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信仰人民:中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)政治傳統(tǒng)
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中國(guó)憑什么取得巨大成就?但為什么人們又感覺(jué)危機(jī)四伏?為什么中華歷代政府都強(qiáng)調(diào)對(duì)百姓的“責(zé)任”和“道義”?為什么說(shuō)“大家庭”觀點(diǎn)是中華萬(wàn)世一系的社會(huì)核心價(jià)值觀?為什么政府能辦大事卻管不了億萬(wàn)家庭的小事?為什么說(shuō)決定“政府與市場(chǎng)關(guān)系”的是民心?如何實(shí)現(xiàn)老百姓養(yǎng)小、送老、住房的公正?中國(guó)農(nóng)村貧困的根源是什么?新農(nóng)村建設(shè)的主體是誰(shuí)?農(nóng)地應(yīng)該“流轉(zhuǎn)集中”到誰(shuí)手里?本書(shū)縱論21世紀(jì)的世界大勢(shì),以貫通中西的視野聚焦中國(guó)真問(wèn)題。書(shū)中闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨如何從中國(guó)悠久的“民本”政治傳統(tǒng)中汲取精華,提高組織社會(huì)和群眾的能力;分析了中共如何提高思想能力,對(duì)社會(huì)主義理論和話(huà)語(yǔ)推陳出新;探討了當(dāng)前國(guó)家治理的核心任務(wù);討論了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中關(guān)于土地流轉(zhuǎn)方向等關(guān)鍵問(wèn)題。書(shū)中提出,人類(lèi)生產(chǎn)方式正面臨第二次大轉(zhuǎn)折,由此帶來(lái)“生產(chǎn)資料所有權(quán)”的衰落與“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的崛起,“代議民主”的衰落和“群眾民主”的崛起。書(shū)中鮮明批判了“制度決定論”,提出黨和政府應(yīng)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)和政策導(dǎo)向,抓主要矛盾,在辦好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的“大事”的同時(shí),以社會(huì)主義的方式組織人民辦好養(yǎng)小、送老、住房等民生“小事”。

潘維 ·中共 ·15.8萬(wàn)字

新時(shí)代高校“學(xué)習(xí)與服務(wù)型”學(xué)生黨支部建設(shè)探索與實(shí)踐:以重慶工商大學(xué)人工智能學(xué)院學(xué)生一支部為例
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為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,按照新時(shí)代黨的建設(shè)總要求,教育部辦公廳2018年起開(kāi)展了新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作。重慶工商大學(xué)各級(jí)黨組織對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先,其中人工智能學(xué)院學(xué)生一支部作為全國(guó)第三批新時(shí)代高校黨建“雙創(chuàng)”工作樣板支部,在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面取得了突出的成效。本書(shū)以重慶工商大學(xué)人工智能學(xué)院學(xué)生一支部創(chuàng)建全國(guó)黨建工作樣板支部為主線(xiàn),圍繞新時(shí)代高校“學(xué)習(xí)與服務(wù)型”學(xué)生黨支部教育黨員有力、管理黨員有力、監(jiān)督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力和服務(wù)師生有力“七個(gè)有力”開(kāi)展建設(shè)探索與實(shí)踐,立足實(shí)際、譜寫(xiě)出高校學(xué)生黨支部育人功能的華彩篇章,展現(xiàn)了高校學(xué)生黨支部建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。

何希平等編著 ·中共 ·15.6萬(wàn)字

一本書(shū)的歷史:胡喬木、胡繩談《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》
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本書(shū)為《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》出版20余年后,作者根據(jù)當(dāng)年筆記記錄整理出版而成。全書(shū)詳細(xì)記錄了《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》這本書(shū)誕生的過(guò)程。書(shū)中呈現(xiàn)了胡喬木、胡繩兩位黨內(nèi)大知識(shí)分子對(duì)中共建黨、大革命、土地革命、長(zhǎng)征、延安整風(fēng)、七大、三年內(nèi)戰(zhàn)、中華人民共和國(guó)建立、反右、大躍進(jìn)、文化大革命、粉碎“四人幫”、十一屆三中全會(huì)等重大歷史事件的評(píng)價(jià)和定性。同時(shí),再現(xiàn)了兩位專(zhuān)家當(dāng)年撰寫(xiě)《中國(guó)共產(chǎn)黨七十年》時(shí)對(duì)書(shū)稿一字一句的斟酌使用、一次次的討論、一遍遍的推敲等歷史現(xiàn)場(chǎng)。作者對(duì)這些都做了詳細(xì)的記錄和旁注。另外還有主要參與者的日記等。在書(shū)中,我們看到楊尚昆、胡喬木、胡繩、薄一波、鄧力群等人為黨史書(shū)寫(xiě)提出的各自觀點(diǎn)性的意見(jiàn)。全書(shū)披露了《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》編寫(xiě)過(guò)程中,胡喬木和胡繩對(duì)于編寫(xiě)方針、史實(shí)敘說(shuō)、歷史評(píng)價(jià)、史著寫(xiě)法、史料運(yùn)用等方面的談話(huà)大要,不僅使我們了解到這本書(shū)出版前后的編寫(xiě)秘辛,更好地理解這本書(shū)的價(jià)值所在,而且對(duì)一般性的歷史研究也頗具意義??梢哉f(shuō),這些談話(huà)提出并回答的有關(guān)中共黨史研究的問(wèn)題,也可以被非中共黨史的歷史研究者轉(zhuǎn)換為自身研究所應(yīng)面對(duì)的問(wèn)題,或者說(shuō),可以有這樣的提問(wèn):我們今天如何寫(xiě)歷史?

金沖及 ·中共 ·15.6萬(wàn)字

“三全育人”下新時(shí)代高校黨建思政工作實(shí)踐與探究
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“三全育人”下新時(shí)代高校黨建和思政工作實(shí)踐與探究,是“三全育人”綜合改革下,西南民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院進(jìn)一步推進(jìn)“互融雙高”,強(qiáng)化黨建引領(lǐng)教育教學(xué)改革的工作實(shí)踐和理論研究成果。全書(shū)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn),由基層黨組織建設(shè)研究、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育、班主任工作案例思考及輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、課程思政建設(shè)探索、“三全育人”下教育教學(xué)改革實(shí)踐等內(nèi)容組成。這些理念、路徑和實(shí)踐等方面的研究和探索成果緊扣新時(shí)代高校思政工作主題,將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育貫穿立德樹(shù)人全過(guò)程,融入高等教育高質(zhì)量發(fā)展新格局,體現(xiàn)新時(shí)代背景下高校思政教育教學(xué)的創(chuàng)新,有利于促進(jìn)高校黨建引領(lǐng)下,思政工作和思政課程質(zhì)量及水平的提升。同時(shí),也有助于加強(qiáng)高等院校思政理論研究的積淀和交流,增強(qiáng)黨建與思政工作研究的應(yīng)用性。

肖渝 車(chē)桂蘭 高光宇 管嶺主編 ·中共 ·14.9萬(wàn)字

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