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發(fā)掘敏感孩子的力量
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發(fā)掘敏感孩子的力量

您的孩子是否情感豐富、觀察敏銳，卻也因此常感困擾，被誤解為“想太多”？《發(fā)掘敏感孩子的力量》將是您理解與賦能孩子的溫情指南。本書(shū)以專業(yè)洞察與父母共情的細(xì)膩筆觸，系統(tǒng)闡釋高敏感孩子的內(nèi)在世界，助您發(fā)現(xiàn)他們深藏的同理心、創(chuàng)造力、洞察力等“超能力”，并提供實(shí)用策略，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)情緒、應(yīng)對(duì)刺激、建立自信與健康邊界。讓敏感成為孩子綻放獨(dú)特光芒的珍貴天賦，而非成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

陶守仁編著 ·家教方法 ·1.1萬(wàn)字

最新章節(jié) 第5章 綻放獨(dú)特的光芒——讓高敏感孩子成為最好的自己 2025-08-25 12:45:05
孩子的成長(zhǎng)
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孩子的成長(zhǎng)

《孩子的成長(zhǎng)》是一本全面探討0-18歲兒童發(fā)展規(guī)律的育兒指南，從生命最初的萌芽到青春期的蛻變，系統(tǒng)解析每個(gè)成長(zhǎng)階段的身心特點(diǎn)與教育重點(diǎn)。全書(shū)以發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，為父母提供科學(xué)而實(shí)用的教養(yǎng)建議。

李明月編著 ·育兒 ·1.8萬(wàn)字

最新章節(jié) 第24章 給父母的成長(zhǎng)建議：放下焦慮與擁抱變化 2025-08-25 12:28:32
孩子厭學(xué)怎么辦
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孩子厭學(xué)怎么辦

孩子厭學(xué)，是家庭的“戰(zhàn)爭(zhēng)”還是和解的契機(jī)？本書(shū)拒絕說(shuō)教，旨在成為家長(zhǎng)的溫暖盟友。它將帶您深入探索厭學(xué)冰山下的真正原因——從學(xué)習(xí)無(wú)助到人際困境，讀懂孩子行為背后的求救信號(hào)。書(shū)中提供了從“情緒容器”的自我修煉，到點(diǎn)燃孩子內(nèi)在動(dòng)機(jī)，再到搭建學(xué)習(xí)“腳手架”的完整行動(dòng)指南。讓我們一起，把這次危機(jī)化為家庭教育理念升級(jí)的轉(zhuǎn)機(jī)，幫助孩子超越分?jǐn)?shù)，成為內(nèi)心豐盈的終身學(xué)習(xí)者。

陶守仁編著 ·心理疏導(dǎo) ·1.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第6章 超越分?jǐn)?shù)的風(fēng)景：培養(yǎng)面向未來(lái)的終身學(xué)習(xí)者 2025-08-25 12:28:33
非暴力溝通的父母話術(shù)
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非暴力溝通的父母話術(shù)

你是否也曾困惑，為何對(duì)孩子滿懷愛(ài)意，說(shuō)出口的話卻常常變成最深的傷害？本書(shū)旨在為你終結(jié)這種“愛(ài)的暴力”。它將系統(tǒng)地引導(dǎo)你，掌握風(fēng)靡全球的“非暴力溝通”智慧，學(xué)習(xí)區(qū)分“觀察”與“評(píng)判”，聽(tīng)懂自己與孩子內(nèi)心真實(shí)的“感受”與“需要”，并發(fā)出尊重的“請(qǐng)求”而非命令。通過(guò)大量家庭真實(shí)場(chǎng)景的深度演練，本書(shū)將助你將這套愛(ài)的語(yǔ)言內(nèi)化為本能，從根本上療愈親子關(guān)系，讓家成為真正充滿理解與連接的溫暖港灣。

陳勝力編著 ·育兒 ·1.5萬(wàn)字

最新章節(jié) 第7章 與自己和解——用非暴力溝通，療愈那個(gè)焦慮而不完美的“內(nèi)在父母” 2025-08-21 15:11:24
非暴力溝通親子課：不吼不叫培養(yǎng)自驅(qū)型孩子
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非暴力溝通親子課：不吼不叫培養(yǎng)自驅(qū)型孩子

還在為孩子的叛逆、拖延而焦慮吼叫嗎？本書(shū)帶您走進(jìn)“非暴力溝通”的智慧世界，學(xué)習(xí)“觀察、感受、需要、請(qǐng)求”四大法寶。通過(guò)通俗易懂、案例豐富的文章，教您如何真正聽(tīng)懂孩子心聲，平和表達(dá)自己，化解親子沖突。告別無(wú)效管教，用愛(ài)與尊重滋養(yǎng)孩子內(nèi)心，培養(yǎng)出內(nèi)心強(qiáng)大、主動(dòng)積極的自驅(qū)型孩子，與孩子共同成長(zhǎng)，享受和諧幸福的親子時(shí)光。

齊飛編著 ·家教方法 ·1.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第8章 從“心”出發(fā)，與孩子共繪自驅(qū)力的藍(lán)圖 2025-08-21 15:11:25
父母的非暴力溝通話術(shù)
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父母的非暴力溝通話術(shù)

親子溝通常陷僵局，吼叫指責(zé)難有效？《父母的非暴力溝通話術(shù)》為您帶來(lái)愛(ài)的“密碼”。本書(shū)以大量實(shí)例和暖心“話術(shù)”，系統(tǒng)拆解“觀察、感受、需求、請(qǐng)求”非暴力溝通四要素，教您真正聽(tīng)懂孩子心聲，洞察行為背后需求，用尊重與理解的語(yǔ)言化解沖突，建立深度情感連接。告別無(wú)效管教，掌握這門(mén)父母“必修課”，讓家成為充滿愛(ài)與滋養(yǎng)的港灣，您也能成為孩子心中最棒的溝通伙伴。

可心編著 ·育兒 ·8160字

最新章節(jié) 第4章 非暴力溝通的家庭實(shí)踐 2025-08-21 15:11:28
當(dāng)我生的是男孩

當(dāng)我生的是男孩

“數(shù)十年來(lái)，我們都在關(guān)注給女孩的教育，希望她們自信、獨(dú)立、自由。在學(xué)校，在大街上，在家里，我們與陳腐觀念斗爭(zhēng)，為女孩們爭(zhēng)取與男孩同等的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她們克服刻板印象，捍衛(wèi)平等。同時(shí)，卻鮮有人注意到男孩們所受的教育也亟需改變?！眾W蕾莉亞·勃朗通過(guò)采訪多名專家，結(jié)合翔實(shí)的數(shù)據(jù)與實(shí)例，對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)被忽視的給男孩的教育展開(kāi)了精彩的討論。在本書(shū)中，她深刻剖析傳統(tǒng)教育對(duì)男孩個(gè)性的壓抑及其對(duì)社會(huì)的影響，向我們分享以正確性別觀養(yǎng)育男孩的實(shí)踐方法，探討如何在當(dāng)下以性別平等的觀念養(yǎng)育健康、平和、平等的下一代。

(法)奧蕾莉亞·勃朗 ·養(yǎng)育男孩 ·10.6萬(wàn)字

良訓(xùn)傳家：中國(guó)文化的根基與傳承（新版）
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良訓(xùn)傳家：中國(guó)文化的根基與傳承（新版）

本書(shū)是一本歷史學(xué)家所寫(xiě)的有關(guān)家訓(xùn)的普及讀物，是第十三屆文津圖書(shū)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。它的特點(diǎn)是：一是重視講故事。選取中國(guó)歷史上的名人事跡和典故，通過(guò)講故事，講述家訓(xùn)的內(nèi)涵與傳承。二是揭示共通性。流傳至今的家訓(xùn)，數(shù)不勝數(shù)，作者在大量閱讀各種家訓(xùn)文本的基礎(chǔ)上，揭示其中的共性，做了很好的總結(jié)工作。三是強(qiáng)調(diào)古鑒今。家訓(xùn)的內(nèi)容是中國(guó)古代家庭教育的核心內(nèi)容，影響一代代中國(guó)人。作者通過(guò)家訓(xùn)內(nèi)容與具體事例，告誡國(guó)人要正確看待家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系，重視孩子的性格培養(yǎng)與身體健康。

韓昇 ·家教方法 ·14.9萬(wàn)字

當(dāng)爸爸還是小男孩的時(shí)候（果麥經(jīng)典）
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當(dāng)爸爸還是小男孩的時(shí)候（果麥經(jīng)典）

本書(shū)是作者亞歷山大·拉斯金送給女兒的成長(zhǎng)故事集。1961年問(wèn)世后，不斷再版，被讀者評(píng)價(jià)為“傳家寶”級(jí)別的圖書(shū)。書(shū)中收錄了36個(gè)爸爸小時(shí)候的真實(shí)小故事：新買(mǎi)的皮球滾到車(chē)輪下被壓爆、為逃鋼琴課鉆進(jìn)床底、自信能馴狗反被追咬……在這些或?qū)擂?、或懊惱、或令人捧腹的故事中，孩子驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)爸爸也曾是小男孩，會(huì)調(diào)皮搗蛋，會(huì)犯錯(cuò)受罰。在這些故事里，爸爸從來(lái)不說(shuō)“你應(yīng)該”，而是通過(guò)“我當(dāng)年”讓孩子們?cè)跁?huì)心一笑間，懂得不要吹牛、要勇敢、要愛(ài)護(hù)動(dòng)物……這類處世智慧，具體而微，格外真切。故事深處流淌的，是爸爸對(duì)孩子深切的愛(ài)與鼓勵(lì)：我們都曾笨拙成長(zhǎng)，愛(ài)是穿越歲月最溫暖的答案。

(俄羅斯)亞歷山大·拉斯金 沈苑苑繪 ·養(yǎng)育女孩 ·4.7萬(wàn)字

和孩子一起斷舍離
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和孩子一起斷舍離

本書(shū)闡述斷舍離并不是單純的“整理術(shù)”，而是幫助孩子以現(xiàn)在的自己為中心，直面物品、事物、他人，思考、選擇、判斷，剔除不需要、不適合、不舒服的部分，樹(shù)立自我反省的意識(shí)，幫助孩子順利通過(guò)人生的第一關(guān)——學(xué)習(xí)和考試。在這個(gè)過(guò)程中，父母要尊重孩子的意見(jiàn)，理解彼此的差異和改變，從而構(gòu)建和諧、幸福的親子關(guān)系。

(日)山下英子 ·素質(zhì)教育 ·4萬(wàn)字

最新章節(jié) 第16章 后記 2025-08-14 10:13:33
親密關(guān)系：親子關(guān)系的重建
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親密關(guān)系：親子關(guān)系的重建

這是關(guān)于親子溝通和親子教養(yǎng)方面的圖書(shū)，克老師在書(shū)中闡述了“教養(yǎng)孩子先教養(yǎng)自己”的核心觀點(diǎn)，并由此分章節(jié)展開(kāi)闡述，給家長(zhǎng)提供一種無(wú)壓力的溝通和育兒方式的參考。當(dāng)下越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)將關(guān)注重心放在孩子的學(xué)業(yè)和成績(jī)上，對(duì)于和孩子的親子溝通和互動(dòng)做的尤為不足，克老師通過(guò)很多心理咨詢的案例深入研究孩子和父母心理，提供了深刻又易懂的教養(yǎng)方案，幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)為懂心理學(xué)又有格局的父母，對(duì)于常見(jiàn)的和孩子的溝通問(wèn)題也提供了解決的思路指引?？死蠋煹闹v解非常有親和力，也有生動(dòng)的案例，讓養(yǎng)育孩子不只有表層的方法論，更能從根本上理清楚邏輯，重新認(rèn)知養(yǎng)育，讓家長(zhǎng)建立正確的養(yǎng)育思維，掌握系統(tǒng)的養(yǎng)育方法。

(加)克里斯多福·孟 ·家教方法 ·8.7萬(wàn)字

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)：厭學(xué)問(wèn)題的家庭治療
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讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)：厭學(xué)問(wèn)題的家庭治療

調(diào)查顯示，70%的中小學(xué)生、80%的大學(xué)生都有不同程度的厭學(xué)情緒，且越來(lái)越呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)。如果在養(yǎng)育孩子的早期、厭學(xué)出現(xiàn)的早期發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的真正原因，并盡早調(diào)整，孩子后續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重厭學(xué)問(wèn)題的可能性就會(huì)大大降低。孩子出現(xiàn)問(wèn)題，跟家長(zhǎng)的教育方式、家庭氛圍以及其他多的因素有很大的關(guān)聯(lián)性。本書(shū)用通俗易懂的方式，以“六步法”為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)給讀者一本家長(zhǎng)自助手冊(cè)，讓家長(zhǎng)能夠好地理解幫助孩子克服厭學(xué)情緒的原理、步驟、常見(jiàn)困難以及克服困難的方法。

李旭 ·家教方法 ·13.6萬(wàn)字

最新章節(jié) 第14章 結(jié)語(yǔ) 重塑關(guān)系，面向未來(lái) 2025-08-08 17:08:07
高自我認(rèn)同：3步激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子自主學(xué)習(xí)
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高自我認(rèn)同：3步激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子自主學(xué)習(xí)

從“控制者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С终摺?，尊重孩子的?dú)立性和情感需求。好的成果+對(duì)自己好的看法+外界正反饋＝正面的自我認(rèn)同。——讓這個(gè)過(guò)程在孩子心中不斷循環(huán)內(nèi)化，孩子就會(huì)形成高自我認(rèn)同。自驅(qū)型孩子的父母，在孩子小的時(shí)候，就在悄悄培養(yǎng)孩子的高自我認(rèn)同。孩子一旦擁有高自我認(rèn)同，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就會(huì)水到渠成。本書(shū)分三部分，層層遞進(jìn)，一步步指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的高自我認(rèn)同：第一部分，家長(zhǎng)心態(tài)調(diào)整。情緒源于看法，家長(zhǎng)情緒化的教育方式只會(huì)拉低孩子的自我認(rèn)同。只有家長(zhǎng)擁有穩(wěn)定的內(nèi)核，才能幫助孩子塑造高自我認(rèn)同。本書(shū)通過(guò)覺(jué)察和區(qū)分兩個(gè)調(diào)節(jié)系統(tǒng)，讓家長(zhǎng)保持情緒平穩(wěn)，降低育兒焦慮，停止做破壞孩子自我認(rèn)同的行為。第二部分，真正讀懂孩子，為塑造孩子的高自我認(rèn)同搭建橋梁。通過(guò)了解教育心理學(xué)、行為心理學(xué)知識(shí)，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步從內(nèi)在讀懂孩子、“看見(jiàn)”孩子，學(xué)會(huì)因材施教，與孩子建立起和諧的親子關(guān)系。第三部分，培養(yǎng)孩子的高自我認(rèn)同。本書(shū)帶領(lǐng)家長(zhǎng)塑造孩子的高自我認(rèn)同，讓家長(zhǎng)從“盯著學(xué)、催著學(xué)”的教育模式中解脫出來(lái)，讓孩子真正擁有內(nèi)驅(qū)力，自主自律地學(xué)習(xí)。

大雪教練 ·家教方法 ·13萬(wàn)字

陪孩子走過(guò)初中三年（第3版）
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陪孩子走過(guò)初中三年（第3版）

要和孩子做朋友，我們就得像個(gè)朋友，不能對(duì)朋友做的事，我們都不能做。走過(guò)小學(xué)六年，乖巧聽(tīng)話的孩子，悄悄變成了滿身是刺的小刺猬。莫名其妙的偏執(zhí)、終日緊閉的心門(mén)、偷偷進(jìn)行的戀愛(ài)……這些看似叛逆的背后，蘊(yùn)含的卻是成長(zhǎng)的力量，孩子的自我意識(shí)萌芽了，他們急于證明，我已長(zhǎng)大?！芭惆榻逃睂＜覄⒎Q蓮將自己陪女兒走過(guò)青春期的故事娓娓道來(lái)，讓我們明白對(duì)眼前“來(lái)得偶然，去得必然”的孩子，作為父母能做的就是“盡其當(dāng)然，順其自然”。因?yàn)樗薪逃哪康?，都是為了讓孩子健全地離開(kāi)我們的懷抱，在外面的世界里找到自己的位置。做一個(gè)冷靜克制的觀察者、建議者，而不是簡(jiǎn)單粗暴的決定者。不侵犯孩子的界限，允許孩子有獨(dú)立的自我存在。只有清晰地意識(shí)到，自己和孩子是獨(dú)立的兩個(gè)人的時(shí)候，真正的溝通才可能發(fā)生。

劉稱蓮 ·家教方法 ·9.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第39章 中考 致女兒的詩(shī) 2025-08-07 10:27:09
陪孩子走過(guò)高中三年（第4版）
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陪孩子走過(guò)高中三年（第4版）

不著急，也來(lái)得及，陪孩子一起享受吃“苦”的幸福。高中三年，對(duì)孩子是一種磨練，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)考驗(yàn)。這是一本家長(zhǎng)用心寫(xiě)給家長(zhǎng)的書(shū)，沒(méi)有居高臨下的指點(diǎn)，也沒(méi)有千篇一律的空話，有的只是源自真實(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：媽媽發(fā)起的“廚房悄悄話”，爸爸建立的“流動(dòng)小信箱”，還有“沖動(dòng)的流星雨”，和“獨(dú)特的成人禮”……從每件小事中折射出來(lái)的教育智慧，更使我們動(dòng)容、思考。作者劉稱蓮不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位智慧的媽媽，她為女兒精心設(shè)計(jì)，卻又不留痕跡，讓女兒全面發(fā)展，在高中三年綜合成績(jī)一路上升，被北京大學(xué)和香港大學(xué)兩所名校同時(shí)錄取。翻開(kāi)本書(shū)，看這位智慧媽媽如何為孩子“松綁”，幫孩子“透氣”，陪孩子順利度過(guò)高中三年。

劉稱蓮 ·家教方法 ·11.4萬(wàn)字

最新章節(jié) 第50章 后記 自然而然的養(yǎng)育 2025-08-07 10:27:10
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年（第4版）
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陪孩子走過(guò)小學(xué)六年（第4版）

小學(xué)六年，決定和影響了人生后面的六十年。孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，壞的教育示范就是給一個(gè)孩子的成長(zhǎng)設(shè)限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫(xiě)下我們的規(guī)定。放低期許，放慢腳步，陪孩子走過(guò)小學(xué)六年。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的“吸鐵石”，增進(jìn)溝通的“家庭郵箱”，培養(yǎng)契約意識(shí)的“家庭守則”；媽媽“隨意”散放的書(shū)刊，爸爸“刻意”設(shè)計(jì)的歡迎回家儀式……書(shū)中處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧?！芭惆榻逃睂＜覄⒎Q蓮用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。

劉稱蓮 ·家教方法 ·13.3萬(wàn)字

最新章節(jié) 第57章 后記 自然而然的養(yǎng)育 2025-08-07 10:27:11
真朋友，假朋友：給青春期女孩的友誼指南
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真朋友，假朋友：給青春期女孩的友誼指南

友誼是一個(gè)永恒的話題，有時(shí)候是很難駕馭的，即使對(duì)成年人來(lái)說(shuō)也是如此。青春期女孩比較敏感，自身關(guān)注點(diǎn)正處于從家人轉(zhuǎn)向同齡人的時(shí)期。在這個(gè)過(guò)程中，她們可能會(huì)面臨一些友誼方面的困惑和挑戰(zhàn)，也常常會(huì)因此而痛苦。本書(shū)主要圍繞“9~12歲的女孩如何正確認(rèn)識(shí)友誼、與他人建立健康的友誼”這個(gè)話題，分享了友誼的9個(gè)真相，探索了欺凌、孤立等與友誼相關(guān)的話題。全書(shū)從女孩的視角出發(fā)，提供了很多同齡人的觀點(diǎn)和案例，書(shū)中還充滿了有趣的測(cè)驗(yàn)和插圖，可以有效幫助女孩正確認(rèn)識(shí)友誼，提升交朋友的技巧和能力。

(美)杰西卡·斯佩爾 ·養(yǎng)育女孩 ·2.4萬(wàn)字

厭學(xué)的孩子：11個(gè)練習(xí)帶孩子走出困境
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厭學(xué)的孩子：11個(gè)練習(xí)帶孩子走出困境

青春期的孩子面臨來(lái)自學(xué)習(xí)和人際交往的雙重壓力，很多青少年出現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題。本書(shū)引導(dǎo)青少年的父母正確認(rèn)識(shí)孩子厭學(xué)的本質(zhì)，并從產(chǎn)生因素和維持因素兩個(gè)維度，系統(tǒng)分析青少年厭學(xué)的原因。以此為基礎(chǔ)，本書(shū)為父母提供了一套解決青少年厭學(xué)問(wèn)題的具體方法，首先從厭學(xué)的維持因素入手，打破青少年厭學(xué)的惡性循環(huán)，然后再?gòu)脑搭^消除導(dǎo)致青少年厭學(xué)的學(xué)業(yè)和人際關(guān)系困難。本書(shū)還給出了一系列將方法落地為實(shí)際行動(dòng)的練習(xí)，幫助青少年走出厭學(xué)的“泥潭”，重建對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)自己的信心。

文心 ·心理疏導(dǎo) ·11.5萬(wàn)字

其實(shí)孩子可以自己做作業(yè)：自主高效做作業(yè)的心理法則
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其實(shí)孩子可以自己做作業(yè)：自主高效做作業(yè)的心理法則

本書(shū)圍繞孩子的作業(yè)心態(tài)、作業(yè)能力和作業(yè)習(xí)慣，為家長(zhǎng)提供了一套適合家庭使用的“作業(yè)支持系統(tǒng)”，幫助家長(zhǎng)從小學(xué)開(kāi)始，逐步培養(yǎng)孩子自主、獨(dú)立的作業(yè)能力和習(xí)慣。本書(shū)每部分都為家長(zhǎng)提供將方法落地的“作業(yè)支持工具”，并結(jié)合孩子三個(gè)不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，提供了有針對(duì)性的作業(yè)支持方案，方便家長(zhǎng)制訂適合自己孩子實(shí)際情況的作業(yè)支持計(jì)劃。

孫若燕 王洋 ·家教方法 ·12.7萬(wàn)字

青春期為什么總是對(duì)著干（套裝3冊(cè)）
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青春期為什么總是對(duì)著干（套裝3冊(cè)）

當(dāng)孩子的青春期來(lái)臨時(shí)，很多父母其實(shí)并沒(méi)有做好準(zhǔn)備。既沒(méi)有準(zhǔn)備好接受“孩子要長(zhǎng)大了”的事實(shí)，主動(dòng)調(diào)整自己的位置、心態(tài)、教育方法和彼此之間的關(guān)系；也不知道究竟要教給孩子點(diǎn)什么；更沒(méi)有想好怎樣一步一步從孩子的生活中退出。本套書(shū)共分為三冊(cè)，選取了青春期孩子最常見(jiàn)的三大問(wèn)題——叛逆、溝通不暢、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，為父母提供了一個(gè)讀懂青春期孩子、正確引導(dǎo)青春期孩子、真正幫助青春期孩子的實(shí)用指南。

趙帥 李波 ·家教方法 ·18.1萬(wàn)字

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