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從古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)到中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué):基于中國(guó)視角的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)演變(上冊(cè))
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本書以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論為指導(dǎo),堅(jiān)持邏輯一致性的原則和實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),在繼承古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)、吸收現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的合理成分的基礎(chǔ)上,從一般、特殊和個(gè)別的角度分別對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本范疇做出新的界定,通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)勞動(dòng)價(jià)值論、新古典價(jià)值論和斯拉法價(jià)值論的分析比較和綜合,構(gòu)建了廣義價(jià)值論模型,依次分析了我國(guó)改革開放以來(lái)從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化,從單一按勞分配向各種生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的轉(zhuǎn)化,從單一公有制向公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的轉(zhuǎn)化,在完成了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的理論概括后,分別構(gòu)建了基于廣義價(jià)值論的內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型和國(guó)際貿(mào)易模型,并具體討論了城鄉(xiāng)融合發(fā)展和土地制度改革以及中美貿(mào)易關(guān)系和發(fā)展中國(guó)家實(shí)現(xiàn)趕超戰(zhàn)略的貿(mào)易政策。

蔡繼明主筆 清華大學(xué)“中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)探索”課題組 ·理論 ·23.8萬(wàn)字

互聯(lián)網(wǎng)+教育:未來(lái)學(xué)校
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以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)在學(xué)校各種主流業(yè)務(wù)中擴(kuò)散應(yīng)用,將實(shí)現(xiàn)信息共享、數(shù)據(jù)融合、業(yè)務(wù)協(xié)同、智能服務(wù),推動(dòng)教育服務(wù)業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型升級(jí),變革整個(gè)學(xué)校的運(yùn)作流程,創(chuàng)造出新的教學(xué)方式、教育模式和教育服務(wù)新業(yè)務(wù),從而構(gòu)建靈活、開放、終身、泛在的個(gè)性化教育新生態(tài)體系。本書分析了互聯(lián)網(wǎng)變革未來(lái)教育的認(rèn)知基礎(chǔ)(認(rèn)知是構(gòu)建教育大廈的基礎(chǔ),人的認(rèn)知方式的裂變,必然導(dǎo)致教育的系統(tǒng)性革新),系統(tǒng)闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代未來(lái)學(xué)校的八個(gè)核心領(lǐng)域及其形態(tài):智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境、多元立體的整合性課程、建構(gòu)性的教學(xué)新范式、泛在的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育評(píng)價(jià)、人機(jī)結(jié)合的數(shù)字化教師、數(shù)據(jù)支撐的科學(xué)管理、沒有圍墻的學(xué)校組織。“互聯(lián)網(wǎng)+”未來(lái)學(xué)校需要推進(jìn)技術(shù)支持的重大結(jié)構(gòu)性變革,實(shí)現(xiàn)核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域的流程再造和結(jié)構(gòu)重塑。本書理論與實(shí)踐結(jié)合,圍繞未來(lái)學(xué)校的核心領(lǐng)域,分析與展望了關(guān)鍵業(yè)務(wù)的形態(tài)與創(chuàng)新方向,提供了各具特色的案例,可為一線學(xué)校管理者、教育技術(shù)工作者提供推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”未來(lái)學(xué)校變革的參考和指導(dǎo);也可為教育研究者提供從互聯(lián)網(wǎng)變革學(xué)校的新視角。

余勝泉 ·部門經(jīng)濟(jì) ·20.3萬(wàn)字

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教程
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與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相比,宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)還是一門相對(duì)年輕的科學(xué),其理論的發(fā)展與創(chuàng)新顯得十分頻繁。因此,如何處理不斷變動(dòng)的理論體系與架構(gòu)這一體系的、相對(duì)穩(wěn)定的基本范疇和基本框架之間的關(guān)系,就顯得尤為重要。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),是以國(guó)民經(jīng)濟(jì)總過(guò)程的活動(dòng)為研究對(duì)象,主要考察就業(yè)總水平、國(guó)民總收入等經(jīng)濟(jì)總量,因此,宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)也被稱做就業(yè)理論或收入理論。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是經(jīng)濟(jì)資源的利用問(wèn)題,包括國(guó)民收入決定理論、就業(yè)理論、通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、財(cái)政與貨幣政策。為此,本書給宏觀經(jīng)濟(jì)理論設(shè)計(jì)了5個(gè)基本板塊,它們分別是“宏觀經(jīng)濟(jì)變量”、“宏觀經(jīng)濟(jì)模型”、“宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行”、“宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控”和“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)流派”,并按照對(duì)初學(xué)者的要求,把有關(guān)的理論安排進(jìn)相應(yīng)的板塊中。本書適合從事經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的學(xué)生和老師,以及對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣的讀者使用。

葉航 何樟勇 李建琴 ·理論 ·23.2萬(wàn)字

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