曲曲折折的線條中，生命的軌跡逐漸清晰，呈現出從出生到死亡的心路歷程。一條飛揚的生命線，昭示著生命存在的堅韌與美麗。

是否每個人都愿意出生，來這個紛繁人世走一回？蕓蕓眾生的我們怎么看待自己的生命從無到有？我們對擁有生命是否滿意？當生命的出現只被看作是生殖與繁衍的自然過程，或者活著僅僅成為一種習慣時，這樣的問題很少被人問津。而我卻因為一年一度的團體心理課，因為“生命曲線”活動，一次又一次見證形形色色的不同答案，一遍又一遍地思考這些問題。

“生命曲線”是羅杰斯會心團體（注：團體心理咨詢與輔導的類型之一）中常用的紙筆練習活動，活動的過程是這樣的：先在紙上畫出一個直角坐標系，縱軸代表生活的滿意度，依次從0增加到100%；橫軸代表年齡，以出生為起點，以死亡為終點。每一個活動者都要根據自己的家族壽命情況和個人期望，預測出自己的死亡年齡，并根據現在的年齡找出自己在橫軸上所處的位置點。生命曲線以現在的年齡為分界點，被分割成過去和未來兩部分。最開始的坐標原點代表著出生，每個人都要將自己的出生作為第一個重要事件，在縱軸上標出自己對出生這一事件所賦予的滿意度值。之后再回憶生活中經歷的其他重要事件，分別標定出事件發生時自己的年齡和對事件的滿意度，確定出它在坐標系中的位置點，最后將所有的點連成線，就是自己已經度過的生命曲線；未來的生命曲線由活動者預測，預想出可能經歷的重大事件及滿意度，描繪出大致的發展趨勢，是整體上揚的、還是趨于衰落的。做完這些，一條屬于自己的生命線便躍然紙上。

每一次活動，學生都呈現出不同的“生命曲線”，平緩的、急劇變化的、曲折的、大起大落的，他們把對生命和生活事件的詮釋訴諸線條的曲折延展，所有的幸福、悲傷、失落在被記憶過濾后在心底鐫刻，或隱或顯地被呈現出來。而我每一次都在諸多的重要事件中，格外關注到出生的滿意度，看到每一個人生命的底色以及生命最初被賦予的意義。就像托爾斯泰所說的，每個幸福的家庭都是相似的，每個不幸的家庭各有各的不幸一樣，出生滿意度高的學生，都會解釋自己出生在一個溫暖、幸福的家庭，自己的出現是被期待與祝福的。家庭雖然普通，但一家人相親相愛，所以出生、擁有生命是一件幸福的事情；而所有出生滿意度低的學生，在繪制生命曲線時往往神情凝重，下筆緩慢，若有所思。一個高大的、神情總是漠然、陰郁的男孩子曾這樣講述他的出生：

“我們兄弟姐妹的出生就是一個錯誤，因為我們一出生，就是父母的包袱和累贅。很小我們就從父母的爭吵和言語中，知道我們是不受歡迎的。如果沒有我們，他們生活得會更輕松、更好一些，從小到大父母都讓我們背負著深深的罪惡感。”

他把自己出生的滿意度標定為20%。多年以后，我依然能記得這個80后男生臉上淡漠而略帶陰郁的表情。

一個女孩子也曾幽幽地傾訴：

“我不知道父母為什么要生我，其實他們根本不需要我，有我沒我對他們都不重要，在他們的生活中我是可以被忽略的?！?

她出生的滿意度是30%。對于這些出生滿意度很低的學生，我能深切地理解他們從一出生就背負的沉重與無奈，因為我深深懂得人與人之間復雜的差異性和生命之初的不平等性，是無法改變并必須面對和接受的，但我多么希望這些孩子能改變自己，將殘缺的開始轉換為生命豐盈與提升的巨大空間和張力，因為我始終記得有條飛揚的生命線，它讓我看到生命的希望、力量、溫暖和感恩。

那是五年前，依然是在團體心理課上，依然是生命曲線活動。當學生們完成自己的“生命曲線”后，我按慣例請同學們先在小組內進行分享交流，之后請同學在全班進行分享。就是在全班分享的過程中，一個叫娜的女孩子站起來說道：

“我一開始把自己出生的滿意度定得很低，因為我的父母都是殘疾人。我以前經常想，別人的父母為什么是健康的，而我的父母為什么偏偏是這樣的，在心底里我曾抱怨過自己的家庭和父母。但在剛才小組內分享時，我突然有了一種醒悟，我把自己出生的滿意度提高成了100%。”

“為什么？”我緊接著問道。每一節課我都會小心捕捉細微變化的東西，我知道往往這種細微的改變具有巨大的能量，可以觸動靈魂，改寫我們對生活的理解與判斷。

“因為，剛才小組分享時，我突然意識到，我是多么幸運，我的爸爸、媽媽，用他們兩個殘缺不全的身體，換來我的健康和健全，我的出生就是他們創造的奇跡，我還有什么不滿意、不知足的呢？”

我看到娜的眼睛里有晶瑩的淚光在閃動。

我沉默片刻，點了點頭，說：

“謝謝你，謝謝你將自己的出生改成了100%。是的，你是父母的驕傲，他們不也是你的驕傲嗎？”

我聽出自己的聲音中有潮濕的溫暖和柔情在流淌。我不知道娜的轉變到底源于什么？有什么神奇的東西觸碰到她的內心？我不想進一步去討論，或許這樣的留白更讓人回味。但我真的很高興，看到學生們在每一節課上的微小成長，感受到他們內心的小小感動和柔軟，可能因為一句話、一個眼神，也可能因為一次分享、一場爭論，或許什么也不因為，就在某一時刻，心靈之門被無形的一把鑰匙驟然開啟，明媚的陽光溫暖地照耀進來，驅趕往日的寒冷與陰霾，帶來釋然與安寧的美好。在越來越被物質化和功利化的社會中，和學生們一起小心翼翼地努力學習保留內心細小的善良、純真和堅守，感受靈魂不斷提升、內心逐漸豐盈的快樂，是我最幸福的時刻。

之后的每一年，在每一次“生命曲線”活動之后，在一屆又一屆的學生帶著不同的心情和感受，演繹自己的出生和生命軌跡之后，我都會提到娜，提到那條飛揚的生命線，我想向每一個學生傳遞一種信息：換一種角度看待自己的出生。雖然每個人來到這個世界的姿態和緣由都不盡相同，但能來到這個世界就是一件多么幸運的事情，用自己的眼睛看日出的絢麗，用自己的耳朵聽花開的聲音，用自己的心感受愛的溫柔，看到自己的每一點成長，在不完美的世界中努力讓自己幸福、美好，就像那條飛揚的生命線，超越殘缺、不如意，始終以飛揚的姿態昭示著生命存在的堅韌與美麗。