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我在美國(guó)教漢語(yǔ)
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我在美國(guó)教漢語(yǔ)

本書生動(dòng)展示了安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)在美國(guó)罕布什爾學(xué)院開展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的20年間13位赴美教師的親身經(jīng)歷和異域文化體驗(yàn)，他們將對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總結(jié)為課堂教學(xué)、中國(guó)文化實(shí)踐活動(dòng)與異域文化浸入式體驗(yàn)三大部分，并在多元化的實(shí)踐探索中尋求切實(shí)有效的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法。

吳惠敏 姜紅等 ·對(duì)外漢語(yǔ) ·25.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第19章 廿年回首履痕新（代后記） 2019-06-03 17:00:51
實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法（第3版）
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實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法（第3版）

在語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教育學(xué)等理論的指導(dǎo)下，介紹和闡述對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程與原則、內(nèi)容與對(duì)象以及基本的教學(xué)方法。特別著重于聽說(shuō)讀寫語(yǔ)言能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，分別從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就理論基礎(chǔ)、教學(xué)要點(diǎn)、操作方法等層面進(jìn)行細(xì)致分析闡述。具有較好的理論指導(dǎo)性和實(shí)踐應(yīng)用性。

徐子亮 吳仁甫 ·對(duì)外漢語(yǔ) ·25.9萬(wàn)字

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的成績(jī)測(cè)試
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對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的成績(jī)測(cè)試

本書開創(chuàng)性地將視角對(duì)準(zhǔn)一種與漢語(yǔ)教學(xué)息息相關(guān)的測(cè)試：成績(jī)測(cè)試，介紹了與其相關(guān)的基本理論，構(gòu)建了總體設(shè)計(jì)框架，總結(jié)了常見的成績(jī)測(cè)試類型中各種題型的特點(diǎn)、適用范圍、命題技巧和原則，提出了試題的語(yǔ)用分類設(shè)想，提煉出了題庫(kù)建設(shè)的參數(shù)體系。全書共九章，從理論到實(shí)踐，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)探索了一條測(cè)試研究的新思路，而書中豐富的試題編制案例及評(píng)價(jià)方法，則解決了一線教師測(cè)試學(xué)生命題難的問(wèn)題，為他們提供了更具操作性的命題指導(dǎo)。

楊翼 ·對(duì)外漢語(yǔ) ·24.3萬(wàn)字

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)激創(chuàng)法散論
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對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)激創(chuàng)法散論

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)“激創(chuàng)法”是作者多年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐和教材編寫中總結(jié)國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、借鑒國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法的長(zhǎng)處，逐步形成的一個(gè)教學(xué)法體系。書中的論述反映了作者對(duì)這一教學(xué)法體系思考的脈絡(luò)，也反映了作者從“激創(chuàng)法”出發(fā)，對(duì)我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的整體思考，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。本書可供對(duì)外漢語(yǔ)教師和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)的學(xué)生參考。

魯健驥 ·對(duì)外漢語(yǔ) ·22萬(wàn)字

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