我們編這部讀本，預備給自修國文的同學應用。如果教師們認為可采，取作學生的補充讀物，或者逕作講讀的材料，也可以。

白話文言混合教學的辦法，是十一年編訂新學制課程標準的時候開的頭。到如今二十多年了，沒有改變。有些人關心這件事情，以為混合教學雖有比較與過渡的好處，也有混淆視聽與兩俱難精的毛病。二十年來國文教學沒有好成績，混合教學也許是原因之一。他們主張分開來教學，讀物要分開來編。我們覺得這個話有道理，這部讀本就分開來編，甲種六冊專選白話，乙種三冊專選文言。到底比混合編的本子好還是不好，當然要待試用了相當時期之后才可以知道。

我們編這部讀本，第一，希望切合讀者的生活與程度。就積極方面說，足以表現現代精神的，與現代青年生活有關涉的，為現代青年所能了解，所能接受的，那些文篇才入選。第二，希望讀者讀了這部讀本，自己去讀成本的書，所以一部分的材料是從成本的書中節錄出來的。自修國文不能單靠一種讀本，要多看成本的書才容易見功效。第三，既稱讀本，文字形式上應該相當的完整，所選文篇如有疏漏之處，我們都加上修潤的工夫。這是要請各位作者原諒的，為著讀者的利益起見，想來一定能蒙各位作者原諒。

在每篇文字之后，我們寫了短短的幾句，或是指點，或是發問，意在請讀者讀過以后，再用些思索的工夫。可以思索的當然不止這些個，我們寫的不過舉例而已。