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本書根據職業學校普通話和口語交際教學的實際需要，組織富有教學經驗的骨干教師編寫。內容包括：普通話語音基礎知識及訓練，普通話音變知識及訓練，普通話水平測試介紹及指導，口語表達中客服心里障礙訓練及態勢語訓練，自我介紹、接待、解說、洽談、求職面試等口語交際訓練，命題演講及即興演講訓練等。
河南省職業技術教育教學研究室 ·語言文字 ·14.5萬字
本書從搭配知識體系的角度出發，通過中介語語料分析以及搭配理解測試系統地考查了語際、語內、語外多維因素對漢語作為第二語言搭配知識習得機制的影響。并在理論上構建了搭配知識體系相關因素的靜態關系模型以及動態影響機制模型。將詞語搭配看作概念、符號等各個層面的聯結關系，從聯結的角度解釋了搭配知識習得過程中如何構建起概念與概念、符號與符號、概念與符號的多維聯結關系，并分析了各因素在搭配知識體系不同層面、搭配習得不同階段以及搭配加工不同環節中所起的作用。
李梅秀 ·語言文字 ·14.5萬字
“協和語”是一種特殊的語言現象，是一種戰爭導致的變異語言，與日本侵華息息相關。本書從侵華日軍、滯華日本文化人、滯華日本人子弟、文學作品、洋涇浜語等五個領域著手，依據大量的一手資料，通過實證分析等研究方法，厘清了曾經“盛行一時”的“協和語”的產生和發展、使用人群、流傳范圍、特點及影響等內容，力圖揭示出“協和語”的全貌，從中既可以再現日本侵華時期日本人與中國人語言交流的實際情況，亦可從文化的角度證實日本對華侵略的歷史事實。
宮雪 ·語言文字 ·14.5萬字
本書是國家社科基金后期資助項目成果。本書主要利用計算語言學方法討論了認知解讀過程中的語言頓悟和折返，對多種語言中各個層面上的花園幽徑現象，從認知心理、計算處理等多個角度進行了研究。研究表明遞歸轉移網絡、良構子串表和CYK算法等計算語言學的形式化方法可用于闡釋具有“由行漸頓，頓而后悟，悟終復行”的花園幽徑模式行進錯位效應。這對了解人類對于復雜句的剖析過程、心理機制及其腦部區域有促進作用，同時對于計算機處理花園幽徑句有指導意義。
杜家利 于屏方 ·語言文字 ·14.5萬字
對于廣大財會工作者來說，不論職務高低，不管處于什么具體財會崗位，在日常工作中，都必將接觸到財會應用文。更重要的是，現代財會工作的參謀角色要求財會工作者向決策人員不但提供準確的數據，更要提供各種系統的分析，比如成本分析、投資風險分析、經濟活動分析等。
張保忠 ·語言文字 ·14.5萬字
本輯收入漢語國際傳播、漢語國際教育宏觀、微觀研究文章17篇。代表性文章如：《漢語學習難易辯—兼論開展多元漢語教學的新思路》《美國漢語國際傳播：學生、課程、教師》《復雜的多語系統—渾沌學視角》《在外漢語教學中的文化因素》等。
吳應輝 ·語言文字 ·14.5萬字
《這樣寫就對了：職場寫作的30個場景》主要分為三個部分，第一部分認識職場寫作，包括寫作能力是重要的職場競爭力、職場寫作的特點、職場寫作的步驟，第二部分怎樣學習職場寫作，第三部分職場寫作實用指南。其中第三部分是本書的重點，按照一個人在職場成長中需要用到的寫作場景，分成了涉世之初、職場新人、獨當一面、挑起大梁、職場突破幾個重要階段的30個寫作場景。
胡森林 傅亮 鄧新波 譚水陽 ·語言文字 ·14.4萬字
《國際中文教育十三講》從趙金銘教授近10年發表的論文中精選出13篇，經適當改造，以講義性質的專著呈現。內容涉及國際中文教育學科發展、學科理論、教學理論、教學模式、教學方法、語言要素教學以及區域教學、跨文化交際等方方面面。全書共十三講，目錄如下：從對外漢語教學到漢語國際教育；國際漢語教育的本旨是漢語教學；國際中文教育資源體系構建；漢語作為第二語言教學的教學基本單位；何為國際漢語教育“國際化”“本土化”；附麗于特定語言的語言教學法；“先語后文”辯證；音節與漢字、詞匯的配置和選擇及對教學之啟示；現代漢語詞中字義的析出與教學；漢語動結式二字詞組及其教學處理；漢語作為第二語言教學語法；語言類型視角的區域漢語教學；國際漢語教育中的跨文化思考。本書既可作為語言學與應用語言學普通著作，亦可作為專著型教材供國際中文教育專業研究生使用。本書的選編和出版，實為對趙金銘教授國際中文教育學術思想的一次梳理和整編，為全球廣大的國際中文教育從業者和漢語國際教育專業的學人提供了十三堂“名師之師”的啟蒙大課。
趙金銘 ·語言文字 ·14.4萬字
講述演講、詮釋中的邏輯知識，感受邏輯力量，提高讀者的邏輯思維能力。
譚大容 ·語言文字 ·14.4萬字
這是一本能夠陪伴你從初學者到成熟作家的網文寫作變現指南。無論你是零基礎小白，還是一個經驗豐富的網文作者，這本書都是你的實用工具箱和好幫手，帶你系統了解女頻、男頻、付費短篇三大賽道的寫作變現要領，并弄懂以下問題：新人剛開始寫小說，到底寫什么？怎么寫？編輯眼中的好大綱長什么樣？追妻火葬場、破鏡重圓、先婚后愛……開篇就火的設定有哪些？如何塑造討喜的男女主？如何打造人物的宿命感？甜文、虐文、爽文……如何寫出跌宕起伏的愛恨糾葛？穿越重生、真假千金、權謀爽文……如何寫出讀者熬夜都想追的精彩故事？三位作者深耕網文多年，對網文市場現狀、題材選擇、寫作技巧有著豐富的領悟和見解。本書將手把手教你從選題到大綱、從人物到劇情，寫出引人入勝的網文。每個人都有機會成為一鳴驚人的網文作家，無論你是有志于成為全職作家，還是打算把寫網文當成副業，翻開這本書，也許下一個網文界新星就是你！
冰封 曹縵兮 鹿小策 ·語言文字 ·14.4萬字
本書將3500余個常用漢字歸并到150個部首中，追溯部首的意義來源，揭示漢字的發展演變軌跡，講解其本義、引申義和假借義，標注拼音，輔之以形象生動的手工繪畫，簡潔生動，趣味盎然。非常適合親子閱讀，是一本非常實用的漢字工具書。
張素鳳 石野飛 李懷志 ·語言文字 ·14.4萬字
林紓是近代文學翻譯史上的先驅人物，開創了文學翻譯的局面，使外國文學的翻譯成為自覺。本研究從費爾克拉夫話語分析框架的視角，對林譯小說做一個以接受語境和譯者文化取向為導向的研究。研究從費氏所構建的三個向度，即文本向度、話語實踐向度和社會實踐向度，描述林紓翻譯的獨特文體形態，解析林紓與合作者翻譯過程中的是是非非，理清譯入語社會文化對譯者的種種制約，展示林譯對譯入語社會的貢獻，以此來獲得對林譯話語各層面的認識。林譯所以能受到晚清讀者的青睞，從而對中國文學現代轉型產生巨大影響，從話語系統的角度來看，主要原因在于譯者對翻譯文體的周密考慮，口譯筆述合譯方式的靈活運用，擬譯文本的用心選擇，以及在翻譯過程中對翻譯規范的自覺遵循。這些因素在當時特定的社會文化語境下的共同作用，促進了林譯的順利流通和廣泛消費，形成了中國近代文學史、翻譯史上一道獨特的景觀。
楊麗華 ·語言文字 ·14.4萬字
本書從同語義類的視角出發，面向對外漢語教學，運用語料庫語言學的基本方法，多維度考察漢語同語義類動詞搭配與外國學生習得漢語同語義動詞搭配的相關問題。書中建立起同語義類動詞搭配知識體系模型；依托中介語語料庫考察外國學生習得漢語同語義類動詞的情況，進而將兩庫所得結果進行比較；運用語言習得理論討論外國學生習得漢語同語義類動詞的發展過程以及發生偏誤的類型和原因；探討同語義類動詞搭配詞典的編纂和研究問題。
郝瑜鑫 ·語言文字 ·14.3萬字
“邏輯漢語”是在現代漢語的基礎上，以語法為單位、邏輯為準繩創建起來的。邏輯漢語的特點是遣詞造句講求邏輯的嚴謹縝密性，其詞類劃分更具合理性和可操作性，使得規則化、科學化的中文分詞書寫成為可能，也為中文計算機智能化中合理地分詞鋪平了道路。本書系統介紹了邏輯漢語的語法體系，規則明了，簡明實用，可以作為漢語教學以及中文信息化研究的參考資料。
蒙鋼 ·語言文字 ·14.3萬字
口譯過程認知是近年來比較熱門的研究領域，口譯過程包括信息輸入、信息加工與信息輸出幾個基本的階段，每個階段下又分為不同的子階段，這些認知過程研究會最終揭示口譯過程語言轉換這個黑匣子，源語轉換到目的語的過程是語言認知的研究的核心內容，會為未來機器翻譯和信息技術發展提供科學的支撐。該書分為口譯過程的信息輸入理解、信息轉換加工即口譯的雙語轉換和信息輸出即口譯的表達三大部分。
王建華 ·語言文字 ·14.3萬字
《中學普通話水平考試研究》是香港理工大學中文及雙語學系測試組在普通話評估領域的一項成果。學者透過實證研究，探討語言教學和語言測試的規劃與實踐、聆聽語料的選擇和調整、學生聆聽表現的評估、語音測量的音位學基礎、規范表達、語音間接表現、朗讀與說話表現等，完整地展現了從語言規劃至設計普通話說話和聆聽測試內容時遇到的問題，以及有效的解決方案。理據充足，很具參考價值。
陳瑞端 祝新華 劉文采 楊軍 ·語言文字 ·14.3萬字
《復旦大學學生優秀英語作文選評》所選文章題材廣泛，比較客觀全面地反映了復旦大學學生的英語寫作能力。全書分記敘文類和議論文類兩部分，對每篇文章都作了簡要評語。
汪中平 邱東林 ·語言文字 ·14.3萬字
《句式參量互動配置機制研究》建立起漢語句式結構自變量和功能因變量參數的匹配識解模式，全面探索句式結構自變量和功能因變量之間的系統性對應關系，考察句式不同層面的合格條件，歸納句式內部詞項跟句式整體意義的匹配機制，貫通句式群落之間既對立又交叉的內在關系，揭示制約和支配句式配置規律的類型學機制及其認知基礎，總結認知模式與語義、句法之間多元化等級與臨摹表征規律，發現漢語句式家族群落之間既對立、又交叉的動因及其變換條件和理據，揭示出漢語句式內部成分之間的整體補償調控機制和類型學配置原理。適合語言學專業以及漢語國際教育專業的本科生、研究生以及教師閱讀。
陳忠 ·語言文字 ·14.2萬字
本書以提高讀者公文寫作水平為主旨，從立場、思路、邏輯等多個角度入手，注重提升對公文寫作實務問題的分析和判斷能力。在行文方面，本書從公文寫作的準備要素和基礎工作講起，逐步介紹公文寫作的立場和亮點等進階問題，再對常見公文類型進行分類剖析，并在其中穿插具體案例加以輔助說明，幫助讀者對公文寫作的規律、方法和技巧等形成系統性認識。最后，本書還討論了“筆桿子”應當具備的個人素養，并運用真實人物的個人經歷作為案例，分享了一些他們的成長經驗，幫助讀者定位自己的發展方向和目標。本書共10章，涵蓋公文寫作準備要素，公文寫作素材管理，公文寫作立場，公文寫作亮點，公文寫作常見類型以及十余種文體，公文寫作人員素質培養等內容。本書注重實戰應用，案例豐富，既講“寫材料”，又講“做事情”，不僅適合剛剛走上文字崗位的新人，也適合希望對行政文秘工作有更深了解的讀者。
王振 ·語言文字 ·14.2萬字
本套教材共四冊，是面向高中英語水平以上的學生而編寫的強化閱讀教程。本套書的詞匯量起點為最基礎的3000個單詞，通過計算機程序篩選，以英國國家語料庫最常用詞匯列表的前11部分為基準，每冊書增加2000個新詞，四冊書的詞匯覆蓋量達到11000。每冊各包含十個單元，每單元由Focuson、TextA和TextB三部分組成。本書幫助學生掌握第3000~5000的兩千詞匯量；Focuson板塊主要聚焦構詞法，加深學生對構詞法規律的認知。
王東升 ·語言文字 ·14.2萬字
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