李風(fēng)，作為一個(gè)二十一世紀(jì)普普通通的青年，萬萬沒有想到，自己不過是為了救一個(gè)跑到路中間撿氣球的小女孩，就被一輛大運(yùn)送到了大唐。

好消息是，雖然自己穿越到?jīng)]有手機(jī)、沒有網(wǎng)絡(luò)，甚至衣食住行都非常落后的古代，但原身作為當(dāng)朝太子，吃穿都有人伺候，也不必為生計(jì)發(fā)愁。

壞消息是，自己穿越成了李承乾......

盡管平時(shí)對(duì)歷史了解不多，但是對(duì)于赫赫有名的“天可汗”，公元七世紀(jì)地表最強(qiáng)碳基生物，亞洲州長，東半球話事人，千古一帝李世民，李風(fēng)多少也知道一些。

而李承乾作為李世民的太子，更是有著“史上最難做的太子”稱號(hào)，早年在李世民的摧殘下艱難成長，最后被逼造反，結(jié)果不僅兵敗，還因此葬送了小命。

據(jù)說還喜歡孌童，還有足疾？

李風(fēng)打了個(gè)冷顫，趕忙試了試腳，嗯，左腳確實(shí)瘸了，按照現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的說法，叫馬蹄足，做個(gè)外科手術(shù)就能恢復(fù)，但是在古代很顯然沒這么容易。

畢竟原身作為太子，必然能享受最好的醫(yī)療資源，但是到現(xiàn)在沒能治好，恐怕以后也很難了。

雖然還可以行走，但是跟正常人還是有很大區(qū)別的。

唯一可以慶幸的是，“孌童”這個(gè)事還沒發(fā)生，根據(jù)原身留下的記憶，自己是穿越到貞觀四年，目前這幅身體也只有十二歲，很多事情應(yīng)該還沒有發(fā)生。

瘸了的左腳+逆天的父皇+想要奪嫡的弟弟+恐怖的貞觀朝臣，這TM怎么玩？

正當(dāng)李風(fēng)還在暗自咒罵賊老天的時(shí)候，突然門外傳來一陣通報(bào)：“太子殿下，李少師到了，正在書房等候殿下。”

李少師？

李綱李文紀(jì)！？

太子殺手！

李風(fēng)隨即反應(yīng)過來，這位隋唐名臣目前正擔(dān)任太子少師，也就是說，這是自己的老師。

老師叫自己去書房，還能做什么？

必定是講課授業(yè)。

嘶......

自己才剛穿越過來，就要上課，還是這種一對(duì)一的方式，瞬間，前世課堂上被老師點(diǎn)名的恐怖回憶席卷而來。

不過，穿越法則第一條：隱藏好自己。

自己剛穿越過來，即便有原身的記憶，但是畢竟是換了一個(gè)靈魂，如果不小心謹(jǐn)慎點(diǎn)，很容易引起懷疑，一旦暴露自己穿越者的身份，后果太危險(xiǎn)了。

而隱藏自己身份最好的辦法，自然就是盡可能模仿原身的行為舉止，并且按照原身既定的行程規(guī)劃繼續(xù)進(jìn)行下去。

所以，為了不引起懷疑，自己這趟課還是得去上的。

踮著腳尖，跟著小太監(jiān)前往書房，一路上，李風(fēng)在心里仔細(xì)盤點(diǎn)了一番可能會(huì)出問題的點(diǎn)，首先就是要讓自己盡可能快速適應(yīng)李承乾這個(gè)身份，因此從現(xiàn)在起，必須牢記自己不叫李風(fēng)了，而是叫李承乾。

其次是如何應(yīng)付應(yīng)付功課，自己雖然繼承了原身的記憶，但這么短時(shí)間，根本來不及整理所有的記憶，更別說適應(yīng)古代說話的習(xí)慣和行文書寫的方式了。

自己可沒信心在這種情況下，還能在李綱這種大儒面前隱藏好自身，但一時(shí)半會(huì)也沒什么好辦法，只能祈禱待會(huì)李綱不會(huì)考校課業(yè)。

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太子?xùn)|宮的面積還是不小的，不過或許是為了方便，寢宮離書房并不遠(yuǎn)，沒走幾步就到了。

一進(jìn)書房，李承乾的注意力就被書案后坐著的老者奪去，只見老者滿頭白發(fā)，身形略顯佝僂，但衣著整潔，雙眼之中似乎有萬千文華涌動(dòng)，端是一派大家風(fēng)范。

李承乾立刻意識(shí)到，眼前這位就是隋唐名臣、唐初文壇的重要人物李綱了。

模仿著記憶里的動(dòng)作，給李綱行了個(gè)弟子禮，就見李綱微微側(cè)身，拱手還了個(gè)禮，然后就順勢(shì)示意他坐下。

剛有些別扭的在對(duì)面跪坐下來，就聽見李綱發(fā)問：“殿下，臣前幾日所講功課，可還曾記住？”

最擔(dān)心的事還是發(fā)生了，看這架勢(shì)是要考校自己功課呀。

李承乾深吸一口氣，一邊在腦海里回憶，一邊硬著頭皮回答：“差不多記住了......”

而李綱顯然不滿意這個(gè)回答，皺了皺眉，繼續(xù)問道：“那作的詩呢？”

“啊，啊？詩？哦哦！對(duì)了，詩！”李承乾這才想起來，這幾日李綱都在講解詩經(jīng)，還布置了一道作業(yè)，以“春雨”為題，作一首詩。

李綱作為文壇大家，教導(dǎo)過不少弟子，對(duì)于教導(dǎo)太子也頗有心得，見李承乾言語間支支吾吾，自然知道這是沒有好好做功課的表現(xiàn)，心中有些不滿。

作為曾經(jīng)因?yàn)橹苯禹斪渤庳?zé)過楊勇和李建成，而遭到過貶斥的大儒，哪怕是面對(duì)年紀(jì)尚且幼小的李承乾，也是絲毫不給面子：“既然如此，那就請(qǐng)殿下把所作的詩寫下來吧。”

指了指書案上的紙筆，李綱有心想要給這個(gè)“太子學(xué)生”一個(gè)教訓(xùn)。

不過李承乾在回想起題目的時(shí)候，瞬間就安心了。

若是別人遇到這種情況，沒有曹七步的實(shí)力，恐怕沒法在短時(shí)間內(nèi)寫好，但是自己是穿越者啊！

經(jīng)義什么的不行，但是詩詞？

呵，隨便偷幾首......不，讀書人的事，是借幾首詩，還不是手到擒來？

“春雨”為題？這還不簡單！

用不著多想，當(dāng)即抓起筆，就在紙上寫起來。

自己穿越之前愛好書法，練過一手毛筆字，加上原身留下的肌肉記憶，如今寫起毛筆字來，不說寫的多好，但起碼也能說的過去。

反倒是李綱看到了，心下有些好奇，本來以為自己這個(gè)“太子學(xué)生”荒廢學(xué)業(yè)，沒想到竟早有腹稿了。

不多時(shí)，就寫好一首，李承乾連忙用雙手捧起，遞呈到李綱面前。

見李承乾態(tài)度還算端正，李綱遂放緩了表情，本著為師者的責(zé)任，邊看邊講解道：“詩者，喻物言志也，古人常云......”

“就好比殿下這首，平淡自然，但其中喜樂卻躍然紙上，嗯......咦？”

李綱茫然的抬起頭，看了眼李承乾，又低下去繼續(xù)看詩：“這......啊？”