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喚醒孩子學習天賦

依托實際：以小子欽成長的真實案例，深度展現家庭教育的本質。方法實用：探尋孩子問題行為的根源，找到治標治本的解決方案。創新模式：科學高效激發孩子的天賦，培養和發展多學科學習力。認知升級：構建家長自身的思維模式，讓教育蘊藏于生活細節中。

“騙”出最優秀的孩子

決定孩子一生幸福的不是知識與技能，不是考分與名校，更不是智商，而是飽滿的人格，健全的心靈。成功是一種習慣，平庸也是一種習慣。大多數孩子一生的平庸，都來自從小到大養成的習慣，而孩子的習慣恰恰來自我們平日的家庭教育。家是培養孩子最好的環境，父母是孩子最好的老師，你的孩子沒出息，孩子長大后出問題，一定是父母種下的根源。孩子成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關。

智慧家長這樣做2：必須重視的98個常見問題

孩子寫作業拖延，孩子遇到難題就退縮，孩子作息不規律，孩子過度追星，孩子缺少共情能力……本書總結了家長在教育子女過程中必須重視的98個常見問題，涵蓋學習方法、師生關系、親子關系、習慣養成、人生理想等方面，分析問題的成因，解讀孩子的心理，給出行之有效的解決方法，幫助家長與孩子和諧相處，助力孩子健康、快樂的成長。

孕媽媽不可不知的2000個生活宜忌

關于孕期的飲食和生活，雖然方方面面有很多關注的問題，但歸根結底，都是一個宜忌的問題：什么能吃，什么不能吃；什么能做，什么不能做……本書借鑒了生活類宜忌書的一些好的形式與特點，讓孕產宜忌書變得讀起來更直觀、更輕松，查閱起來更方便，更符合孕媽媽的需求。結構上按照孕前、孕期、產后的時間順序進行講述，重點是介紹孕期的飲食、工作、生活宜忌。另外，本書還附贈“孕期食物相宜相克表”掛圖，讓孕媽媽對哪些食物相宜、哪些食物相克一目了然。

做個快樂的甩手家長（社科精品書）

學生平時在學習當中要少考、多學、知識面要寬，學校要特別注意學生自由發展興趣，甚至鼓勵“偏才”。循規蹈矩的孩子缺乏創造力，“全才”不見得都會發展，有些書呆子，沒有什么戲唱。

家教有方·小學篇：讀懂孩子助力成長

本書是一本針對小學階段家庭教育的通識類圖書。全書共分六個年級，基于兒童身心發展規律，借助圖表、案例，對小學生心理與行為進行科學分析，使小學1-6年級的學生家長了解不同年級學生的身心發展特點及外在行為表現，明確提升小學階段各年級孩子的學習品質、生活能力、人際交往的養育策略，重點引導家長掌握培養、提升孩子專注力、觀察力、想象力、閱讀力、自理、人際交往等能力的方法和技能。本書基于孩子身心發展規律，對家長進行家庭教育的理念更新和方法指導，并通過家長的自我修煉，轉變固有的教育思維，提升家長家庭教育的水平，建設高素質的家長隊伍，實現家長與孩子、與課程的共同發展、共同成長。

媽媽不嘮叨，教出棒男孩：成就優秀男孩的100個教養妙招

創造條件，減少語言提醒，告別“唐僧媽媽”。這樣做，他才會獨立：丟三落四，叮囑幾遍還是忘——不提醒、不幫忙、不管他。讓他知道，有些事情沒人可依靠，丟三落四造成的爛攤子，只能自己收拾。這樣處理，他才更勇敢：遇事退縮，半途而廢，我不督促怎么辦？——適度“磨難”，是對孩子最好的鍛煉。這樣安排，他才會自律：玩起來“人來瘋”，寫作業從不積極，少說一點都不行——替他安排，不如讓他安排，把空間留給他，讓他自己作決定。這樣教育，他才更富同理心：他調皮搗蛋惡作劇，一點也不讓人省心——適度讓他自食苦果會讓他記得更牢，也讓他知道哪些事不能越界。在《媽媽不嘮叨，教出棒男孩》這本書中，作者通過上百個典型的案例，生動呈現了親子互動中嘮叨的情景，并指出了背后的原因，為媽媽們提供了不嘮叨，教出獨立、勇敢、自律、富有同理心男孩的妙招。

如何才能讓男孩有條理

對某些男孩子來說，在學習和生活上的困難是由于他們缺乏“任務和時間管理”技巧造成的。盡管每個孩子個性不同、生活環境各異，但是作者分析了處于青少年時期的男孩子，都有五個基本的特征：同時應對多項任務時出現困難家長對孩子的過度干預現代科技帶來的干擾睡眠不足害怕做出錯誤選擇本書詳細描述了這些具體的方法和技巧，這也是作者在多年從事教育顧問的過程中，親身體驗并總結出來的結果，它專門為孩子和家庭特別設計的。

健康懷孕一本通

《健康懷孕一本通》科學全面地介紹了孕媽媽應該知道和掌握的一些孕產知識，以孕育一個聰明健康的寶寶為目的，按時間順序，同步進行指導。《健康懷孕一本通》科學全面地介紹了孕媽媽應該知道和掌握的一些孕產知識，以孕育一個聰明健康的寶寶為目的，按時間順序，同步進行指導，希望能夠幫助每一位孕媽媽平安、順利地度過整個孕產期，享受自己的幸福時光。

給孩子一個幸福的家

本書是樊登讀書育兒系列第一冊。親子關系不僅關乎我們如何與孩子相處，還和我們如何與原生家庭相處、如何與伴侶相處、如何與自己相處有關。成為父母的第一課，就是為孩子營造愛的氛圍，讓孩子在愛中成長。我們只有先接納自己，獲得自我內心的療愈，擁有和諧的家庭，才能更好地教育孩子。本書是獻給所有父母的育兒第一課，呈現了關于療愈心靈、經營婚姻、高質量親子溝通和親子陪伴的精華知識，為父母提供了一個較全面的視角來審視自身，從而重鑄更健康的心理狀態，營造更和諧的家庭環境，收獲與孩子更貼近彼此內心的親子關系。

孕產期保健一本通

本書按照時間順序，以科學通俗的語言介紹了孕前、孕期、分娩可能遇到的各種問題，詳細解答了孕產婦普遍關注的疑問。以深入淺出的理論、活潑而生動的插圖，為缺乏經驗的孕產婦提供全方位的孕產期指導。

你是孩子最好的玩具：陪孩子走過3-6歲成長關鍵期

目前一個很普遍的現象是：孩子的玩具越來越多，父母陪伴孩子的時間卻越來越少。很多父母以為，只要給孩子買足夠多的玩具，孩子就能玩得很快樂，自己只需在一旁看護就夠了。殊不知，這種“陪伴方式”，人雖在，心卻已疏遠。其實，比起玩什么，父母的陪伴更重要。對3—6歲的孩子而言，父母的“用心”陪伴勝過任何一件玩具，孩子真正看重的，是和父母在一起的快樂時光。能否和孩子建立一生的親密關系，取決于這3年你的陪伴是否用了心。《你是孩子最好的玩具：陪孩子走過3—6歲成長關鍵期》通過一個個真實、生動的小故事，將孩子和父母間發生的許多或意味深長、或令人捧腹、或溫暖雋永的故事如實呈現，將孩子在3—6歲成長期內的種種問題，以及父母的迷茫與困惑、欣喜與煩惱、憂患與感動真誠披露，用真實的感受告訴父母們——珍惜孩子成長的點點滴滴，不要錯過他們精彩紛呈、鮮活靈動，極敏感、極聰慧又極可愛的成長關鍵期。

父親的第一本教子書

我們從父親教育不能缺失、父親應該給孩子什么、真正的威信來自哪里、最牛的老師是父親、走進孩子的心里、填平親子間的代溝、用智慧啟迪孩子一生、大師怎樣做父親等八個方面，從正反角度，分別論述了好父親和“壞”父親對孩子所采用的不同的教育方式，并針對父親在教育孩子中遇到的種種問題和困惑進行了深入思考，給父親們培養一個人格健全、素質全面、能適應現代社會需要的孩子提供了許多實用建議。我們認為，在今天，父親只有懂教育，愛學習，才能培養出杰出的孩子，孩子的前程就掌握在您的手中。天下所有的父親們，為了孩子，也為了您家業的傳承，請認真閱讀這本書！

從我不配到我值得：幫孩子建立穩定的價值感

自我價值感匱乏是導致心理問題的風險因素之一。在孩子小的時候，幫助他建立和提升自我價值感，意義重大。作為經驗豐富的兒童與青少年心理咨詢師，作者從孩子健康成長的角度，在書中幫助家長樹立起鞏固和增強孩子自我價值感的意識，并分享了一系列有針對性的教育方法。為了使得本書更加簡明有趣，作者還單獨提供了6則提升孩子自我價值感的小故事，父母可以和孩子共讀這些故事，并展開討論，從而更深刻地認識到自我價值為什么重要以及如何打牢這一“人生的地基”。

不打不罵養出100%好孩子

面對孩子不盡如人意的言行，許多父母情急之下會打罵孩子，或許主觀上是為了孩子好，但在客觀上給孩子帶來的不僅僅是皮肉之苦，更多的是心靈的創傷和行為的扭曲。一個在打罵聲中成長的孩子，幼小的心靈中必然會留下創傷，他們不能明辨是非，甚至會產生自卑感、壓抑感，因為感受不到家庭的歡樂，從而挫傷其進取心，繼而產生消極的人生態度。“人無完人”，孩子難免會犯錯，批評――考驗父母的優選的難關，方法正確，不但能“磨掉”孩子身上的缺點。出落得更加拔萃，還會使孩子更加尊敬父母：反之，方法不不但會使孩子更加叛逆，還會使其疏遠父母。

放下孩子：猶太人教子之謎

猶太傳統智慧與現代心理學完美融合，培養勇于追求卓越的孩子。溫迪·莫戈爾博士既是一位資深臨床心理學家、育兒專家，也是一位充滿智慧的猶太母親。在超過30年的診療生涯中，她積累了豐富的育兒案例，同時從猶太傳統經驗中汲取養分，發掘出一套有效解決兒童心理和精神問題的實用法則。本書將現代心理學與猶太傳統智慧相融合，從八個方面剖析了猶太家庭的教育理念：接納、尊敬、人格、感恩、家務、飲食、自律以及時間管理。作者認為，“當下的育兒趨勢是為孩子建造溫床、避開風雨”，而家長對孩子真正的保護，應該是“教孩子學會游泳”。通過借鑒猶太傳統的育兒智慧，本書將當代父母從過度保護孩子、對未來充滿恐懼的育兒焦慮中解放出來，幫助父母建立適度權威，培養有責任感、自信心、能自主解決問題的優秀孩子。

正面管教

不當的管教方式會影響孩子的一生，而有效的管教方式會有益孩子的一生。本書改變了傳統的說教、批評、打罵、嬌慣、溺愛等種種不當的教育方式，規避了家長在家庭教育中常犯的管教錯誤，讓家長掌握切實可行的溝通方法，運用務實的問題解決策略，引導孩子走出成長的困擾，給予孩子正向解決問題的力量，重建和諧的親子關系。

猶太人教子枕邊書

本書從真愛、品質、信念、習慣、求職、交友、金錢等方面，全面系統地總結了猶太人家庭教育的智慧精髓，沒有泛泛的理論論述，而是從頭到尾都由引人入勝的有關猶太人的故事所組成，故事所要表達的思想直接、鮮明地體現了猶太人獨特的家庭教育理念。