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思維導(dǎo)圖輕松學(xué):44位思維導(dǎo)圖認(rèn)證師的學(xué)習(xí)筆記
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《思維導(dǎo)圖輕松學(xué):44位思維導(dǎo)圖認(rèn)證師的學(xué)習(xí)筆記》通過(guò)44位思維導(dǎo)圖認(rèn)證師的親身經(jīng)歷,從“內(nèi)容+實(shí)戰(zhàn)+案例”三條線,幫助讀者從零開(kāi)始學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖,最后成為思維導(dǎo)圖制作高手!第一條是內(nèi)容線,從學(xué)習(xí)運(yùn)用、工作運(yùn)用、生活管理、思維規(guī)劃、親情教育和個(gè)人成長(zhǎng)6個(gè)專題,分別進(jìn)行全方位解讀,做到一書精通思維導(dǎo)圖!第二條是實(shí)戰(zhàn)線,從44位思維導(dǎo)圖認(rèn)證管理師和講師的經(jīng)驗(yàn)中,提煉出經(jīng)典的思維導(dǎo)圖運(yùn)用案例,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)講解,從新手成為高手!第三條是案例線,既從教育、旅行、演講、培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)、稅務(wù)、攝影、投標(biāo)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等10多個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)從教師、講師、職業(yè)規(guī)劃師、心理咨詢師、全職媽媽、學(xué)生、幼兒、公務(wù)員、HR、財(cái)務(wù)主管等數(shù)十個(gè)工作崗位,全面解說(shuō)!《思維導(dǎo)圖輕松學(xué):44位思維導(dǎo)圖認(rèn)證師的學(xué)習(xí)筆記》結(jié)構(gòu)清晰、案例豐富、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng),適合剛?cè)腴T的思維導(dǎo)圖新手,以及對(duì)思維導(dǎo)圖感興趣的所有人群。它既可作為中小學(xué)和高校思維導(dǎo)圖的教材使用,也可用作大家提高工作效率、父母培養(yǎng)孩子思維能力的參考書。

久亞教育 思維導(dǎo)圖雙證班社群 ·邏輯學(xué) ·16.2萬(wàn)字

邏輯學(xué)講話
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《邏輯學(xué)講話》是一部通俗邏輯學(xué)著作,書中詳細(xì)闡述了邏輯學(xué)的基本概念、原則和方法,包括命題、推理、論證等內(nèi)容,以及對(duì)形式邏輯、非形式邏輯等方面的討論。作者使用了對(duì)話體裁,內(nèi)容循序漸進(jìn),深入淺出;對(duì)每一命題、每一推理之對(duì)錯(cuò),均有例證,清晰易懂;同時(shí)注重嚴(yán)格的推論訓(xùn)練和邏輯的應(yīng)用功能,使得邏輯初學(xué)者能夠免于枯燥和乏困之苦。殷海光先生認(rèn)為,唯有在中國(guó)大力普及和發(fā)展現(xiàn)代邏輯,才能把人們的認(rèn)知能力從泛道德主義、泛情緒主義、泛經(jīng)驗(yàn)主義的束縛中解放出來(lái),促進(jìn)真正的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的昌明。他在《邏輯學(xué)講話》中提倡邏輯思維在日常生活和學(xué)術(shù)研究中的重要性,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用邏輯思考,對(duì)待各種事物要有獨(dú)立、客觀的精神。這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的中國(guó)思想界產(chǎn)生了較大的影響,有助于讀者提高邏輯思維能力,辨別真?zhèn)危鞅媸欠恰km然這部書距今已有一段時(shí)間,但其內(nèi)容依然具有一定的參考價(jià)值,對(duì)想要學(xué)習(xí)邏輯學(xué)、提高思維品質(zhì)的讀者能夠有所幫助。

殷海光 ·邏輯學(xué) ·8.4萬(wàn)字

大學(xué)生批判性思維研究:概念、歷史與實(shí)踐
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《大學(xué)生批判性思維研究:概念、歷史與實(shí)踐》內(nèi)容簡(jiǎn)介:20世紀(jì)80年代以來(lái),批判性思維教學(xué)在以美國(guó)為代表的西方國(guó)家受到高度重視,批判性思維成為當(dāng)前教育的核心技能之一。眾多大學(xué),甚至一些中小學(xué)也紛紛設(shè)置批判性思維課程來(lái)加強(qiáng)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng),許多學(xué)校把批判性思維課程納入教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí),學(xué)術(shù)界圍繞批判性思維也開(kāi)展了大量研究。當(dāng)前,我國(guó)高等教育規(guī)模已經(jīng)躍居世界第一,全面提高高等教育質(zhì)量將是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的重要議題。本文首先分析批判性思維的概念與理論,以美國(guó)為例回顧批判性思維運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史,并調(diào)查我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生的批判性思維現(xiàn)狀,最后就如何在我國(guó)開(kāi)展批判性思維教育的途徑提出了建議。《大學(xué)生批判性思維研究:概念、歷史與實(shí)踐》首先對(duì)批判性思維的概念與理論進(jìn)行了梳理和辨析。批判性思維的概念紛繁復(fù)雜,來(lái)自哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域的概念各具特色。

劉義 ·邏輯學(xué) ·12.5萬(wàn)字

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