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樂學電子技術:DIY傳感器玩mBlock
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隨著教育部將STEAM寫入《義務教育小學科學課程標準》中,以及國務院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》等文件的發(fā)布,STEAM教育已駛往發(fā)展的快車道。支持學生開展STEAM活動的腳手架,也是STEAM課程的核心,是程序設計、電子技術和結構設計三部分。學生在STEAM活動中設計的解決實際問題的方案以及測試環(huán)節(jié),都可以通過“程序設計+電子技術+結構設計”的方式制作出來。《好玩的Scratch》一書,屬于“程序設計+電子技術+結構設計”框架中的“程序設計”部分。本書是在《好玩的Scratch》的基礎上,通過“圖形化的mBlock+開源電子”的方式,以及通過讓學生自己制作傳感器,逐步引導學生,進入奇妙的電子技術世界。本書的重點是通過引導學生親自動手實踐來掌握電子制作的相關技術,閱讀完本書后,學生將能夠使用mBlock軟件編寫程序。然后通過運行mBlock程序,可以“看見”電子元件和電路的運行效果,進而理解電子元件和電路的作用。本書共15章,前4章介紹基礎知識,第5~15章,每章都介紹一個獨立項目,每個項目都包括項目分析、硬件制作、軟件分析制作、優(yōu)化迭代、拓展應用和相關資料等。本書可作為中小學和培訓機構的創(chuàng)客社團教材、創(chuàng)客教師的研習教材以及開源硬件愛好者的入門教材。

張子紅 ·物理學 ·6.2萬字

存在主義物理學
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過去還存在嗎?我們有自由意志嗎?是不是存在另一個自己?人類是可以預測的嗎?意識可以計算嗎?事實上,我們現(xiàn)在不僅不能解釋宇宙的起源,而且我們是否具有解釋它的能力,也是值得懷疑的。粒子中存在宇宙,或者粒子是有意識的,這些觀點是無關乎科學的,就像我們的宇宙是計算機模擬的假設一樣。另一方面,宇宙本身是有意識的這一觀點很難完全排除。根據(jù)扎比內·霍森菲爾德的觀點,量子糾纏和真空能量成為替代療法的首選解釋,或者人們相信他們已故的祖母因為量子力學的緣故還活著,并不是巧合。科學和宗教有著相同的根源,它們也依然在解決一些相同的問題:我們從哪里來?我們要去哪里?我們能知道多少?而最接近回答這些問題的科學領域是物理學。然而,物理學家并不總是站在辯論場上的科學的那一邊。在這本生動且發(fā)人深省的書中,霍森菲爾德探討了物理學中最重大的問題:過去還存在嗎?粒子會思考嗎?宇宙是為我們而造的嗎?物理學是否排除了自由意志?我們會有一個萬物理論嗎?物理學家在回答這些問題的道路上走了多遠,目前的極限在哪里,哪些問題可能永遠無法回答,關于這些,她都在這本書中帶我們一一做了探索。

(德)扎比內·霍森菲爾德 ·物理學 ·13.6萬字

奇妙的粒子世界
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人類對物質結構的認識,從19世紀初創(chuàng)立原子論,到今天深入到夸克和輕子,經(jīng)歷了多層次的探索。早在20世紀30年代,人們已認識到了物質結構的小單元(電子、質子、中子、光子、中微子等),由此形成基本粒子概念,而后隨著對物質結構探測技術的發(fā)展,人們在60年代初發(fā)現(xiàn)了大量基本粒子,從而進一步揭示了物質結構比質子和中子更深層次的組分和相互作用規(guī)律。《奇妙的粒子世界》按歷史發(fā)展順序,運用通俗語言,圖文并茂地帶領讀者暢游奇妙的粒子世界。書中穿插了很多有趣的故事和插圖,以幫助讀者理解微觀世界中不同于日常生活的物理現(xiàn)象和特性。《奇妙的粒子世界》還將引領讀者了解近幾年來熱門和前沿的科學議題,例如夸克的色和味、上帝粒子、中微子質量和暗物質等。相信這《奇妙的粒子世界》非常適合對科學有興趣的青年讀者豐富科學知識,增進探尋物質結構和宇宙奧秘的執(zhí)著精神以及提高科學研究的創(chuàng)新能力。《奇妙的粒子世界》具有高中以上文化水平和大學低年級的讀者都可讀懂,也適合于從事粒子物理、核物理、宇宙學以及其他相關學科中學習和工作的科技工作者開闊視野和了解相關科學知識。

黃濤 曹俊 ·物理學 ·7.6萬字

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