目前最好船用一体捕鱼机多少钱一台

本書包括思政育人篇、機制創新篇、組織建設篇、工作品牌篇四部分，共30篇文章，集中展現了基層教育系統關工委鮮活生動的實踐成果，以及將實踐中積累的好經驗好做法凝練升華后的理論成果，涵蓋學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、關工委組織力建設、品牌活動建設、家庭教育等方方面面，凝聚了一代代教育關工人的智慧和心血，既是對這三十年探索實踐比較全面的總結，更是謀劃未來的工作基礎。

·27.7萬字

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養護拔節孕穗期：《中小學德育工作指南》實踐智慧

《養護拔節孕穗期——實踐智慧》是2019年度寶山區中小學教師“我與《指南》”研究征文獲獎文章的匯編，分學校發展、班級建設和教學收獲三大板塊，從實踐層面展示了寶山區中小學教師實踐《中小學德育工作指南》的努力和經驗。

·26.9萬字

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中國高校思想政治教育史論

本書致力于探究新中國成立以來高校思想政治教育的本質、理論支撐、載體、隊伍保障等內容，堅持以時間為經線，以思想政治教育主題為緯線，系統地考察新中國高校思想政治教育的變遷歷程，挖掘其后豐厚的思想政治教育優良傳統和資源，重點評述新中國高校思想政治教育的經驗與啟示，以為廣大的思想政治教育理論課教師、政工干部、輔導員，提供一個全景性的文獻分析和基礎理論研究。

·21.1萬字

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教孩子說話從零歲起

爸媽，你知道嗎？從孩子發出“呱呱”的哭聲起，他就開始了語言學習——發聲。教孩子說話從零歲起，但是別擔心，你不必騰出額外時間教孩子說話，也不必報讀什么特別的課程。本書作者已為你準備好了。本書作者既是言語治療師，又是兩個孩子的媽媽，她把專業知識透過經驗實踐，為爸媽整理了一套培育孩子語言能力的方法，讓你能掌握在日常生活中培養孩子說話的技巧，并將這些技巧融入在與孩子的日常互動中，減輕教養上的壓力。本書按孩子的語言發展階段，分成四大章節：初生至九個月的“語前階段”、九個月至一歲半的“單詞階段”、一歲半至三歲的“句子階段”和三歲至六歲的“復句階段”，清楚列出各階段的教養重點，以及切實可行的方法，讓爸媽可輕松地成為自己孩子的第一位語言老師。

·4.4萬字

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中職生入學教育

新生入學教育是中學階段思想政治教育的基礎性工作和關鍵環節，也是促成廣大新生快速適應中職生活和學習的必要環節。“中職生入學教育”旨在幫助學生在邁向人生的嶄新階段時能更好地完成從“中學生”到“中職生”的轉變。本教材從中職生學習生活的實際情況出發，根據其年齡特點和實際需要，通過“走進校園，轉變角色”“遵紀守法，愛國有志”“講信修睦，發奮有為”“身心健康，茁壯成長”“防微杜漸，保障安全”“獨立生活，科學上網”“合理規劃，全面發展”，涉及環境適應、行為規范、個人成長、身心健康、安全防范、生活技能、職業規劃等內容幫助中職生樹立正確的理想信念，引導中職生正確看待未來發展，養成良好的學習生活態度，增強安全防范意識。

·11.8萬字

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中國創客教育藍皮書（基礎教育版）

創客教育是創客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。當前創客與教育的結合才剛剛起步，創客和創客教育都還是正在建構中的概念。本書從來自創客教育一線的老師、專家和機構的角度，為大家重點解讀3個問題：什么是創客教育？創客教育從哪里來？創客教育該怎么做？本書為讀者提供了豐富的創客教育觀點、創客教育課程與活動項目、校園創客空間案例以及相關資源，相信這些信息能為全國各地關注和參與創客教育的教育管理部門、一線教育工作者提供有益的參考與幫助。

·10.8萬字

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新時代農民工公民道德意識培育

本書從農民工現實的生存狀態出發，以農民工因文化場域轉換面臨的挑戰：文化心理現代化為切入點，以馬克思主義公民理論、思想政治教育理論和公民教育相關理論為基礎，基于新時代的視角，詳細分析了農民工及其公民道德意識問題產生和發展的歷史與現實，在對農民工公民道德意識及其培育現狀、農民工公民道德實踐現狀進行深入調查分析的基礎上，提出農民工新時代公民道德意識培育的目標、原則、內容和實踐路徑。對后來的研究者有一定的啟發意義。

·20.7萬字

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大學生特殊問題幫扶工作研究

《大學生特殊問題幫扶工作研究》介紹了大學生特殊問題幫扶工作的產生與發展、工作特點、基本原則、目標和任務，分章論述了大學新生適應性困難幫扶、人際交往困難幫扶、學業困難幫扶、經濟困難幫扶、心理問題幫扶、就業困難幫扶的問題及策略，對于大學生特殊問題幫扶工作具有一定的理論研究價值和實踐指導意義。

·14.2萬字

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促進教師專業自主發展的實踐探索

本書為北京市教育科學“十二五”規劃2013年度重點課題《通過課例研究促進熟練型教師專業自主發展的實踐探索》研究成果。熟練型教師在基礎教育階段學校人數較多。熟練型教師能否在原有的基礎上獲得進一步的提高，是教師隊伍質量能否獲進一步提升的重要標志。本書的目的是細致梳理和歸納通過“課例研究”開展的理性思考和實踐行動相結合的教學研究形式的理論解讀和實踐操作流程。詳細描述熟練型教師專業自主發展的內外部因素和變化過程，為促進熟練型教師專業自主發展提供可操作的實踐途徑、模式。

·12.6萬字

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外國教育思想通史（第五卷）：17世紀的教育思想

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現代教育思想史。該書全面系統地展現了外國教育思想發生、發展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區教育思想向前發展與變化的政治、經濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經驗，并在此基礎上對外國教育思想發展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設和教育事業的發展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質。通觀外國教育思想的歷史發展過程，我們不能不驚嘆26世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

·26.9萬字

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山大往事（增訂版）

這是一本講述山西大學1902年建校至1953年發展歷程的著作。書中以史為據，以這段時間內代表性的事件及人物為主題，分篇敘述，共有《前身：三立、晉陽、令德堂書院》《李提摩太：山西大學堂的創始人》《五四前后》《從虎嘯溝到克難坡》《教授會及“集體請假”風潮》《遷校北平進住瀛臺》《徐士瑚：功成身退的老校長》等二十五篇文章，并附有一百余幅歷史照片及山西大學1902—1953年大事記，全面展示了山西大學1953年以前的歷史面貌。

·7.4萬字

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大學生創新創業指導

本書是以大學生的角色出發，根據“案例式”教學法，并輔以素質拓展。主要內容包括創業、創業精神與人生發展，創業者和創業團隊，創業機會與創業風險，整合創業資源，創業計劃，新企業創辦，新企業的生存與成長管理，創業政策與法規等。

·25.8萬字

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中國“雙一流”大學評價研究報告2022

“雙一流”戰略是新中國成立70年來繼重點大學工程（1959年）、“211”工程（1995年）、“985”工程（1998年）之后的第四輪國家高等教育戰略工程，是國家意志、民族大計、百年夢想、千億工程。世界一流大學是主要發達國家搶占科技創新制高點的重要智源，建成若干中國特色世界一流大學、一批中國特色世界一流學科高水平大學是實現中國和平崛起與中華民族偉大復興“中國夢”的戰略使命。新中國成立70年來，中國一流大學產生了歷史性變革并取得了歷史性成就，在系統梳理“雙一流”戰略背景下中國一流大學評價法理依據基礎上，對中國大學進行標準分類與特征質化，科學構建以知識創新為根、辦學效益為本、綜合貢獻優先的中國特色、世界接軌的“雙一流”大學建設成效監測機制和評價標準體系。運用《世界高等教育發展大數據庫WHEDD》中的原始核心數據和時序大數據、計算中國大學競爭力指數（CUCI），對140所“雙一流”建設高校（A+B+C類）的建設成效對照標桿大學進行中期評價和實踐驗證，并利用灰色預測模型、線性加權評價模型、層位模糊評價模型等對其建設態勢等進行科學預測，可為國家動態監測、跟蹤評估、螺旋判別、柔性遴選新一輪“雙一流”大學等提供參考借鑒。

·20.1萬字

會員

向青草更青處漫溯

《新生代名師文庫》既有感性的故事，又有客觀的分析；既有深入淺出的理論闡發，又有豐富多彩的實踐案例。我們期待《新生代名師文庫》成為廣大青年教師成長的指南和工作參考手冊，對廣大青年教師汲取名師經驗和智慧產生廣泛和深遠的影響。

·27.7萬字

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跨文化學習與人際距離研究

在全球化與逆全球化共存互弈的當下，跨文化能力比以往任何時候都更為重要。在文化多元、思想多樣的人類命運共同體中，保持跨文化學習態度，方能做到文明互鑒，“美美與共”。本書以跨文化學習理論為綱，以人際距離理論為目，結合主觀理論研究方法，對留學生在本文化和異文化環境中對人際距離的體驗、適應與學習進行跨文化、跨學科的研究，挖掘留學生跨文化學習過程中人際交往的積極與消極體驗的深層原因，有助于提升學生的跨文化意識和跨文化能力，對于我國的跨文化教育具有現實指導意義。

·25.7萬字

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外國教育思想通史（第七卷）：19世紀的教育思想（上）

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現代教育思想史。該書全面系統地展現了外國教育思想發生、發展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區教育思想向前發展與變化的政治、經濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經驗，并在此基礎上對外國教育思想發展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設和教育事業的發展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質。通觀外國教育思想的歷史發展過程，我們不能不驚嘆22世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

·26.7萬字

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大學的核心使命與管理機制

大學的使命在于培養人才、科學研究、社會服務、傳承文化，但核心使命在于培養人才。如何實現核心使命，關鍵在于將大學建設成能夠培養卓越人才的機構。《大學的核心使命與管理機制》這本論說集側重于研究為培養人才而建設的大學管理機制，大學成長發展的指導思想、治理結構的狀態及國際比較、大學決策與決策管理、學科發展與管理、學生培養模式等。作者大多是現任的大學校長、書記和曾任的大學校長、書記，以及學院院長和相關部門的管理者。內容主要涉及三個方面：大學的核心使命與發展理念；國外大學管理機制分析；大學學科管理與人才培養模式。計有20余篇文章。

·22.7萬字

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新時代外語教學改革：理論與實踐探索

為了適應新時代外語教學改革的需要，全面反映廣大外語教師在近年來教育教學改革方面的研究成果，為從事外語教學的同行們提供一個互相學習和交流的平臺，寧夏大學的“寧夏高校教學名師郭鴻雁工作室”特組織人員編寫了《新時代外語教學改革———理論與實踐探索》一書。該書從不同層面對新時代外語教學的相關問題進行了研究和探索，包括教育政策的制定、教育理論的研究以及教學方法的改革等。

·14.1萬字

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