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中國高校多民族文學教育的考察研究

本研究選擇中國高等院校的多民族文學教育進行考察研究，旨在探討高校文學教育在文學理念、專業(yè)設置與課程教學等方面的設計是否符合多民族中國的文學實情，以及這樣的文學教育作為國民教育的一部分，對受教育者的國情認知、身份認同與民族凝聚等方面可能產生的影響。

·20.2萬字

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養(yǎng)育困境：孩子大腦、父母的語言與社會支持

養(yǎng)育孩子不能在真空的環(huán)境下進行養(yǎng)育子女更為艱辛，有很多實實在在的困難然而父母能得到的幫助常常比較有限父母都是普通人，并沒有什么超能力父母孤立無援，束手無措——為什么父母為了孩子能夠獲得良好的教育資源，不得不犧牲自己的生活質量？為什么父母會很擔心自己的孩子無法在競爭中脫穎而出，導致了父母雞娃，給孩子帶去了極大的壓力和焦慮？為什么越來越多的年輕人不愿意生小孩？……我們還要重蹈傳統(tǒng)養(yǎng)育的覆轍嗎？百萬級暢銷書《父母的語言》作者新作為未來養(yǎng)育呼吁和吶喊：父母需要的不是救世主，需要的一個父母聯盟——獲得企業(yè)、社區(qū)和整個社會的資源、關注和支持比如父母更長時間的帶薪產假、社區(qū)和社會擁有良好的保育機構和政策強大的父母聯盟，塑造身心健康和學習能力強大的孩子。

·17.7萬字

教學與學習的科學：每位教師都應知道的56項教育研究成果

本書基于教育學、心理學、認知科學等研究，以圖文并茂的方式展示了關于教學與學習大量重要、基本的研究成果、理念、概念和應用，以幫助教育者更好地理解教學與學習，更輕松地掌握關鍵原則，更有效地運用教學策略。本書從這些重要研究中提煉出了許多基于實證研究的優(yōu)秀教學方法和理念，其中包括：提取練習、間隔學習、交錯學習、認知負荷理論、羅森夏因教學原則、反饋、心理彈性、元認知……

·3.3萬字

幼兒園活動設計與班級管理：從課程設計、教室布置、安全管理到日常活動的100個創(chuàng)意教學法

由于家庭背景、生活習慣和家教方式的不同，學生們性格各異——有的內向、有的外向；有的好動，有的安靜；有的調皮，有的乖巧。如何引導不同學生在幼兒園學好、玩好、鍛煉好，是幼兒教師亟待解決的問題。本書就是一本全方位設計和管理幼兒課堂的指導書，包含100個創(chuàng)意教學方案，從鼓勵幼兒參與課堂教學到養(yǎng)成遵守規(guī)矩的習慣，從多彩的動手活動、角色扮演到數學、語文的逐步滲透等，可以瞬間讓課堂活躍起來，充分調動學生的多元智能。

·5.3萬字

如何更專業(yè)地教學：創(chuàng)建一個科學、連貫的教學框架，系統(tǒng)實現專業(yè)教學

教師的專業(yè)發(fā)展是改善學生的學業(yè)和生活機遇的不二之選，是我們完善學校教育最有力的杠桿，而專業(yè)知識是實現有效專業(yè)發(fā)展的關鍵。專業(yè)知識是教師在核心任務上持續(xù)展現出的卓越表現，它與資格、職稱甚至經驗無關。如何系統(tǒng)地發(fā)展專業(yè)知識，成為專家型教師？作者圍繞專業(yè)教學，提出了提升教學的關鍵系列活動，包含六個核心要素：理解、觀摩、嘗試、堅持、匹配、擁有。這六大關鍵要素構成了有效專業(yè)發(fā)展的核心，結合教學的核心任務，共同構筑了教師專業(yè)培養(yǎng)框架的基礎。本書旁征博引，融合不同領域的證據，創(chuàng)建了一個連貫且實用的教學框架，系統(tǒng)地實現課堂上的專業(yè)教學。本書適用于教師專業(yè)發(fā)展的領航者和追求進步的教師群體。

·2.7萬字

以深度學習為導向的教師賦能教學法

《以深度學習為導向的教師賦能教學法》解決了一些教師們的迫切需求：他們需要教授來自不同背景的學生以適應當下這個不斷變化的世界。作者琳達·達林哈蒙德（榮獲2022年一丹教育研究獎）和珍妮·奧克斯及其同事研究了這對教師培養(yǎng)計劃的意義，并展示了為深度學習而教的項目示范成果。本書以美國阿爾維諾學院、銀行街教育學院、高科技高中、蒙特克萊爾州立大學、舊金山教師駐地、三一大學和科羅拉多丹佛大學的教師培養(yǎng)計劃為研究對象。七個項目雖各有特色，但對深度學習有著共通的理解，并形成了一系列可供借鑒的創(chuàng)新實踐方法。通過對這些范例的深入剖析，讀者能夠清晰地看到深度學習在實踐中的具體應用，為自身的教學和教師培養(yǎng)工作提供寶貴的參考。

·23.5萬字

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