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三一語(yǔ)法:結(jié)構(gòu)·功能·語(yǔ)境:初中級(jí)漢語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)指南
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“三一語(yǔ)法”是一種新型的二語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法體系,其基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容包括句子的形式結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的功能作用、功能的典型語(yǔ)境這三個(gè)維度,它們彼此獨(dú)立而又相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。這種三維一體的語(yǔ)法系統(tǒng),在教學(xué)中有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值,同時(shí)也有很高的理論意義。本書在選定三一語(yǔ)法初中級(jí)常用條目時(shí),參考國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)/對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)法大綱和詞匯大綱等,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,選擇260余條作為分析的對(duì)象,條目編寫包括:(1)“形式結(jié)構(gòu)”以格式的歸納為主,采取符號(hào)格式+標(biāo)記詞的描寫策略,如“太……了”的形式結(jié)構(gòu)為“S+太+Adj+了”和“S+V+得+太+Adj+了”,體現(xiàn)了形式上的結(jié)構(gòu)性。(2)“功能作用”主要是概括該條目的語(yǔ)法功能或語(yǔ)法意義。(3)“典型語(yǔ)境”指出了該條目適應(yīng)的語(yǔ)境,同時(shí)用舉例來(lái)說(shuō)明。(4)“注意”項(xiàng)則扼要提示一些需要特別說(shuō)明的地方。(5)“比較”是相近、相關(guān)的條目的比較,主要是用法的比較。總之,本書總的編選原則是:以初級(jí)(及中級(jí)的較低階段)為目標(biāo),實(shí)用性為主,兼顧系統(tǒng)性。這跟傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)有很大不同,也是三一語(yǔ)法將形式結(jié)構(gòu)、功能作用、典型語(yǔ)境結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)的必然選擇。這本書的出版將對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)具有重大的指導(dǎo)意義。

馮勝利 施春宏 ·對(duì)外漢語(yǔ) ·9.1萬(wàn)字

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