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如今，很多女孩在十四五歲時(shí)就開(kāi)始過(guò)分在意自己的長(zhǎng)相與著裝。她們化著與自己年齡不符的妝容，穿著單薄，甚至以不健康的方式節(jié)食以保持體型。社交媒體的數(shù)量激增、網(wǎng)絡(luò)不良信息泛濫、競(jìng)爭(zhēng)壓力變大……這些都深深影響著女孩們的生活方式和價(jià)值判斷。作為父母，我們?cè)撊绾螏椭畠航】党砷L(zhǎng)？育兒類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)作家史蒂夫·比達(dá)爾夫在這本書(shū)中總結(jié)了對(duì)女孩的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要的10件事，如感受到愛(ài)、掌握交友技巧、接受媽媽之外的成熟女性的指導(dǎo)等，并且書(shū)中的每個(gè)章節(jié)都包含相關(guān)的自我測(cè)試。你可以通過(guò)這些自我測(cè)試了解“自己成長(zhǎng)過(guò)程中的美好與遺憾”，從而思考“什么是自己想給女兒的”和“女兒更需要什么”。

·9.4萬(wàn)字

青春期大腦風(fēng)暴：青少年是如何思考與行動(dòng)的

這是一本有關(guān)如何幫助14~24的孩子順利地度過(guò)青春期的書(shū)。在頭腦風(fēng)暴，西格爾闡明大腦發(fā)育如何影響青少年的行為和關(guān)系，如果家長(zhǎng)和青少年可以一起深入了解腦科學(xué)，把沖突變成連接，他們就能對(duì)彼此有更深的了解。

·11.9萬(wàn)字

媽媽教的數(shù)學(xué)

成長(zhǎng)之初，孩子的腦海中并沒(méi)有“數(shù)學(xué)”這個(gè)概念，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)父母、老師教的數(shù)學(xué)難以理解時(shí)，“數(shù)學(xué)”就漸漸變成“可怕”的東西，當(dāng)心理上出現(xiàn)了本能地抗拒，探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣也就成為空談。本書(shū)作者孫路弘，學(xué)數(shù)學(xué)出身，更是“中國(guó)奧數(shù)第一人”。他首度將數(shù)學(xué)啟蒙與兒童心理學(xué)高度結(jié)合，運(yùn)用“興趣激活”的方式推動(dòng)孩子智力自然發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)從日常生活中幫助孩子“感受”數(shù)學(xué)，由此衍生通透、牢固和全面的數(shù)學(xué)思維。作者公開(kāi)幼年成長(zhǎng)日記，還原媽媽對(duì)自己進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的生活場(chǎng)景，總結(jié)其中的數(shù)學(xué)教學(xué)方法；幫助每位媽媽都能夠“零門(mén)檻”帶領(lǐng)孩子進(jìn)入數(shù)學(xué)的天地！媽媽最大的成功并不是教會(huì)了孩子多少知識(shí)，而是把孩子追求知識(shí)的原始動(dòng)機(jī)培養(yǎng)出來(lái)，這種求知的原始動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)孩子的一生。

·6.6萬(wàn)字

全腦教養(yǎng)法

孩子在該睡覺(jué)的時(shí)候卻站在客廳里亂發(fā)脾氣，在本該乖乖聽(tīng)話的公共場(chǎng)合突然亂發(fā)脾氣，無(wú)法跟兄弟姐妹或同齡伙伴正常相處，總是有各種莫名其妙的擔(dān)憂和恐懼......這些情況聽(tīng)起來(lái)并不陌生吧？養(yǎng)育孩子的路上總是充滿挑戰(zhàn)。是孩子存心與父母作對(duì)嗎？不，是他們還未成熟的大腦在操縱著一切。讀完《全腦教養(yǎng)法》，你會(huì)恍然大悟。全球知名腦科學(xué)家丹尼爾·西格爾在其經(jīng)典著作《全腦教養(yǎng)法》中，為天下父母揭秘前所未聞的腦科學(xué)知識(shí)，破解種種育兒難題。從整合左右腦、整合上下腦、整合記憶、整合自我以及整合自我和他人等五大維度，教你如何整合孩子大腦，拓展孩子的思維，幫助孩子獲得無(wú)限發(fā)展的能力。并且通過(guò)12個(gè)訓(xùn)練方法，把這些發(fā)現(xiàn)應(yīng)用到日常育兒實(shí)踐中，告訴你如何解決孩子的情緒、行為、學(xué)習(xí)和社交等問(wèn)題，教你如何培育“全腦兒童”，讓孩子更加平和、快樂(lè)。

·8.4萬(wàn)字

做對(duì)“懶”爸媽　養(yǎng)出省心娃

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，總是問(wèn)題不斷，從小的細(xì)節(jié)，到大的是非。簡(jiǎn)單粗暴的體罰傷害親子關(guān)系，溫柔的堅(jiān)持容易憋出內(nèi)傷。而且即使父母說(shuō)得對(duì)，也告訴了孩子應(yīng)該怎么做，糾錯(cuò)的效果還是會(huì)打折扣。因?yàn)楦改刚f(shuō)得對(duì)，跟孩子做得到，并不能簡(jiǎn)單地畫(huà)等號(hào)。頻繁地給孩子講道理糾錯(cuò)，還可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。作為父母，如何有效引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題、助其成長(zhǎng)？?jī)?yōu)勢(shì)累積教育法是沈奕斐博士在多年的中國(guó)家庭關(guān)系和家庭教育研究的基礎(chǔ)之上，結(jié)合哈佛大學(xué)的多元智能概念和猶太家庭教育理念，提出的一套系統(tǒng)、科學(xué)、有效的家庭教育方法。該方法運(yùn)用社會(huì)學(xué)中的優(yōu)勢(shì)累積概念，針對(duì)中國(guó)家庭教育夾在傳統(tǒng)權(quán)威式教育和西方快樂(lè)教育之間的困境，在教育學(xué)的基礎(chǔ)上，借鑒積極心理學(xué)的方法，通過(guò)改變家長(zhǎng)的認(rèn)知從而改變家長(zhǎng)的情緒和行為，讓父母真正放松下來(lái)，享受愉快的親子關(guān)系，重建家庭的和諧。同時(shí)促進(jìn)孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)，找到自我激勵(lì)機(jī)制。

·13.9萬(wàn)字

魔法歲月：0~6歲孩子的精神世界（心視界）

作者把剛出生的小嬰兒比喻成魔法師，他們就像擁有魔法一樣驅(qū)使著父母去滿足他們的一切需要。童年早期分為三個(gè)發(fā)展階段，本書(shū)將每個(gè)發(fā)展階段作為一個(gè)單獨(dú)的部分，每部分先用一兩章介紹孩子的人格發(fā)展?fàn)顩r，接著再探討?zhàn)B育孩子過(guò)程中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題。嬰幼兒出現(xiàn)的大量問(wèn)題都發(fā)生在向新發(fā)展階段過(guò)渡的關(guān)鍵期，并沒(méi)有哪種育兒方法適用于所有的孩子，只有針對(duì)某個(gè)孩子在其發(fā)展過(guò)程中的某個(gè)階段的育兒方法。如果父母發(fā)現(xiàn)自己在管教某個(gè)或一兩個(gè)孩子時(shí)簡(jiǎn)直是束手無(wú)策，那么最好坐下來(lái)想一想什么地方出了差錯(cuò)，是什么在破壞親子關(guān)系。

·17萬(wàn)字

學(xué)習(xí)樹(shù)：系統(tǒng)解決孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的新思維

隨著年齡的增長(zhǎng)，每個(gè)人思維能力的發(fā)展都經(jīng)歷了9個(gè)層層遞進(jìn)的過(guò)程。無(wú)論在哪一層次出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)給下一層次的發(fā)展帶來(lái)阻礙。這9個(gè)思維層次分別：注意世界、參與世界、互動(dòng)與交流、共同解決問(wèn)題、利用有意義的想法、邏輯思維、多因素思維、比較/灰色地帶思維和反思性思維。學(xué)習(xí)樹(shù)的樹(shù)根代表兒童吸收信息和制定行動(dòng)計(jì)劃的各種不同的方法；學(xué)習(xí)樹(shù)的樹(shù)干代表思維能力，即日益復(fù)雜的思維方式的發(fā)展；學(xué)習(xí)樹(shù)的樹(shù)枝代表閱讀、數(shù)學(xué)、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作以及組織能力等基本的學(xué)業(yè)技能。我們身體的感覺(jué)系統(tǒng)每天都在接受各種紛亂復(fù)雜的外部信息，但是不同孩子對(duì)同一信息的理解可能完全不同。解決學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵在于能充分調(diào)動(dòng)孩子的情感，激起他們的興趣，然后再在此基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)各種思維能力。無(wú)論是尋寶游戲還是類(lèi)比舉例，最終都是為了給孩子設(shè)置他們熟悉或令他們感興趣的情感環(huán)境，使他們自然而然地參與其中學(xué)習(xí)。

·13.5萬(wàn)字

如何保護(hù)你的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)色情：美國(guó)青少年性教育第一書(shū)

最近的一份報(bào)告稱(chēng)，色情網(wǎng)站瀏覽者中有十分之一是在10歲以下。要保護(hù)孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)色情，必須對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，“武裝”孩子的頭腦，但家長(zhǎng)們卻羞于開(kāi)口與孩子們談?wù)撨@樣的“尷尬”話題。本書(shū)以一個(gè)故事的形式，講述了一對(duì)父母是如何用淺顯易懂的語(yǔ)言告訴孩子什么是色情作品，它們?yōu)槭裁次ｋU(xiǎn)，以及如何拒絕。書(shū)中包含易于理解的科學(xué)知識(shí)，教給孩子關(guān)于大腦與上癮過(guò)程的簡(jiǎn)單概念，并為孩子遠(yuǎn)離色情毒害提供了非常具體的策略，告訴孩子如何避免色情圖片，在意外接觸到色情圖片后如何盡可能減少讓人困擾的記憶的影響，而不是去尋找多的色情圖片，最終為孩子的大腦筑起一道防御色情的防火墻。

·1.3萬(wàn)字

蒙臺(tái)梭利家庭方案：0～3歲

本書(shū)從蒙氏家庭觀察到環(huán)境布置，為你呈現(xiàn)進(jìn)餐、睡眠、活動(dòng)、護(hù)理4大核心家庭區(qū)域的設(shè)計(jì)方案，解決0~3歲孩子的關(guān)鍵性教養(yǎng)問(wèn)題；提供100個(gè)蒙氏活動(dòng)的步驟詳解，培養(yǎng)孩子認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、審美4大核心能力，為父母提供了切實(shí)可行的實(shí)踐指南。

·10.1萬(wàn)字

別和青春期的孩子較勁（增訂版）

《別和青春期的孩子較勁》（增訂版）是一部關(guān)注家庭教育，關(guān)注青少年成長(zhǎng)的書(shū)。此次增訂版增加了更多與時(shí)俱進(jìn)的真實(shí)案例，以更深刻的視角剖析了青春期的一系列問(wèn)題。作者是一位從教近30年的老師，同時(shí)也是一位家長(zhǎng)。她從青少年的心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)際工作，解答家長(zhǎng)們的困惑，幫助孩子化解了“更年期”家長(zhǎng)與“青春期”孩子之間的矛盾，為孩子與家長(zhǎng)的溝通、理解架起了一座“心”的橋梁。

·11萬(wàn)字

分心的孩子這樣教（新版）

孩子，你能不能不丟三落四、不磨磨蹭蹭，老實(shí)坐一會(huì)兒？你為什么不能像其他孩子那樣乖乖的？我該拿你怎么辦？你是不是常常或總是聽(tīng)到別人這樣投訴你的孩子？指責(zé)孩子不用心，或是要求孩子努力專(zhuān)注，不但對(duì)于行為的改善沒(méi)有任何效果，反而會(huì)讓親子關(guān)系更加緊張。本書(shū)作者愛(ài)德華·哈洛韋爾博士有幾十年與分心孩子打交道的經(jīng)驗(yàn)，他一直認(rèn)為注意缺陷障礙（ADD）常常被誤解、誤治，并被誤貼為“缺陷”。現(xiàn)在，他與頂尖的ADD學(xué)術(shù)研究者彼得·詹森博士合作，為你帶來(lái)了幫助分心孩子的新方法。他提倡用無(wú)條件的愛(ài)，憑借優(yōu)勢(shì)取向的治療方法激發(fā)孩子的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，并告訴父母如何與分心孩子一起成長(zhǎng)、協(xié)助他們順利度過(guò)學(xué)校生活。“飛魚(yú)”菲爾普斯在9歲那年被發(fā)現(xiàn)有分心的問(wèn)題，但是他的媽媽并沒(méi)有放棄他，而是通過(guò)自己的努力向人們證明了分心的孩子也可以有美好的未來(lái)。對(duì)于國(guó)內(nèi)第一本養(yǎng)育分心孩子的書(shū)，這本書(shū)一定能幫助更多的父母把分心變成福氣。

·7.5萬(wàn)字

做強(qiáng)大而不強(qiáng)勢(shì)的父母

一個(gè)充滿了相互尊重的家庭，沒(méi)有暴力和吼叫，沒(méi)有贏家和輸家，這樣的氛圍到底能成真嗎？答案是肯定的，而且每位父母都能學(xué)得到！引導(dǎo)型的養(yǎng)育風(fēng)格既不是專(zhuān)制型的也不是放任型的，父母?jìng)儗W(xué)習(xí)并體驗(yàn)如何做父母，如何行使積極的父母權(quán)威，而不必動(dòng)用體罰、心靈傷害或者其他有損尊嚴(yán)的教育手段。本書(shū)的目的是讓孩子也有機(jī)會(huì)對(duì)家庭生活規(guī)劃、安排，即發(fā)展其話語(yǔ)權(quán)和參與決策權(quán)；我們應(yīng)將目光投向父母和孩子已有的優(yōu)勢(shì)和力量，而不是他們的不足。

·6.5萬(wàn)字

成長(zhǎng)算法

現(xiàn)如今讓父母最頭疼的三個(gè)問(wèn)題：戰(zhàn)略難題：孩子未來(lái)該往哪個(gè)方向走？戰(zhàn)術(shù)難題：具體某個(gè)方向到底該怎么走？實(shí)戰(zhàn)難題：孩子不愛(ài)學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不會(huì)，怎么辦？對(duì)于上述難題，現(xiàn)實(shí)中遍地都是答案，但卻不能給家長(zhǎng)一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的“全景圖”。孩子就像一棵樹(shù)，需要“陽(yáng)光雨露、空氣水分、森林環(huán)境”所構(gòu)成的整體生態(tài)體系。《成長(zhǎng)算法》這本書(shū)給你的，正是高手家長(zhǎng)需要的七把“金鑰匙”：興趣、行動(dòng)、博學(xué)、成就、幸福、希望和共贏，為你提供一套模塊化、可視化、可操作的完整體系，幫你開(kāi)啟孩子自主成長(zhǎng)、決勝未來(lái)的七大關(guān)鍵能力。

·9.3萬(wàn)字

在家就能玩的感統(tǒng)游戲

數(shù)字時(shí)代，孩子們花在屏幕前的時(shí)間越來(lái)越多，與環(huán)境互動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越少。越來(lái)越多的孩子上課時(shí)坐不穩(wěn)或在走路、說(shuō)話、玩耍時(shí)行動(dòng)遲緩。為了充分開(kāi)發(fā)孩子的潛能，需要從出生起就刺激他們的感覺(jué)系統(tǒng)，這包括8種感覺(jué)系統(tǒng)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)，運(yùn)動(dòng)與平衡的前庭覺(jué)、了解身體意識(shí)的本體覺(jué)和情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)感受。不是只有感統(tǒng)失調(diào)的孩子才需要感統(tǒng)訓(xùn)練，感覺(jué)統(tǒng)合是一種培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該懂點(diǎn)感統(tǒng)知識(shí)。強(qiáng)大的感覺(jué)系統(tǒng)是孩子全面發(fā)展的“根”，感統(tǒng)協(xié)調(diào)的孩子，自然能夠智能高、體能強(qiáng)、情商優(yōu)、自信足。美國(guó)權(quán)威感統(tǒng)訓(xùn)練師整合8類(lèi)家庭感統(tǒng)游戲，幫你在家實(shí)現(xiàn)孩子運(yùn)動(dòng)力、專(zhuān)注力、自制力、學(xué)習(xí)力、社交力的全面提升，不讓感覺(jué)問(wèn)題拖累孩子成長(zhǎng)，輕松應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)與生活挑戰(zhàn)。

·9.6萬(wàn)字

情緒穩(wěn)定的父母養(yǎng)出幸福的孩子

孩子是否愛(ài)生氣、亢奮時(shí)根本聽(tīng)不進(jìn)你在說(shuō)什么，每次都要跟他大小聲才有用？明明只是想好好溝通，卻都演變成爭(zhēng)吵與責(zé)罵，大人小孩都筋疲力盡……不吼、不罵、不暴走，就是情緒很好的父母嗎？其實(shí)冷暴力帶來(lái)的傷害也不容忽視，焦慮、不耐、面無(wú)表情、冷淡、緊張等情緒，孩子都能感受得到，長(zhǎng)期累積，孩子往往會(huì)復(fù)制爸媽的情緒模式，最終成長(zhǎng)為沒(méi)有同理心、容易失序的孩子。孩子難搞、愛(ài)唱反調(diào)并非是天性，而是無(wú)形中“吸收”了父母的情緒，有樣學(xué)樣地反應(yīng)在他們的行為上……本書(shū)作者結(jié)合30多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析情緒失控、行為偏差等的實(shí)際案例解說(shuō)情緒溫度及其影響，帶父母認(rèn)識(shí)情緒如何影響孩子身心發(fā)展與學(xué)業(yè)表現(xiàn)；同時(shí)，作者從腦科學(xué)視角解析過(guò)高的情緒溫度會(huì)如何通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)影響我們的身體、導(dǎo)致身體失衡以及調(diào)節(jié)、恢復(fù)平衡的方法。本書(shū)針對(duì)情緒調(diào)節(jié)，給出了具體可操作的練習(xí)方案。希望父母和孩子一起練習(xí)調(diào)節(jié)情緒溫度，給孩子創(chuàng)建一個(gè)溫暖、松弛的生活環(huán)境。

·7.2萬(wàn)字

閱讀教育：做孩子的成長(zhǎng)合伙人

青少年閱讀教育專(zhuān)家周璐深度采訪幾十位優(yōu)秀少年后，結(jié)合自身十幾年用閱讀陪伴女兒的經(jīng)歷，系統(tǒng)總結(jié)了少年閱讀的方法和工具，針對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，推薦了對(duì)應(yīng)書(shū)單。對(duì)于萬(wàn)千年輕家長(zhǎng)朋友來(lái)說(shuō)，《閱讀教育：做孩子的成長(zhǎng)合伙人》無(wú)疑是一本實(shí)用好用的閱讀指導(dǎo)手冊(cè)。

·17.2萬(wàn)字

10天培養(yǎng)一個(gè)更專(zhuān)注的孩子

伯恩斯坦博士在《10天培養(yǎng)一個(gè)更專(zhuān)注的孩子》中提出一項(xiàng)“10天計(jì)劃”，每一章討論一天的改進(jìn)方法，即培養(yǎng)提高孩子專(zhuān)注力需要注意的某一方面，并給出大量解決方法和實(shí)施建議，且附有注意事項(xiàng)。提高孩子專(zhuān)注力，需要孩子和家長(zhǎng)的共同努力，尤其需要家長(zhǎng)的正確反饋、引導(dǎo)和激勵(lì)。作者強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)記保持冷靜、堅(jiān)持努力、摒棄自己的控制欲，并注意鼓勵(lì)孩子的積極行為，通過(guò)不懈努力，提高孩子的專(zhuān)注力。本書(shū)通過(guò)對(duì)孩子日常表現(xiàn)的分析以及實(shí)用建議，幫助家長(zhǎng)：了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，在孩子面前時(shí)刻保持冷靜，改善孩子在校的專(zhuān)注表現(xiàn)，有效應(yīng)對(duì)作業(yè)難題，讓孩子交到更多朋友，最重要的是——提升孩子的專(zhuān)注力和自信力！

·12.7萬(wàn)字

10后孩子的養(yǎng)育法則

你是否發(fā)現(xiàn)，自己看不懂10后？他們貌似不同于任何一代人：見(jiàn)識(shí)廣、有主見(jiàn)、懂世故、正義感爆棚；但同時(shí)，手機(jī)電腦不離手、網(wǎng)絡(luò)媒體玩兒得倍兒遛。10后是無(wú)可厚非的"網(wǎng)絡(luò)原住民"。然而過(guò)早、過(guò)多接觸數(shù)字媒介，給他們帶來(lái)便捷和更廣闊視野的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)欺凌、自我認(rèn)知混亂、學(xué)業(yè)壓力劇增、抑郁焦慮情緒激增等新的問(wèn)題也蜂擁而至。約翰·達(dá)菲博士基于其25年親子關(guān)系研究、10000+真實(shí)案例分析，在《10后孩子的養(yǎng)育法則》中詳細(xì)解讀電腦、手機(jī)、游戲、社交媒體將如何改變孩子的大腦、行為和進(jìn)化；深度剖析10后面臨的巨變與挑戰(zhàn)，并給出了12條智慧養(yǎng)育法則。約翰·達(dá)菲博士呼吁父母提早關(guān)注并修正自己的養(yǎng)育方式，盡早跟上10后孩子的步伐。

·10.1萬(wàn)字

全腦教養(yǎng)法實(shí)戰(zhàn)指南

本書(shū)是《全腦教養(yǎng)法》一對(duì)一實(shí)戰(zhàn)練習(xí)手冊(cè)，是為所有兒童養(yǎng)育者量身定制的全腦教養(yǎng)法實(shí)戰(zhàn)指南，用漫畫(huà)+圖解+答題練習(xí)+實(shí)用活動(dòng)的方式，手把手教你理解、反思和應(yīng)用全腦教養(yǎng)法，輕松整合全腦，提升孩子思維力。本書(shū)采用看、寫(xiě)、練、答等多種互動(dòng)方式，不僅能讓讀者更深入地思考如何將全腦教養(yǎng)法運(yùn)用在自己的育兒方式中，更有具體而實(shí)用的方法來(lái)幫助讀者實(shí)施全腦教養(yǎng)理念，并為自己和孩子帶來(lái)更好的生活和更和諧的親子關(guān)系。

·5.5萬(wàn)字

慢飛天使要上幼兒園了

慢飛天使（特殊兒童）的家長(zhǎng)都迫切希望自己的孩子能夠順利入園，交到好友，不會(huì)受到與其他孩子有差別的對(duì)待。他們期待孩子能回到主流的教育體系，融合在普通班級(jí)，和同齡孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。特殊兒童治療專(zhuān)家袁巧玲博士基于多年輔導(dǎo)特殊兒童的經(jīng)驗(yàn)，建議家長(zhǎng)在孩子入園前一定要做足功課，先對(duì)幾個(gè)誤區(qū)加以了解：誤區(qū)一：孩子上了學(xué)就能自然而然地從同學(xué)身上學(xué)到新的技能真相：若是孩子沒(méi)有“模仿”及“觀察性學(xué)習(xí)”的能力，那么他們即便上了學(xué)也無(wú)法從老師或其他同學(xué)身上習(xí)得誤區(qū)二：早點(diǎn)兒讓孩子上學(xué)，就可以讓他們盡早適應(yīng)學(xué)校生活真相：適應(yīng)并不是真正的問(wèn)題，能力是否足夠才是。就算孩子能適應(yīng)學(xué)校生活，也不表示孩子能聽(tīng)懂老師上課的內(nèi)容，也不代表他能自動(dòng)地與其他同學(xué)互動(dòng)誤區(qū)三：只要不幫孩子貼標(biāo)簽，周?chē)娜司筒粫?huì)發(fā)現(xiàn)他有什么不一樣真相：當(dāng)孩子缺乏社交能力，對(duì)其他同學(xué)的行為沒(méi)有反應(yīng)，或經(jīng)常做出不適當(dāng)?shù)男袨椋敲雌渌⒆右矔?huì)自動(dòng)給他貼上標(biāo)簽。入學(xué)準(zhǔn)備工具箱能夠幫助廣大家長(zhǎng)充分了解孩子入園應(yīng)具備的各項(xiàng)基本能力。同時(shí)，書(shū)中也給出了具體方法，幫助家長(zhǎng)有效應(yīng)對(duì)孩子入園后無(wú)法適應(yīng)的各種情況。

·7.1萬(wàn)字

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家教方法

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養(yǎng)育女孩（成長(zhǎng)版）