不朽的情缘进入官方系统

本書通過田野調查獲取自然口語錄音，結合方言影視劇人物對話，轉寫了830分鐘的日常會話語料，從中整理出鄂渝川西南官話典型的話語標記66個，并從語用功能角度切入，分話語組織功能標記、元話語功能標記、人際互動功能標記三個類別進行了詳細探討。在分析這些話語標記的分布位置、語用功能及形成機制的基礎上歸納了該方言話語標記的功能系統。研究表明，鄂渝川西南官話話語標記的內部差異較小，主要表現為語詞選擇的細微差異；與普通話話語標記的差異主要體現在語形和語用功能上。該方言地域色彩很強的話語標記有“（你）硬是”“恁個”“真的是”“噶”“哈”等，這些話語標記的形成是語法化、詞匯化、主觀化綜合作用的產物。

·18.8萬字

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近代中日詞匯交流與“的”“性”“化”構詞功能的演變

本書通過近代兩國主要報紙、雜志等公開發行物中，具體后綴用例的收集及分析，希望弄清兩國近代語言中的后綴構詞的用法；近代漢語是否受到近代日語后綴構詞的影響，如果受到影響又是如何體現出來的，是否有變化及發展；希望通過比較，考察各后綴在近代中日兩國語言中構詞時的特點和異同。

·18萬字

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宋前道經疑難字詞考釋

疑難俗字和疑難詞語是研究、利用道經的主要障礙之一，本書以宋代以前的道經為研究對象，以文字學、訓詁學、音韻學、文獻學等方面的知識為基礎，綜合運用校正字形、破除音變、諧聲求義、尋求典源、系聯同源、排比異文等方法，比較系統地考釋了通過翻檢各類辭書、簡單排比歸納例子后不易考求的疑難俗字和疑難詞語，共計215條（每條包含字詞數量不等），并附錄校勘記數百條。本書在推進中古近代漢語研究、《中華道藏》修訂、道經語言詞典編纂、大型辭書詞目及釋義修訂等方面，有一定積極意義。

·38.1萬字

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慶典賀詞全集

不管是即興發言，還是出席講話，都是必須修煉的一項基本功，它直接反映了你的管理水平、思維能力、組織能力及語言表達等綜合素質。

·18.7萬字

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大手筆是怎樣煉成的：修訂升級版·磨礪篇

磨礪篇超越公文寫作的具體技法范疇，側重于寫作之外的心性修煉和個人修養，對公務寫作者個人成長和全面提升職業素養進行專業指導。作者以豐富的職場閱歷和實戰經驗為抓手，解析文秘職務寫作者個人素養對文稿質量提升的重要影響，用自己的成長經歷，闡述從稚嫩新人成長為職業寫作大手筆的得失經驗，既有初入職時的困惑、懵懂與心酸，也有成長的快樂和成功的喜悅。

·19.1萬字

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中國語言政策研究報告（2017）

《中國語言政策研究報告（2017）》是盤點、介紹2016年度我國語言政策研究狀況的中國“語言生活藍皮書”，由教育部語言文字信息管理司組編、上海市教科院國家語言文字政策研究中心編纂，由國家語言文字工作委員會發布。這是國家語言文字工作委員會繼2015年之后，第三次發布藍皮書。本書秉持服務政府、服務學術、服務社會的宗旨，聚焦國家語言文字事業的發展需求，從語言政策與規劃理論建設和語言戰略研究、通用語普及政策研究、語言規范政策研究、語言保護政策研究、語言教育政策研究、語言傳播政策研究、語言服務政策研究、國外語言政策研究（包括語言政策國別研究、國際組織語言政策研究等）八個方面進行梳理，全面反映了我國2016年度語言文字政策研究的基本情況、主要成就和熱點趨勢。全書共收錄、介紹2016年度語言文字政策研究的論文527篇、著作6部。將每篇文獻按照八個大類和所涉主題分門別類地展現給讀者。是一部兼具學術性和實用性的資料工具書。

·30.9萬字

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語用能力：外語教學的瓶頸（Pragmatic CompetenceThe Bottleneck of FL/EFL Teaching）

論證第二語言教學和外語教學之間存在的語用能力習得的差異，以及語用能力習得與發展是當前外語教學面臨的嚴峻挑戰或瓶頸。2）闡述學術界對語言交際能力及其構建成分的解釋所持有的各種看法或爭議的緣由是人們對語用能力構建成分所做出的解釋差異。3）論述語言運用研究需要認知理論的解釋才能使其更趨完善。同樣，認知科學和認知語言學理論的介入才可能構建系統全面的語用能力成分體系。4）驗證語用能力認知構建對我國外語教學研究所具有的理論指導意義及啟示。

·8.3萬字

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現代漢語多義結構的韻律特征

通過語感判斷和聽辨實驗把有不同韻律表現的多義結構篩選出來，探討和多義分化有關的聲學表現以及韻律規則對多義結構的作用。在對多義結構小類的考察中，把聲學參數分析和語義理解實驗結合，把語音實驗統計與語法、語義、語用分析結合。一方面探討消解多義的韻律機制，給可韻律特征分化的多義結構以類化的特征；另一方面發掘語法、語義、語用等層面中一些具有普遍意義的規律特征，并對傳統語法研究中得出的觀點或結論進行檢驗或補充。

·14.8萬字

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中國社會語言學（2015年第1期總第24期）

《中國社會語言學》是中國社會語言學會的會刊。本學會為非盈利民間學術團體，其宗旨是通過各種方式，組織開展關于海內外華人、中國各民族語言的社會語言學研究。學會每兩年組織一次中國社會語言學國際研討會，每年出版兩期會刊。本期的主題：語言生活與語言調查、話語分析、語言變異、香港語言文字使用。

·9.9萬字

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納西族-摩梭人語言文化心理研究（中國心理學家文庫）

本書是張積家教授及其研究團隊從心理學的角度，運用實驗法，對納西族和摩梭人的語言文化心理進行深入研究的成果。本書是研究成果的精選，涉及顏色認知、空間認知、親屬關系認知、語言認知、分類學關系意識等方面。本書是運用實驗法研究民族心理的力作。閱讀本書，不僅能夠增進對納西族、摩梭人的語言文化心理的了解，更能夠領略采用實驗法研究民族心理的魅力。對民族心理的研究者而言，本書提供了運用實驗法進行研究的成功范例。

·25.2萬字

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國際漢語初級階段語塊構建研究

本書為北京市社科基金資助項目。本書立足于對外漢語教學，借鑒語塊理論及相關研究成果，以初級階段教材中語塊選取為切入點，開展初級階段語塊構建研究。主要工作和創新成果在于：在梳理、分析語塊理論基本觀點及相關研究成果的基礎上，對漢語及漢語教學中語塊的界定、選取及分類問題進行了討論，并從理論和實踐兩個角度分析了初級階段語塊教學的必要性和可行性，從而論證了將語塊理論應用于初級教學的理據。同時，運用定性和定量相結合的實證研究方法，對初級階段語塊項目展開構建研究，最終制定出對外漢語初級階段語塊項目表。

·11萬字

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空間運動事件的表達：基于語言類型學和習得角度的研究(英文版)

《空間運動事件的表達:基于語言類型學和習得角度的研究(英文版)》從語言類型學和一語習得兩個角度對于英漢語中成人及兒童如何表達自動及使動性運動事件進行了大規模實證性研究，旨在回答兩個問題：第一，從空間語言類型學來看，漢語究竟屬于什么類型的語言；第二，在兒童習得本族語的過程中，什么因素起的作用相對更大，是普遍性的認知特征還是語言獨特性因素。

·7.8萬字

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語寫高手：實踐證明存在

本書向你展示的是一種特別的生活方式——語寫。在本書中，16位語寫字數千萬字以上的訓練者，將向你真誠分享他們收獲的語寫心得、感悟與方法論。你將看到他們如何進行語寫訓練，如何將語寫融入生活的方方面面，如何通過語寫創造生活，如何用語寫記錄已經發生的"未來”，如何在語寫訓練中找到內在力量，向內生長，向外綻放……如果你想要改變，卻不知道如何改變，來看看本書中語寫高手的故事，然后記錄你的共鳴與啟發，開啟你的語寫之路。

·13.2萬字

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現代漢語致歉言語行為研究

本書嘗試在致歉事件整體框架下解讀致歉言語行為的實現過程。致歉言語行為的結構包括致歉主體、致歉意圖、致歉方式等因素。致歉主體是致歉言語行為的實施者和接受者，分別是致歉方和受歉方。致歉意圖是致歉言語行為的核心，是致歉言語行為的出發點和回歸點。致歉意圖必須在致歉事件框架內實現，其實現的過程，也是致歉言語行為意義的建構過程。致歉方式表現為語言形式和與其相伴隨的非語言形式。語言形式主要表現為標識致歉意圖的語言形式、標識致歉主體的語言形式以及標識致歉度的語言形式。致歉言語行為實施中，將受到冒犯行為因素、致歉方對致歉言語行為的態度、交際主體個人因素及其差別、語境因素等的影響。陳述冒犯事實、解釋冒犯原因、表達歉疚情感、提出補償措施、保證改過自新、請求對方諒解是致歉言語行為的六種實施策略。

·11.1萬字

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國際文憑大學預科項目中文A文學專題研究論文寫作指導（繁體版）

本書為寫作國際文憑大學預科項目（IBDP）中文文學專題研究論文的學生編寫。權威依據——以國際文憑組織（IBO）專題研究論文大綱及評分標準為指南，闡明專題研究論文寫作的要求和評分依據。詳細講解——解析寫作各環節的要點、難點，提供寫作方法技巧，幫助學生規劃寫作步驟，指導學生如何尋找和利用研究資源。實例點評——豐富的學生論文實例及點評，展示研究寫作的思路和模板。寫作演練——精心設計的思考練習題目，緊扣論文寫作各個步驟。啟發學生動腦思考，動手寫作。

·10.4萬字

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平仄律源流考辨

本書主要從三個方面展開：一是考證古籍，借助《文鏡秘府論》等歷史文獻，勾勒“平仄律”萌芽、興盛、式微的歷程；二是通過聲學實驗和數據統計，構擬和還原平仄二元對立的語言基礎；三是縱橫比較，參考中國少數民族格律詩、越南漢詩以及漢語史中的相關材料，探索詩律嬗變與語言演變的關系。

·10.5萬字

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微演說：讓每句話直指人心（第2版）

微時代，微演說。身處商海，無論是面對下屬溝通工作，還是面對客戶路演成交，職場人士應該能言簡意賅、重點突出地表達自己要說的話。本書幫助讀者在短時間內掌握說服對方的工具與方法。從微演說理論到微演說技術（包括設計與呈現）和盤托出，只要讀者用心研讀，相信你一定會快速贏得人心，獲取投資，甚至能迅速化解危機，收獲成功。

·7.4萬字

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錯，錯，錯！

本系列為中美合作“漢語風工程”，共分8級300詞到4500詞，每級10本。由國內外有教學經驗老師以及十余位中文職業作家共同創作。是至今為止第一套漢語分級讀物。特點是容易讀、有趣味、語言自然、實用。（1）符合海外青少年學生輕松閱讀的興趣要求，以偵探，社會風情，情感戀愛、科學幻想、歷險記，傳記，經典改編等為基本類型；（2)基于輕松閱讀的性質、分級讀物的教學法理念、以及讀者興趣不一的現實，每級讀物至少包含3類以上的話題。這樣可以讓學生根據自己的興趣選擇閱讀。（3）作品以原創性的虛構（小說、故事）為主，以非虛構（傳記、紀實）為輔。本系列讀者對象為學過半年到四年中文的大學和高中生，以及以美國ACTFL水平等級初-中和準高-高級的學生。出版前海外試用。先期推出10本。

·1.4萬字

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法商話語翻譯及外語教學研究論文集

本書收錄了北京工商大學外國語學院三四十位教師在2016年度的論文，文章類型涉及了翻譯理論研究、語音學研究、教學法探討與教學習得、教學管理及實驗教學的探索等，語種以英語為主，兼有法語、日語。這些作者中有教授、副教授、講師，有博士、碩士、海歸學者，他們都具有多年的教學經驗，并且目前都工作在外語教學的第一線。作者以自己的親身體會結合經典理論形成了獨特的文風和對實踐有指導意義的觀點。

·19.6萬字

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日語情態與認知情態研究

上世紀八十年代開始，情態成為日語語言學的一個研究熱點。到了九十年代后期，情態終于作為一個語法范疇在日語語法體系中占據了一席之地，擁有了與語態、時態、體態同等的地位。但是，與語態、時態、體態的研究相比，日語情態的研究還不是很成熟，語義上情態涉及面過于寬泛，情態表現數量龐大，圍繞情態的基本概念學者分歧較大。《日語情態與認知情態研究》分為上下兩部分，上半部分針對上述情態的研究現狀，在分析先行研究的基礎之上，回到原點重新思考“到底什么是情態？”這個本質性問題，利用“參與”這一概念界定了情態的定義，將日語情態分為“主語參與型”、“事態參與型”、“命題參與型”、“相互參與型”四種，并對每一種類型進行了詳細論述。下半部分重點分析了認知情態，即“命題參與型”情態的主要表現形式。《日語情態與認知情態研究》還從語言類型學、語法化學說的角度，分析了日語情態的語法化路徑；并結合認知語言學的觀點，提出了用于描述認知情態的“認知心理分析模型”。

·8.5萬字

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鄂渝川西南官話話語標記研究