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沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母

如何讓孩子像父母期望的那樣成長(zhǎng)，是每個(gè)父母都關(guān)心的問題。不過，教育養(yǎng)育孩子并不簡(jiǎn)單，需要父母和孩子一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步。本書列舉了一些父母在教育養(yǎng)育孩子過程中容易進(jìn)入的誤區(qū)，并結(jié)合孩子的認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)，給予父母切合實(shí)際、卓有成效的指導(dǎo)。書中的實(shí)例皆來自于現(xiàn)實(shí)生活，案例真實(shí)，方法可行，貼合現(xiàn)代教育理念，能夠讓孩子心悅誠服地接受，家長(zhǎng)也不再焦慮、有壓力。

·8.9萬字

親子關(guān)系的重建：用沙盤療法讀懂孩子的心

為什么孩子抵觸寫作業(yè)、叛逆、拖沓、情緒失控、總玩游戲、性格內(nèi)向、缺乏安全感、霸道……為什么有些家長(zhǎng)和孩子總是沖突不斷？那是因?yàn)樗麄儼蚜庥缅e(cuò)了地方。絕大多數(shù)的親子沖突由親子關(guān)系不良引起，與其督促、控制孩子，不如先和孩子建立良好的關(guān)系。親子關(guān)系改善了，孩子的問題基本就解決了。孩子逆反，是因?yàn)楦改笡]能聽見孩子的心聲，沒能體會(huì)孩子的痛苦。在見證了幾萬個(gè)家庭的親子沖突后，作者發(fā)現(xiàn)：親子關(guān)系的重建才是解決親子沖突的關(guān)鍵！通過沙盤游戲了解了孩子的心之后，家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了從全新的角度看待孩子，并徹底轉(zhuǎn)變了與孩子的互動(dòng)模式。孩子也從一開始的頂撞父母、我行我素、厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、抑郁等，變得自信樂觀、樂于合作、能適應(yīng)學(xué)習(xí)，也能發(fā)自內(nèi)心地向父母表達(dá)愛。本書是中國沙盤游戲?qū)崙?zhàn)專家趙玉萍老師20多年心理咨詢案例的選編。針對(duì)中國式親子沖突的特點(diǎn)，本書從五個(gè)方面解答中小學(xué)生及其家長(zhǎng)最困惑的親子關(guān)系問題：認(rèn)知、情緒情感、意志行為、人格成長(zhǎng)和人際關(guān)系。相信通過閱讀此書，家長(zhǎng)可以真正看清孩子內(nèi)心深處的真實(shí)困擾，學(xué)會(huì)從全新的角度解決親子互動(dòng)中的沖突和難題。

·8.8萬字

6～12歲兒童好頭腦養(yǎng)成書

大多數(shù)人之所以聰明能干，是因?yàn)樗麄兊臐摿Φ玫搅撕芎玫拈_發(fā)和利用，而開發(fā)潛力效果好、效率高的時(shí)期正是兒童時(shí)期。因此，在兒童好奇心和求知欲旺盛的時(shí)期，父母應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的好頭腦，開發(fā)他們的智力，這對(duì)孩子的一生都將產(chǎn)生積極的影響。為此，《6~12歲兒童好頭腦養(yǎng)成書》以科學(xué)而有趣的方法強(qiáng)化及訓(xùn)練兒童的語言能力、記憶力、數(shù)字力、觀察力、邏輯思維力、判斷力、想象與創(chuàng)造力，并揭示了兒童大腦運(yùn)作的秘密和科學(xué)用腦的知識(shí)。開發(fā)了兒童的心腦智能，通過豐富的教育理論、趣味故事和游戲?qū)耄淖兏改笇?duì)教育的看法，讓孩子擁有一個(gè)好頭腦。

·8.8萬字

勞動(dòng)課與養(yǎng)活教育

養(yǎng)活教育認(rèn)為：孩子會(huì)做家務(wù)，能養(yǎng)活自己，家庭教育就是成功的。建議家庭內(nèi)部達(dá)成共識(shí)，從兩三歲開始就帶著孩子做點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，讓他們逐步學(xué)會(huì)疊被子、洗衣服、燒飯做菜、養(yǎng)花弄草、倒茶遞水、待人接物、計(jì)劃和安頓生活，有機(jī)會(huì)的還要到田野去學(xué)種莊稼，如果孩子喜歡上各類DIY手工，就更好了。這樣成長(zhǎng)起來的孩子，會(huì)是懂生活、不啃老、不畏困難、積極克服困難的下一代。

讓孩子像野花一樣生長(zhǎng)：在自由與紀(jì)律之間

在這個(gè)獨(dú)生子女的時(shí)代,我們往往過多地干預(yù)孩子的成長(zhǎng),將他們捧在手心,當(dāng)做盆栽來澆灌養(yǎng)育,為他們澆水施肥、修枝剪葉、遮風(fēng)擋雨,甚至早早地為他們規(guī)劃好了未來。殊不知,教育者的每一次強(qiáng)勢(shì)干預(yù)都是對(duì)孩子內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力的一種破壞,盆栽的花草永遠(yuǎn)不可能像野花那樣富有生命力!《讓孩子像野花一樣生長(zhǎng)(在自由與紀(jì)律之間)》作者林格是中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心副主任,對(duì)中國教育內(nèi)涵發(fā)展與突破之路進(jìn)行了廣泛而深入的探究。

養(yǎng)活教育

長(zhǎng)江平民教育基金會(huì)主席聶圣哲先生創(chuàng)立了“養(yǎng)活教育思想”。2到3歲是孩子開始養(yǎng)活教育的好時(shí)機(jī)。帶領(lǐng)孩子做點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事，為大人分擔(dān)家務(wù)，學(xué)習(xí)做飯做菜、養(yǎng)花弄草、洗熨衣服，到田野去學(xué)種莊稼……養(yǎng)活教育就是教孩子做不會(huì)做的事，逼迫孩子做會(huì)做的事（不斷改善），讓孩子從小樹立“誠實(shí)、勤勞、有愛心、不走捷徑”的價(jià)值觀，盡早獨(dú)立，養(yǎng)活自己。

一流的教養(yǎng)

對(duì)孩子來說，父母是人生最初遇到的人，也是最有影響力的“榜樣”。在每天的生活中，不管是好的壞的，孩子都會(huì)從父母身上吸收學(xué)習(xí)！本書采用通俗易懂的語言，結(jié)合案例，講述父母的一言一行是如何潛移默化地影響孩子、教育孩子，并且揭示父母通過積極的語言和行為培養(yǎng)和塑造孩子的心理、性格、情緒和行為，為孩子一生的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。作為傳承三代家庭的育兒經(jīng)典，本書結(jié)合94個(gè)具體而生動(dòng)的案例，讓父母覺察日常與孩子的互動(dòng)模式，讓孩子學(xué)會(huì)誠實(shí)、尊重、感恩、耐心、設(shè)定目標(biāo)、信任自己和他人。閱讀本書，你將更有信心地面對(duì)孩子，輕松應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中的所有問題。

親密關(guān)系：親子關(guān)系的重建

這是關(guān)于親子溝通和親子教養(yǎng)方面的圖書，克老師在書中闡述了“教養(yǎng)孩子先教養(yǎng)自己”的核心觀點(diǎn)，并由此分章節(jié)展開闡述，給家長(zhǎng)提供一種無壓力的溝通和育兒方式的參考。當(dāng)下越來越多的家長(zhǎng)會(huì)將關(guān)注重心放在孩子的學(xué)業(yè)和成績(jī)上，對(duì)于和孩子的親子溝通和互動(dòng)做的尤為不足，克老師通過很多心理咨詢的案例深入研究孩子和父母心理，提供了深刻又易懂的教養(yǎng)方案，幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)為懂心理學(xué)又有格局的父母，對(duì)于常見的和孩子的溝通問題也提供了解決的思路指引。克老師的講解非常有親和力，也有生動(dòng)的案例，讓養(yǎng)育孩子不只有表層的方法論，更能從根本上理清楚邏輯，重新認(rèn)知養(yǎng)育，讓家長(zhǎng)建立正確的養(yǎng)育思維，掌握系統(tǒng)的養(yǎng)育方法。

兒童財(cái)商課

對(duì)于爸爸媽媽而言，不但要重視孩子的情商和智商，也要重視孩子的財(cái)商。金錢雖然不是萬能的，但是在現(xiàn)代社會(huì)中生存，沒有錢卻是萬萬不能的。所以父母要更加注重培孩子的財(cái)商，這樣孩子才能了解金錢，創(chuàng)造財(cái)富。本書從各個(gè)方面介紹了財(cái)商的概念，也教會(huì)父母要以樣的方法，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴處入手，培養(yǎng)和提升孩子的財(cái)商。其中還列舉了一些例子，相信會(huì)幫助父母對(duì)孩子開展財(cái)商教育。

心流學(xué)習(xí)法

本書結(jié)合作者的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講述了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣幫助孩子成為有心流的學(xué)習(xí)者，快樂地走向成功。本書分為7篇，共15章，介紹了引導(dǎo)孩子進(jìn)入心流狀態(tài)的6件法寶，以幫助孩子愛上學(xué)習(xí)。

陪孩子走過初中三年（第2版）

走過小學(xué)六年，乖巧聽話的孩子，悄悄變成了滿身是刺的小刺猬。莫名其妙的偏執(zhí)、終日緊閉的心門、偷偷進(jìn)行的戀愛……這些看似叛逆的背后，蘊(yùn)含的卻是成長(zhǎng)的力量，孩子的自我意識(shí)萌芽了，他們急于證明，我已長(zhǎng)大。專家劉稱蓮將自己陪女兒走過青春期的故事娓娓道來，讓我們明白對(duì)眼前“來得偶然，去得必然”的孩子，作為父母能做的就是“盡其當(dāng)然，順其自然”。因?yàn)樗薪逃淖罱K目的，都是為了讓孩子健全地離開我們的懷抱，在外面的世界里找到自己的位置。做一個(gè)冷靜克制的觀察者、建議者，而不是簡(jiǎn)單粗暴的決定者。不侵犯孩子的界限，允許孩子有獨(dú)立的自我存在。只有清晰地意識(shí)到，自己和孩子是獨(dú)立的兩個(gè)人的時(shí)候，真正的溝通才可能發(fā)生。

斯賓塞快樂教育書（好媽媽經(jīng)典教育口袋本Ⅰ）

赫伯特·斯賓塞的《教育論》是教育史上的經(jīng)典著作，而他比較系統(tǒng)、具體的家庭教育觀念則主要體現(xiàn)在《斯賓塞的快樂教育》一書中，《斯賓塞快樂教育書》對(duì)世界上許多家庭都產(chǎn)生過重大的影響。在《斯賓塞快樂教育書》里，赫伯特·斯賓塞以小斯賓塞的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，以快樂教育為主題，客觀地分析了家庭教育中所面臨的一些問題，揭示了教育的規(guī)律和孩子心智發(fā)展的規(guī)律，并且提出了快樂教育的方法和原則，為家長(zhǎng)在教育孩子的道路上指明了方向，使無數(shù)的孩子和家庭受益。

孩子不學(xué)習(xí)，媽媽怎么辦

當(dāng)下，家長(zhǎng)們不遺余力地為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班等，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)已蔚然成風(fēng)。然而，結(jié)果卻事與愿違，很多孩子越學(xué)越累；努力學(xué)習(xí)卻效率不高；作業(yè)無法很好地完成；跟不上老師的節(jié)奏；不會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)得不扎實(shí)等。最后的結(jié)果就是，孩子們逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，變得不愛學(xué)習(xí)。作為父母的一定不要打著“為孩子好”的口號(hào)做著“孩子討厭”的事情。而是應(yīng)該正確進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子越學(xué)越輕松，并快樂的遨游在知識(shí)的海洋里。

兒童情商課

提升孩子的情商，其實(shí)就是讓孩子意識(shí)到目前自己是什么情緒，如何掌控住這種情緒，簡(jiǎn)而言之，就是提升情緒管理能力。父母要為孩子情緒與行為劃清界限，允許孩子有任何情緒，但有些行為卻是不能接受的。本書主要針對(duì)如何提高孩子情商進(jìn)行了詳細(xì)闡述，通過描述兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)，總結(jié)出一系列提高孩子情商的有效方法，諸如對(duì)孩子焦慮、抑郁、恐懼、攻擊行為、社交不良等進(jìn)行干預(yù)，從而提升孩子情緒管理能力。

兒童口才課

口才是一項(xiàng)能力，而能力一定是通過培養(yǎng)才修煉成的。把孩子從小培養(yǎng)成為一個(gè)擁有好口才的人，讓孩子大膽地去表達(dá)吧！本書針對(duì)孩子語言敏感期特點(diǎn)，深刻闡述培養(yǎng)孩子口才的有效方法，不管孩子是話癆，還是過于安靜，都是口才不好的一種表現(xiàn)。父母若想改變孩子的這種情況，那就從小開始培養(yǎng)孩子口才，讓孩子成為一個(gè)會(huì)聊天，善溝通，表達(dá)能力強(qiáng)的人。

教子方法的詩性與自然

我們?cè)撊绾芜x擇正確的教子方法呢？換句話說，應(yīng)該用什么樣的方法來解決當(dāng)下的教育困擾呢？我想，那些被忽略或誤解的方法，正在等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。這是一個(gè)很重要的課題。有意識(shí)地思考我們教育中使用的方法是一種覺醒，而這種覺醒有時(shí)候也會(huì)幫助我們成長(zhǎng)。教子需要詩性和自然，它蘊(yùn)含著無限的美感與愛意，它是讓父母成為父母、讓孩子成為孩子的過程。我相信，在科學(xué)的教子方法的協(xié)助下，我們的家庭教育會(huì)更加得心應(yīng)手，也能夠更高效地支持和幫助孩子解決問題。希望本書能夠給大家?guī)韱l(fā)，讓大家在家庭教育的路上事半功倍。祝愿各位，教子成功！

如何明智培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)

本書是一本有關(guān)于培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的經(jīng)典著作，主題全面深刻，囊括了孩子衣食住行、待人接物、安全感受、心理需求、快樂成長(zhǎng)等方面的內(nèi)容，廣泛適用于家庭培養(yǎng)和學(xué)校教育，旨在啟發(fā)和引導(dǎo)父母和教育工作者，避免與孩子形成對(duì)抗的關(guān)系，卻要努力幫助孩子選擇并從事正確的事。

兒童技能教養(yǎng)法

《兒童技能教養(yǎng)法》提供了一個(gè)具體的解決問題的工具，將那些大而化之的理論具體化，簡(jiǎn)單明了，易操作，很多孩子成長(zhǎng)中的小問題都可以借助這個(gè)方法輕易地得到解決。它把問題轉(zhuǎn)換為需要學(xué)習(xí)的技能給家長(zhǎng)和教育工作者打開了一個(gè)解決問題的新視角。它用巧妙的方法把孩子引入到“游戲”中學(xué)習(xí)新技能，經(jīng)過游戲一般的演練，孩子能更快地領(lǐng)會(huì)要學(xué)習(xí)的技能。

零吼叫養(yǎng)出好孩子

身為父母，難免有受到孩子“挑釁”的時(shí)候：商場(chǎng)里為了玩具撒潑耍賴，當(dāng)媽的臉都丟盡了；催了多少遍還是不肯寫作業(yè)，耐心已經(jīng)到了極限；動(dòng)不動(dòng)就說“煩死了，你別管我”，他怎么這么不懂媽媽的心呢？憤怒、傷心、恨鐵不成鋼……當(dāng)巴掌高高揚(yáng)起，當(dāng)嚴(yán)厲的指責(zé)脫口而出，身為父母的你是否想過，你的反應(yīng)對(duì)于孩子的性格發(fā)展和未來道路會(huì)產(chǎn)生何種影響？在你為一次次情緒失控而身心俱疲時(shí)，你是否也希望有一種方式可以改善你和孩子的關(guān)系？這也正是《零吼叫養(yǎng)出好孩子》的作者想要告訴你的：“吼叫”解決不了任何問題，教育的關(guān)鍵正在于父母自身的情緒把控能力！當(dāng)你真正平靜下來，學(xué)會(huì)將焦點(diǎn)放在自己身上，你會(huì)獲得：來自孩子的更多認(rèn)同和理解更親密的親子與夫妻關(guān)系與孩子共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)一個(gè)更出色的孩子，和一個(gè)更幸福的自已。