不動筆墨不讀書

老師是讀書人，也是教書人，更要動筆墨。學習時，將自己的理解寫出來，加深記憶。有了體會，把自己的感想記下來，講給學生聽。

自小我就有個習慣，一邊讀書，一邊記下自己喜歡的語詞。寫日記和作文時，我會主動地用上，加強記憶。用得多，記得就多了，進步自然就快了，我的作文經常受到老師的表揚。記得小學五年級時，語文老師很嚴厲，給作文判分，一般最高是80分。有一次她破例給了我82分，并在全班提出了表揚。

大學期間，老教師們認真的治學精神，都對我有很大的影響。我開始重視寫作的思想性和系統性，關注文章內在的邏輯美。我主動擔任了班里的宣傳委員，經常寫稿件，出板報，盡管犧牲了很多業余時間，但樂此不疲。在系里我曾是公認的筆桿子，大學期間也寫過幾篇不錯的文章，得到了老師們的贊賞。

隨著人的成熟，生活坦然了，認知增強了，邏輯也精簡了。我對文字的價值取向也發生了變化，不再喜歡那些空洞無物的文章、煩瑣冗長的贅句、華麗辭藻的堆砌。寫作時，我更注重邏輯上大道至簡，語句上惜字如金，文字上意會韻美。

退出團隊的一線工作后，我經常寫點兒東西。后來有了微信，又開始在網上寫段子，并配上自己拍的照片。這些微信段子的內容很雜，有到各地講課的所見所聞，有自家小院的花開花落，有對人生感悟的釋懷發揮，有對社會詬病的不滿宣泄。

摘編幾段人生感悟：

夏雨如期。被淋淋漓漓的雨聲包圍著，世界一片靜寂。心潮舒展成蒙蒙思緒，驅離了煩囂浮塵，化為眸間唇角的淡泊。一絲快意，于心園兀自暈開。

倚窗讀雨，天，朦朦朧朧；樹，綠意蔥郁；草，生機盎然；花，嬌羞欲滴；一幅水墨悠揚。雨滴敲打著萬物，瀝瀝凄凄，如泣如訴，唯有這種天籟之音，才能撥動心弦，帶著淡淡的灰藍，也帶著淡淡的寧靜。

清明時節，花色繽紛，目不暇接，默默傳遞著各種逝去的愛。父愛如天，廣闊厚重，像紫花，高貴成熟。母愛如地，寸草春暉，像粉花，溫馨甜美。情愛似火，癡纏熱烈，像紅花，艷麗激情。師愛似水，嘔心瀝血，像白花，圣潔無私。活著的，珍惜；逝去的，安息。

提到北海，就會想起綠樹紅墻，巍峨白塔，亭臺樓閣，湖面蕩舟……到處擠滿了歡快的紅領巾。時光輪回，故地重游，這里已成老人的天堂，唱歌跳舞，繪畫讀報，散步遛鳥，靜坐發呆。湖水依然，白塔如故，不禁感慨物是人非。

遠處傳來《讓我們蕩起雙槳》的歌聲，忽然醒悟，這些老者不就是當年的紅領巾嗎？同一首歌，同一代人。

晨走南普陀。寺前碧水蕩漾，荷花漸開，雙塔倒影清高；寺內重檐飛脊，紅梁黃瓦，殿閣軒昂宏偉。寺后奇山秀峰，怪石嶙峋，古樹虬枝龍爪。早上清靜，只有寥寥幾信徒。鳥鳴伴著經聲，一派高潔祥和。

往回走，步移景換。左手普陀，右手廈大，前者講做人，后者教做事。若人人來此左右修煉，世間太平。