng)時(shí)能找到的最佳解決方案。足夠好的父母養(yǎng)育的孩子不一定會(huì)獲得世俗意義上的成功,但是他在回首整個(gè)成長(zhǎng)歷程時(shí),幸福感會(huì)油然而生,他的自我滿意度也會(huì)很高。足夠好的父母養(yǎng)育的孩子可以恰到好處地去應(yīng)對(duì)人生中層出不窮的離合悲歡和艱難險(xiǎn)阻,因?yàn)樗凶銐虻陌踩小T诒緯校瑑和睦韺W(xué)家布魯諾·貝特爾海姆并沒(méi)有給你提供養(yǎng)育孩子的預(yù)設(shè)規(guī)則,而是告訴你如何培養(yǎng)自己的洞察力,以了解自己和孩子在不同情境下的行為,以及如何應(yīng)對(duì)。他也建議父母不要試圖創(chuàng)造他們想要的孩子,而是應(yīng)該幫助每個(gè)孩子充分發(fā)展成為他想成為的人。本書涵蓋了養(yǎng)育過(guò)程中可能遇到的大部分問(wèn)題,可以幫助你自如地應(yīng)對(duì)各種養(yǎng)育情境和問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)更有效的養(yǎng)育,并享受和孩子之間令人滿意的關(guān)系。

(美)布魯諾·貝特爾海姆 ·家教理論 ·29.5萬(wàn)字

別輸在家庭教育上(套裝三冊(cè))
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《別輸在家庭教育上(套裝三冊(cè))》此套裝含有《心理營(yíng)養(yǎng)實(shí)踐篇》、《父母是最好的治療師》、《青春期是父母的必修課》。《心理營(yíng)養(yǎng)實(shí)踐篇》:本書是林文采博士心理營(yíng)養(yǎng)理念(無(wú)條件接納,肯定、贊美、認(rèn)同,生命至重、安全感、模范)的深化,書中的27個(gè)案例,是數(shù)十萬(wàn)學(xué)習(xí)了心理營(yíng)養(yǎng)理論的家長(zhǎng)撫育孩子的實(shí)踐精華,這些家庭原本存在種種問(wèn)題,如夫妻不和、父母暴躁、父母離異、孩子之間不和、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高、孩子在學(xué)校受到凌霸、孩子語(yǔ)言存在障礙、孩子膽小、敏感、自卑、叛逆等。林文采老師將案例分類整理,進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)述總結(jié),幫助家長(zhǎng)更好地理解領(lǐng)會(huì)心理營(yíng)養(yǎng)理論的精髓,解決父母育兒過(guò)程中遇到的各種難題。《父母是最好的治療師》:本書從親子關(guān)系的多維角度,以自閉癥的成因、癥狀、診斷、治療四個(gè)方向,用120講的內(nèi)容把筆者心理咨詢師從業(yè)15年來(lái)的學(xué)習(xí)所得,以及在深圳市南山區(qū)殘聯(lián)負(fù)責(zé)自閉癥家庭心理關(guān)愛(ài)工作的經(jīng)驗(yàn)分享成書,與大家共同學(xué)習(xí)和探索,期待給全天下的家長(zhǎng)以及自閉癥孩子未來(lái)的康復(fù)和治療帶一絲曙光。《青春期是父母的必修課》:本書從孩子的生理及心理發(fā)展入手,詳細(xì)講解青春期的基本知識(shí)、心理需求以及獨(dú)立自主、個(gè)性與獨(dú)特、冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)與合作、成功與挫敗等五大發(fā)展主題,引導(dǎo)父母理解孩子的正常成長(zhǎng)訴求,透過(guò)表面的反常行為,看到青春期孩子的基本行為模式,以采取正確的應(yīng)對(duì)方法,既不夸大無(wú)太多意義的表層行為從而激化矛盾,也不放過(guò)真正有害的微小苗頭從而造成孩子的青春期創(chuàng)傷,從而幫助孩子更好、更清晰地認(rèn)識(shí)自己,并幫助家長(zhǎng)與孩子建立良好的親子關(guān)系,推動(dòng)雙方的共同成長(zhǎng)。

王劍飛等 ·家教理論 ·36萬(wàn)字

教養(yǎng)的迷思:父母的教養(yǎng)方式能否決定孩子的人格發(fā)展?
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《教養(yǎng)的迷思》是喬治米勒獎(jiǎng)(美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒予的杰出心理學(xué)作家獎(jiǎng))獲獎(jiǎng)?wù)咧斓纤构锼沟拇碜鳌K沟俜移娇恕⒉槔砻⒏瘛⒘何牡赖冉酝扑]過(guò)這位與眾不同的心理學(xué)作家。傳統(tǒng)心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為父母在對(duì)孩子的塑造中扮演著影響深遠(yuǎn)的角色,但是朱迪斯哈里斯質(zhì)疑這個(gè)傳統(tǒng)觀念。在《教養(yǎng)的迷思》一書中,朱迪斯哈里斯用眾多的證據(jù)證明,在孩童的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母的影響力并沒(méi)有大家想象中的大,真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩群體。換句話說(shuō),雙親并不能教導(dǎo)孩子社會(huì)化,兒童的人格塑成主要受到他們的小伙伴以及家庭以外的經(jīng)驗(yàn)影響。1998年,《教養(yǎng)的迷思》出版了,它成了十多年來(lái),有關(guān)兒童發(fā)展與人格的最為暢銷的心理學(xué)著作。斯蒂芬平克說(shuō),這本書徹底改變了他“對(duì)童年和兒童的看法”,并預(yù)測(cè)它將成為“心理學(xué)史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。本書的目的只有一個(gè):“專家們”是錯(cuò)的,父母的教養(yǎng)并不能決定孩子的成長(zhǎng)。我希望,這本書能夠讓撫養(yǎng)孩子這件事變得容易一些,讓家長(zhǎng)的壓力小一點(diǎn),但這個(gè)愿望并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)文化中那種令人憂心的教養(yǎng)方式。

(美)朱迪斯·哈里斯 ·家教理論 ·28.4萬(wàn)字

最新章節(jié) 第21章 附錄2:測(cè)試兒童發(fā)展理論 2019-09-18 17:04:32

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