推薦序二

日就月將：如何夯實課程開發的能力

相識于專業和認真

第一次與王可老師合作，是和他討論奧托立夫全球的管理能力發展系列課程的本地化項目。在與我們的培訓負責人幾次交流后，王可老師在電話那頭向我侃侃而談，介紹他的項目計劃書。他用專業的外部視角，非?？斓厥崂砹艘惶醉椖靠蚣芎土鞒?，馬上得到了我的全力支持，繼而全面推進項目實施。他用咨詢的方式來做培訓項目，前期調研和分析做得非常深入，深得參與調研的同事們的贊揚。他用 “為客戶的成功而戰”的理念，陪伴我們的內部講師，從課程設計到課程的后期落地和效果轉化，每個細節都不斷精進，賦能整個內部講師團隊，幫助他們打開了另一片天空。

本地化后的奧托立夫全球的管理能力發展系列課程在中國推出后，每個奧托立夫中國的管理人員既傳承了奧托立夫全球的管理能力模型中所需要掌握的行為和技能，又因為本地化項目的前期輸入而擁有了應對中國市場特殊挑戰的能力，也融合了中國員工特有的管理實踐，實現了所謂的“中西合璧”。在年末評估中，參加該系列課程的人員的管理能力整體明顯提高了，員工的保留率和敬業度也提升了。企業培訓被真正轉化成了組織能力的提高，從而給業務帶來了價值。

第二次與王可老師合作，是和他一起參與全球采購學院的采購專項課程優化項目。因為在第一次合作中，我們看到王可老師可以快速地整合中西方不同視角下的知識體系，所以我們再次邀請他參與采購專項課程優化項目。

王可老師考慮到對項目交付質量的保障，特別找來了供應鏈領域的知識專家一起來做項目設計和執行，新知識案例的補充、教學設計的創新，都讓課程更貼合中國學員的需求，讓課程和內部講師都有了突破性的變化。在整個項目過程中，王可老師充分體現了他在這本書中所說的專家所應該有的專業協同精神。該項目不僅得到了我們采購部門的認同，也使所有參與項目的內部講師的業務能力得到了提高，并在講故事、講案例、用數據和聽眾思維方面有了很大提升。

王可老師謙虛、愛學習、性格溫和，善于傾聽客戶，這些特點是我們這兩次精誠合作的基礎。

相知于王可老師和奧托立夫的同頻

首先，奧托立夫一直有培養內部人才的機制和文化。在奧托立夫，如何保持知識內容升級的新鮮度和特有的傳承性？我們其實都是通過引入外部咨詢力量，成功迭代培訓課程和內容的路徑來實現的。這樣做的同時也能帶動內部講師隊伍的個人成長和管理干部的能力提升。

其次，基于奧托立夫“成就他人”的文化，我們所有的管理人員都有幫助和發展他人的“利他”屬性。通過王可老師與奧托立夫中國的內外合作項目培養，奧托立夫中國的管理人員可以成為更優秀的講師或引導師，成為幫助他人成功的非常重要的支撐。

借助外部力量和資源，不僅可以使奧托立夫中國的管理人員的學習內容能夠不斷地更新迭代，還可以使敏捷和創新的文化進一步在內部形成。

最后，我們也在構建人力資源從業者的共享平臺，開放地分享經驗，各取所長，互通有無，建立一個更開放、更跨界的生態學習環境，這也是奧托立夫中國的一項實踐。

相信于這本書給大家帶來的價值

其一，這本書在寫法上很有特色，是按照項目管理架構來構建邏輯的，免去了讀者將通用項目管理知識向專項培訓項目管理知識遷移轉換的麻煩，這是向讀者提供的最貼心的服務。

其二，基于兩位作者大量的實踐經驗，這本書中有很多經驗總結和流程表格，非常有實戰性、接地氣，甚至可以在工作中直接拿來使用，這其實為讀者大大節省了時間。

其三，這本書把日常很多難以言說的商業經驗萃取成了顯性內容，大大提升了甲乙雙方之間的溝通與協作效率。這足以體現作者的用心和日常大量的項目經驗積累。

其四，這本書內容比較系統，同時又有一定的前瞻性，甲方和乙方都適合借鑒和學習。除了閱讀這本書，讀者還可以與王可老師持續互動，獲取全套表格，聽取更多案例解讀。

數字化時代，人力資源領域已經發生了空前的變化，流程、體系、技術等都在因勢而動。作為人力資源從業者，唯一不變的使命是為企業持續提供價值，讓培訓和學習能夠迅速為業務增值，并在機器（人）、自動化、用數字來預測和決策成為主流的場景下，讓每個個體散發更耀眼的光芒。

最后，感謝兩位作者，讓我們在這個領域看到了非常好的沉淀和總結，讓我們的業務和學習一起共生共長。

趙亞

奧托立夫（上海）管理有限公司人力資源副總裁