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中國流行歌曲發展的文化軌跡與審美流變
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本書共四章內容:第一章從當代社會文化語境發展的角度,梳理三十多年中國流行歌曲發展的文化軌跡與整體特征,著重分析中國當代大眾文化的發展與外部文化空間變化的關系;第二章重點從三十多年流行歌詞的抒情主體的主體形象、精神姿態、文化意識三個層面,來透視流行歌曲如何呈現三十年社會文化精神的變遷,由之折射抒情主體在集體與個人、歷史與當下、城市與鄉土等多重文化與精神空間中的困惑、迷茫與成長,并進一步探尋歌詞中所折射的文化癥候;第三章以上述兩章的文化軌跡為宏觀視域,對三十多年流行歌曲的藝術形式的發展演變進行審美文化解讀,從類型、意象與曲式三個層面,來把握三十多年流行歌曲內在的形式流變;第四章則從橫向的互動視域,透過當代文化結構和環境,來分析其對當代流行音樂的審美張力和藝術形態的影響,力圖從更高的層面上探索三十多年流行歌曲發展演變內在的邏輯。曹樺,文學博士,聲樂副教授,星海音樂學院音樂研究院副院長,中國音樂養生研究院院長,智能化音樂養生體系創始人(獲國家文化部授權"全國音樂養生歌唱療法示范窗口")。主持并參與《流行文藝與主流價值觀關系研究》等國家級和省級科研課題3項;作為抒情女高音歌唱家,其演唱氣息貫通、氣質典雅、音色純凈、風格濃郁,極富個性,對作品有很強的處理和駕馭能力,體現出良好的文學修養和較高的藝術造詣,出版發行個人專輯4張;曾獲省級及以上獎項6項如《流行音樂演唱:專業建設的探索與實踐》(2010年廣東省教育廳教學成果二等獎)等;出版教材7本;在《人民音樂》《音樂創作》《星海音樂學院學報》等核心期刊上發表論文19篇。

曹樺 ·音樂 ·14.3萬字

鋼琴教材與教法九講
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“鋼琴教材與教法”應該是所有主修鋼琴的學生必修的一門重要專業課程,也是所有從事鋼琴教學的教師應該掌握的能力。國外的專業音樂學院已經將“鋼琴教材與教法”作為一個獨立的課程方向以可持續發展的模式連續講授(主要是以專題研究的形式授課,任課教師以研究促教學,每年開設出該方向的不同主題的課程),例如德國專業音樂學院的Klavierdidaktikund-methodik課程。國內鋼琴教育界對此專題的系統研究卻剛剛起步,目前只有一些有條件的音樂院校為鋼琴專業碩士研究生開設此課程,各個開設該課程的院校和執教的老師也都是“摸著石頭過河”,在探索與研究中教學。作者對該課程進行了理論構想與教學設計,愿以此文與同行探討交流。“鋼琴教材與教法”將音樂作品作為直接的研究對象,但不停留于作品的個案研究,而側重于按照教材體系分類的各種鋼琴體裁與風格的教學曲目的整體把握,重點在于研究如何在教學中合理地運用這些材料,其研究主體在于教師的教學方法,通俗地說,是探討在鋼琴教學中“教什么”和“怎么教”的問題。“鋼琴教材與教法”的研究與課程目標是通過對不同體裁、風格的鋼琴音樂作品的整體考察,形成與建立不同的鋼琴教材體系(或稱為教材曲庫),從作品產生的歷史、文化背景和其所蘊含的演奏藝術特色中分析研究其作為鋼琴教材的現實意義與訓練價值,并通過對教材的比較研究,探尋教材與教法內在的邏輯性、連貫性和系統性,培養學生鋼琴教學中合理選用教材與運用教法的能力,以適應現代多元化的鋼琴教學之需要。

代百生 ·音樂 ·18.3萬字

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