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MOOC與高校思想政治理論課教育教學創(chuàng)新
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MOOC與高校思想政治理論課教育教學創(chuàng)新

如何有效提高高校思想政治理論課教育教學的實效性，是思想政治理論課改革和建設(shè)中面臨的一個最為突出的問題。清華大學作為思想政治理論課改革試點院校，在這方面進行了長期而卓有成效的探索。本書較為集中地反映了思想政治理論課新課程即05方案實施以來，清華大學思想政治理論課教師以改革創(chuàng)新的精神，基于對當代大學生的思想特點的深入研究，著力在教學理念和方法、精品課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等方面所做的新的探索。本成果為艾四林教授主持的教育部人文社科重點研究基地重大項目增強思想政治理論課教育教學實效性研究的階段性成果。

艾四林 ·教育 ·12.7萬字

大學生法治教育讀本
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大學生法治教育讀本

本書主要包括兩大方面的內(nèi)容：法治意識教育和法律知識教育。法治意識教育部分介紹法的一般理論和法治觀念、法治思維、法治信仰等法治相關(guān)理論；法律知識教育部分是從大學生的實際生活出發(fā)，圍繞學生的政治生活、校園生活、職業(yè)生活、社會生活、網(wǎng)絡(luò)生活、權(quán)利救濟等方面，介紹相關(guān)法律基礎(chǔ)知識。

蘆凈 楊改玲編著 ·教育 ·18.1萬字

管理會計課程思政案例集
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管理會計課程思政案例集

本書以管理會計課程核心知識點為主，以具體的教學案例為載體，重點梳理了管理會計的相關(guān)案例所包含的思政元素。本書解答了如何通過案例討論實現(xiàn)教學目標，學生事先要掌握的哪些背景材料，通過案例分析要解決的哪些知識點，學生要識別哪些關(guān)鍵問題、解決問題的可供選擇方案、具體措施；在課堂上如何組織使用這一案例等問題。全書視野開闊，體例新穎，既有較為系統(tǒng)的理論闡釋，也有較為實用的教學參考。本書是課程思政改革的一個嘗試，思政元素與案例教學的融合使得本書具有前瞻性、創(chuàng)新性和操作性三個特點，因而既可以作為高校專任教師及研究人員的教學參考書，也可以供思想政治教育工作者參考。

池昭梅 王秋霞主編 ·教育 ·17.5萬字

大學生健康體適能理論與實踐
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大學生健康體適能理論與實踐

《大學生健康體適能理論與實踐》是一本針對普通大學生而編寫的體育著作，書中根據(jù)當前高校體育教學改革的發(fā)展，圍繞教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》《國家學生體質(zhì)健康標準》和“陽光體育運動”精神，把“健康第一”的指導思想和終身體育的理念貫穿其中。全書包括基礎(chǔ)理論和運動技能內(nèi)容；基礎(chǔ)理論內(nèi)容針對大學生的體育興趣、運動基礎(chǔ)、健康狀況，按照體育健身規(guī)律，從生物運動科學、健身教育、運動技能、競賽知識等方面做了較詳細的講述；實踐內(nèi)容基本涵蓋了當前高校體育教學普遍開展的項目，既有傳統(tǒng)體育教學的項目，又有新興的時尚體育項目，既有技戰(zhàn)術(shù)的介紹，又側(cè)重于練習方法和手段的介紹，突出了實用性和針對性。

楊金鳳 浦義俊主編 ·教育 ·17.5萬字

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育功能研究
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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育功能研究

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族獨特的精神標識和中國人民的精神食糧，不僅是提振當代中國人精神力量的不竭動力，更是滋養(yǎng)新時代思想政治教育的源頭活水，具有意義深遠的思想政治教育功能?；诖?，筆者立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的概念闡釋與理論基礎(chǔ)，探尋思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，并從中華傳統(tǒng)文化網(wǎng)格與文化脈絡(luò)中探尋思想政治教育的文化根源，在人的文化教養(yǎng)、社會的文化傳播、歷史的文化綿延、當代的文化發(fā)展中把握思想政治教育存在和發(fā)展的文化根脈，梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的類別。本書從現(xiàn)實問題出發(fā)，提出相應的對策建議，從而拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的新思路、搭建新平臺、營造新氛圍、提供新途徑、打造新載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入課程改革、融入宣傳媒體、融入校園文化建設(shè)、融入師資隊伍建設(shè)、融入教育對象生活場域等，提升思想政治教育文化育人功能的實效性和凝聚力。

高安安等 ·教育 ·17.6萬字

節(jié)約用電實用技術(shù)230問
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節(jié)約用電實用技術(shù)230問

本書介紹了供用電各個環(huán)節(jié)及各種電氣設(shè)備、照明和家用電器的節(jié)電措施和節(jié)電計算方法，以及電氣設(shè)備電能損耗測算等。具體內(nèi)容包括：節(jié)約用電基本知識，輸配電節(jié)電，變壓器節(jié)電，無功功率補償，電動機節(jié)電，風機、空壓機及水泵節(jié)電，電焊機及接觸器節(jié)電，電加熱節(jié)電，照明及家用電器節(jié)電。本書可供工廠、農(nóng)村及企業(yè)電工學習使用，也可供能源管理人員、企業(yè)設(shè)備管理人員及節(jié)能部門參考。

方大千 張正昌等編著 ·教育 ·11.7萬字

一所優(yōu)質(zhì)品牌學校的成長密碼
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一所優(yōu)質(zhì)品牌學校的成長密碼

本書是對東辰教育二十年辦學歷程的回顧，是一部綿陽東辰國際學校的發(fā)展創(chuàng)新史。書中介紹了東辰國際學校的教育理念、辦學定位、教學的核心素養(yǎng)，以及學校的課改、雙一流建設(shè)、管理體系等。東辰教育是一種以人的發(fā)展和完善為最高價值追求和終極目標的教育，她通過對傳統(tǒng)教育進行系統(tǒng)變革與創(chuàng)新設(shè)計來構(gòu)建一種具有獨特教育使命和價值追求的教育體系。與其他變革不同的是：她既站位于“高”，也著眼于“實”，更立足于“用”；她既有完整的理論結(jié)構(gòu)，又有科學的操作體系，她的最大魅力在于將先進的辦學理念轉(zhuǎn)化為干部的執(zhí)行力、教師的教學力、學生的學習力。在理論上，她是先進教育文化的代表；在實踐上，她又是先進教育生產(chǎn)力的代表。

祝啟程 ·教育 ·13.7萬字

我國課程與教學論學科歷史建制
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我國課程與教學論學科歷史建制

本書將課程與教學論學科置于中國教育學百年發(fā)展的宏觀背景下，通過歷史的梳理和邏輯的分析，從理論研究、平臺構(gòu)建、隊伍發(fā)展、教材建設(shè)、學生培養(yǎng)、學術(shù)交流等六個方面系統(tǒng)梳理了我國課程與教學論學科建制的整體脈絡(luò)，注重對課程與教學論學科發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)和問題反思，力求做到觀點和事實的互證，邏輯與歷史的統(tǒng)一。本書可以彌補對我國課程與教學論學科史方面系統(tǒng)研究的不足，進一步豐富中國教育學史研究的內(nèi)容，為課程與教學論學科的未來發(fā)展提供了很好的鏡鑒。

吉標 孫寬寧 ·教育 ·13萬字

初心與追夢：建設(shè)世界一流大學的北大印記
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初心與追夢：建設(shè)世界一流大學的北大印記

本書梳理、總結(jié)了北大在建設(shè)世界一流大學歷程中的重大事件與成果，呈現(xiàn)了一代代北大人追求遠大理想、服務國家戰(zhàn)略、助推民族復興的奮斗歷程。

郝平 龔旗煌主編 ·教育 ·15.1萬字

思想政治理論課教學中的美育融入研究
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思想政治理論課教學中的美育融入研究

當前，高中思想政治課教學還存在不足，將美育融入高中思想政治課教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展，有利于提高高中思想政治課的教學效果和培養(yǎng)教師的審美情懷。同時，高中思想政治課還存在豐富的美育資源與強大的美育功能，這就為在高中思想政治課教學中融入美育提供了可能性。要實現(xiàn)美育與高中思想政治課教學的融合可通過教師內(nèi)外兼修給學生傳遞美，同時高中思想政治課要實行審美化教學，在此基礎(chǔ)上加強學生的審美修養(yǎng)，促進學生的審美創(chuàng)造，從而實現(xiàn)學生的全面和諧發(fā)展。

龍娜 韓亞偉 張云華 王天澤 ·教育 ·13.8萬字

大學生主體權(quán)利研究
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大學生主體權(quán)利研究

本書以大學生主體權(quán)利為研究對象，嘗試界定大學生主體權(quán)利的概念內(nèi)涵，探究大學生主體權(quán)利的生成邏輯，進而提出大學生主體權(quán)利得以實現(xiàn)的路徑，構(gòu)建了大學生主體權(quán)利的生成與實現(xiàn)的管理理論。彰顯大學生主體權(quán)利已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的靈魂與血脈。本書聚焦于“大學生主體權(quán)利的方法”和“作為方法的大學生主體權(quán)利”這個富有時代氣息的課題，有助于實現(xiàn)大學內(nèi)部治理中的“大學生權(quán)利話語”，推動高等教育體系機制改革的縱深發(fā)展。

張振芝 ·教育 ·15.3萬字

漢語作為第二語言教學的教學技術(shù)研究
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漢語作為第二語言教學的教學技術(shù)研究

《漢語作為第二語言教學的教學技術(shù)研究》所選文章為教學技術(shù)研究的專家學者近年來發(fā)表的文章，并按照章節(jié)的形式編排成書。全書共分八章，分別為：漢語教育技術(shù)研究形勢分析；多媒體漢語教學原理探討；網(wǎng)絡(luò)漢語教學設(shè)計與學習策略研究；網(wǎng)絡(luò)漢語學習環(huán)境構(gòu)建研究；漢語教學前沿技術(shù)應用與探討；信息化教學實證研究與計算機模擬；漢語教學中的信息挖掘與利用；信息技術(shù)應用于漢語教學的反思與對策。

鄭艷群主編 ·教育 ·17.8萬字

高職院校專業(yè)群建設(shè)的價值取向與行動路徑
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高職院校專業(yè)群建設(shè)的價值取向與行動路徑

本論著立足于高職院校專業(yè)群建設(shè)的實踐困境，聚焦于專業(yè)群建設(shè)的價值誤區(qū)與邏輯偏差，秉持以生為本的理念，通過分析知識社會背景下高職教育的角色定位和反思高職教育與社會的互動關(guān)系，將高職院校專業(yè)群建設(shè)實踐困境的觀察視角從“社會需求”轉(zhuǎn)向“個體生涯”，進而從“職業(yè)生涯導向”價值取向、“雙聯(lián)動”行動邏輯和基于生涯追蹤平臺的實施路徑三個方面，嘗試建構(gòu)了以人為本的高職院校專業(yè)群建設(shè)體系，以期為我國高職院校專業(yè)群建設(shè)的研究和實踐提供一定的借鑒。

張棟科 ·教育 ·14.8萬字

問題鏈教學的思政模式
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問題鏈教學的思政模式

以“八個統(tǒng)一”為遵循，實施“問題鏈”教學法的關(guān)鍵在于針對學生關(guān)心的重大理論與現(xiàn)實問題，從馬克思主義中國化的歷史、理論與現(xiàn)實邏輯提出問題，設(shè)置議題，展開研討，通過層層深入的“問題鏈”提升高校思政課教學質(zhì)量。通過“問題鏈”教學，取得了打破傳統(tǒng)、雙向交流、全程參與、教學相長的特殊效果。本書真實反映了“戰(zhàn)疫”期間在線教學的有益探索，對于促進常態(tài)化疫情防控時期的思政課改革創(chuàng)新提供了豐富資料和重要借鑒。

張永奇編著 ·教育 ·14.6萬字

通往正義之路——致法學院新生的一封信
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通往正義之路——致法學院新生的一封信

北大微講堂是北京大學為學生開設(shè)的科普講座，邀請各學科教授、名家、院士等，講解內(nèi)容權(quán)威卻又通俗易懂。

法律編輯室 ·教育 ·4044字

最新章節(jié) 第6章 誠摯的祝福 2019-03-15 16:58:47
教育治理能力現(xiàn)代化：基于民族地區(qū)的調(diào)研
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教育治理能力現(xiàn)代化：基于民族地區(qū)的調(diào)研

本書從構(gòu)建民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化概念框架出發(fā)，基于民族地區(qū)教育治理能力建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查，對教育治理的典型案例進行深度分析，并結(jié)合研究對象教育發(fā)展的實際情況，提出了教育治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的基本思路、重點任務和主要目標，試圖推進民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化的研究和實踐，進一步豐富我國教育治理理論以及區(qū)域教育發(fā)展理論的內(nèi)容。

李慧勤 李孝軒 ·教育 ·14.9萬字

包容性增長與中國教育公平
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包容性增長與中國教育公平

在包容性增長的框架下系統(tǒng)的研究了教育公平的相關(guān)問題，從包容性增長的內(nèi)涵、基本要求、實現(xiàn)方法和最終目標與教育公平的三個組成部分相結(jié)合，結(jié)合相關(guān)的教育經(jīng)濟學理論運用宏觀和微觀數(shù)據(jù)，對中國教育公平問題進行了全面地研究。深入分析了入學機會、政府教育經(jīng)費、教育減貧等教育公平領(lǐng)域的重點問題，為新階段促進中國教育事業(yè)發(fā)展，提升低收入人口和欠發(fā)達地區(qū)教育水平和教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育在防止返貧和全面推進鄉(xiāng)村振興中的作用，持續(xù)推進教育公平提供政策建議。

賈瑋 ·教育 ·14.6萬字

組織文化和變革相互關(guān)系探析：以清華大學與麻省理工學院為例
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組織文化和變革相互關(guān)系探析：以清華大學與麻省理工學院為例

本書系統(tǒng)描述了清華大學和麻省理工學院組織文化的基本情況，從標志性特征、制度化要素、價值傳統(tǒng)等多個層次和方面，由表及里、系統(tǒng)深入地描繪和分析了這兩所以工程教育著稱的大學的組織文化特征；引入了大學組織文化的診斷和評測工具，對清華大學和麻省理工學院的組織文化進行調(diào)查與診斷。通過對兩校組織變革情況的研究，得出了大學組織變革的方式、步驟和效果受其組織文化影響與約束的基本結(jié)論。

黃晟 王孫禺 ·教育 ·12.7萬字

認知功能教學法：理論、設(shè)計和程序
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認知功能教學法：理論、設(shè)計和程序

《認知功能教學法：理論、設(shè)計和程序》是繼《認知功能教學法》（2007）之后對該教學法理論的深入闡述?！墩J知功能教學法：理論、設(shè)計和程序》基于外語教學法approach、method、techniques三個層次的劃分，建立起“認知功能教學法”的三層體系，依次深入討論了“認知功能教學法”的理論基礎(chǔ)、課程設(shè)計、教學大綱、教材編寫方法、測試評估以及具體課堂教學操作程序、技巧等。繼2007年漢語語音和語法教學實驗，《認知功能教學法：理論、設(shè)計和程序》包括了采用“認知功能教學法”在詞匯和語篇教學方面的實驗，顯示了“認知功能教學法”的有效性和該方法的特點及適應對象。另外，第二部分總體設(shè)計中的“認知功能教學法”教學大綱構(gòu)想是特色之一。以往的對外漢語教學大綱，無論是語音、詞匯、語法還是功能大綱都不體現(xiàn)某一種教學法原則，而《認知功能教學法：理論、設(shè)計和程序》提出的教學大綱模型都要受“認知功能教學法”的指導。就作者所知，外語教學的語篇大綱還從未出現(xiàn)過?！墩J知功能教學法：理論、設(shè)計和程序》構(gòu)建了體現(xiàn)“認知功能教學法”原則的對外漢語語篇教學大綱模型。

邵菁 ·教育 ·16.5萬字

綜合素質(zhì)拓展（第三冊）
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綜合素質(zhì)拓展（第三冊）

新時期，如何提高大學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的情操，塑造健全的人格，是擺在教師面前最為重要且緊迫的課題。本書按照“經(jīng)史子集”四大模塊進行編寫，選注國學經(jīng)典，力圖系統(tǒng)而全面的勾勒國學之基本內(nèi)容。在編寫過程中，努力堅持三大原則：①正本清源，扭轉(zhuǎn)當今“國學熱”中的錯誤傾向，選取有利于當代社會安定、適合社會發(fā)展之優(yōu)秀元素，進而為“新國民精神”“新文化傳統(tǒng)”的形成添磚加瓦。②打破現(xiàn)在文、史、哲各自為政的現(xiàn)狀，析出“經(jīng)史子集”中最最核心、最最精華的部分，讓每一節(jié)課都變成一部經(jīng)典的小講座。③努力做一個經(jīng)典“導讀者”，吸引更多的人回歸文本，閱讀更多傳統(tǒng)國學經(jīng)典，潛移默化，進而內(nèi)化成他們的思想，最終逐漸影響整個社會。

周志和 陽娟 李規(guī) ·教育 ·12.6萬字

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