專業(yè)認知與職業(yè)規(guī)劃（服裝技術(shù)類）
新生們告別緊張繁忙的中學(xué)生活的同時，也踏上了接受高等職業(yè)教育的新里程，開始了職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的新生活。準備迎接未來社會生活，特別是職業(yè)生活的挑戰(zhàn)，這其中，最基本的技能便是進行專業(yè)認知與職業(yè)規(guī)劃。作為高職院校的一名新生，進入大學(xué)后，特別渴望了解所選專業(yè)的幾個主要問題，即這個專業(yè)都教授什么？學(xué)了以后有什么用？應(yīng)該怎么學(xué)，未來如何運用？將來可以做什么，能夠做什么？也就是說，將來可以從事何種職業(yè)、有何職業(yè)選擇與成就、今后的發(fā)展如何等。這些問題，事關(guān)高職學(xué)生將來的事業(yè)發(fā)展與自身成長，自然會引起同學(xué)們的高度重視。“專業(yè)建設(shè)無疑是高職學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容，也是高職學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的立足點。……學(xué)校設(shè)置一個專業(yè)，首先應(yīng)該明確開設(shè)的理由（社會需求）、人才培養(yǎng)的規(guī)格（辦學(xué)定位）、育人的軟硬件條件（培養(yǎng)能力）以及專業(yè)發(fā)展未來的愿景（規(guī)劃目標）。……學(xué)生進入這樣的專業(yè)，一年級時挖掘出職業(yè)樂趣，期待成為畢業(yè)生；二年級時建立職業(yè)認同感，渴望成為從業(yè)者；三年級時形成職業(yè)歸屬感，立志成為行業(yè)企業(yè)接班人。……專業(yè)、學(xué)校會是他們一生的平臺。”（范唯語）在高職學(xué)校辦學(xué)與學(xué)生擇業(yè)競爭激烈的今天，作為教師，我們應(yīng)該精心考量“專業(yè)如何與產(chǎn)業(yè)對接？如何健康成長、可持續(xù)發(fā)展而不是短命低效”等問題，還應(yīng)該深思“專業(yè)如何具備行業(yè)氣質(zhì)？如何成為學(xué)生就業(yè)的引擎”的發(fā)問；作為學(xué)生，應(yīng)該思索“這個專業(yè)能夠給我?guī)硎裁矗课业膶碓谀睦铩薄I(yè)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、事業(yè)是緊密聯(lián)系的，專業(yè)與知識、技術(shù)、能力、素質(zhì)也是不可分割的。從某種意義上說，選擇了什么專業(yè)，就選擇了什么樣的工作崗位、生活方向、人生航道。正因為如此，我們必須懂得自己所走的這條道路通向何方，必須規(guī)劃好未來的航程。盡管形勢或生活的變化可能帶來一定的微調(diào)，但從專業(yè)中所獲取的精神與態(tài)度、風(fēng)骨與品格、眼光與境界是相伴我們終生的。人的一生中最重要的是選擇、認知與規(guī)劃。選擇是取舍，是走哪條路的問題；認知是了解，是明確什么路、路上有什么的問題；規(guī)劃則是具體設(shè)計方案，是怎么走、怎么到達的問題。認知、選擇與規(guī)劃是相輔相成的。選擇了什么專業(yè)，就基本確定了職業(yè)方位，接下來就是要在總體了解和認知的基礎(chǔ)上，進行精心籌劃，確定實施方法和策略，并付諸行動，一場人生戰(zhàn)役就此打響，這就是人生“凱旋”的基本步驟。而學(xué)業(yè)則是從專業(yè)到達職業(yè)彼岸的一葉扁舟。因此，專業(yè)認知也好，職業(yè)規(guī)劃也罷，其關(guān)鍵點在于學(xué)業(yè)。學(xué)業(yè)精通與否，決定了職業(yè)規(guī)劃實現(xiàn)的高度、寬度與長度，從而也決定了人一生的厚度與精度。為了燦爛的前景與正確的前行方向，請準確認知與從容規(guī)劃，并且勤學(xué)苦練。希望我院組織編寫、出版的這套“專業(yè)認知與職業(yè)規(guī)劃系列教材”能夠從源頭上提高同學(xué)們對專業(yè)的認同感，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助大家設(shè)計好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃。最后，預(yù)祝新生們通過幾年的努力學(xué)習(xí)，能夠順利走向職場，實現(xiàn)自己的人生目標！
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