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心智成長:開啟高效學(xué)習(xí)成長模式
會(huì)員

在這個(gè)世界上,唯1不變的事情,是“變化”本身。不論我們的目的是探尋浩瀚宇宙真理,還是提高自己在這個(gè)日新月異的社會(huì)中的競爭力,學(xué)習(xí),都不可間斷。一個(gè)人真正的進(jìn)步和成長應(yīng)該同時(shí)伴隨著“能力的持續(xù)提升”、“動(dòng)力的升級”和“心力的增強(qiáng)”,否則不可持續(xù)。從這個(gè)意義上講,學(xué)習(xí)不僅僅只是知識經(jīng)驗(yàn)的增加,也不僅僅只是看問題更加清晰,處理問題的能力更強(qiáng),而是一個(gè)人綜合實(shí)力和整體狀態(tài)的提升與改善。如何擁有正確的學(xué)習(xí)方法和觀念?如何克服學(xué)習(xí)中的障礙?我們的能力和智慧,如何通過學(xué)習(xí)完成躍遷?這些問題,正是成為高效學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵。《心智成長:開啟高效學(xué)習(xí)成長模式》為讀者指出了常見的學(xué)習(xí)障礙,介紹了正確的學(xué)習(xí)方式與觀念,并以此為基礎(chǔ),從思維和心靈兩個(gè)維度給出了具體的訓(xùn)練方法,幫助讀者成為高效率的學(xué)習(xí)者,從而通過努力和學(xué)習(xí)獲得更為本質(zhì)而快速的進(jìn)步和成長,開啟全方位的心智提升。

李書玲 ·成人教育 ·8.7萬字

融合教育理論指南
會(huì)員

目前全國有8500多萬殘疾人,這個(gè)龐大的人群需要加快發(fā)展融合教育。教育者對于技術(shù)、物質(zhì)、組織與管理等方面支持的滿意度直接影響到他們對融合教育的態(tài)度與課堂教學(xué)質(zhì)量,在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童;如果教師實(shí)際得到的資源與支持與他們對資源與支持的需要之間的差距越小,融合教育就越可能獲得成功。然而,多數(shù)研究表明,教師經(jīng)常感覺到他們能夠接受到的支持并沒有起到支持的作用,校長與管理機(jī)構(gòu)提供的支持的類型經(jīng)常不是他們最需要的。因此,融合教育成功的關(guān)鍵在于能否將特殊教育相關(guān)支持與服務(wù)融入普通教室。這三本書是作者及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年的研究積累,將學(xué)術(shù)研究和國家重大實(shí)際需求緊密地結(jié)合起來,是師范院校本科生、研究生、在職中小學(xué)教師和相關(guān)教育工作者重要參考書。三本書也得到了北京市融合學(xué)校支持策略研究與推廣項(xiàng)目的支持。本書重點(diǎn)介紹融合教育基本知識、概念、影響因素、關(guān)鍵指標(biāo)、核心技術(shù),以及相關(guān)的理論,對我國特殊教育的發(fā)展及特殊人才的培養(yǎng)有重要作用。本書可作為師范院校本科生的融合教育課程對應(yīng)的教材。

鄧猛 ·成人教育 ·21萬字

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