第三課 母愛的力量

1960年，美國的《哈伯斯》雜志上講了一件有趣的事：在一個大學教授參加的聚會上，有人要求客人們在選票上寫下他們認為在近代史上起了特殊作用的人，要求是所選人物必須在他那個時代起了任何人都不可替代的作用。根據得票的多少選出的前五個人依次是：林肯、甘地、希特勒、丘吉爾和西拉德。

那么，這位西拉德是何許人也？他是事實上的“原子彈之父”，其對原子彈的了解與貢獻不亞于奧本海默，他同時也是“核和平之父”，正是他和愛因斯坦的共同努力，才使美國政府下決心成立鈾委員會，才使戰后美國拉開了反對核軍備競賽的序幕。對于自己的成功，西拉德曾說過：“許多人并不了解自己的一套價值觀來自何處，而我的價值觀的來源卻很清楚，這就是我母親小時候給我講的那些故事。我對真理的愛全部來源于這些故事，我樂于為‘拯救世界’做些事全部受這些哲理故事的啟發。”

其實，由于母親的啟發和引導而成功的猶太人遠不止西拉德一個人。小提琴大師梅紐因還未滿兩周歲，父母就抱著他去聽交響音樂會。在開演前，這個嬰兒總是在乖乖地睡覺，可是聽到音樂一響他就醒過來了，對樂隊的表演很有興趣。樂隊的演奏員都認識并且非常寵愛這個不同尋常的小聽眾。梅紐因的母親酷愛音樂，既會彈鋼琴又會拉大提琴，梅紐因年滿5歲時就開始了小提琴的學習生涯。由于他的兩只小手天生短粗，因此學習過程非常艱難。每每氣餒時，母親都會給他巨大的鼓勵，最后在嚴格的訓練和多位名師的指導下，他終于成功了。

大物理學家赫茲，年幼時并不聰明，相反顯得有點笨拙。母親出生于北歐名門，深諳教子之道，她考慮再三，認為光靠自己的教育不足以使孩子獲得更大進步。于是，她決定把赫茲送到孩子的叔父——19世紀一位著名的電磁學家那里，由叔父培養他。叔父非常負責，除了堅持自己繁忙的研究工作外，還特地每天抽出半個多小時對赫茲進行啟蒙教育。他做實驗時，也把赫茲帶在身邊，這對赫茲后來的研究興趣起了決定性作用。不幸的是，在赫茲8歲那年，年僅37歲的叔父就去世了，當時赫茲年紀雖小，但悲痛欲絕。在出殯那天，赫茲看到世界上許許多多著名學者不遠千里前來吊唁，甚至連皇帝、皇后也親自趕來送殯。母親拉著赫茲的手，指著長長的送殯隊伍說：“你叔父獻身科學事業，受到人們的無限敬仰，你要好好地向叔父學習呀！”赫茲把母親的話銘刻在心間。后來，他一有空暇就閱讀叔父遺留下來的書籍和日記，每遇挫折時就信心倍增。功夫不負有心人，他終于成功了。而這一切和母親的鞭策、明智的選擇以及叔父的啟蒙是分不開的。

普魯斯特是著名的猶太文學大師，他以一部《追憶似水年華》聞名于世。母親在世時，他一刻也離不開母親，始終依傍著母親生活。因此，在他成年之后撰寫的小說中，我們還可以發現那個敏感得近似病態的小男孩的身影，盡管他已過而立之年，但對童年往事的回憶卻非常清晰。母親的去世，對他的打擊不啻晴天霹靂，他在給孟德斯鳩的信中這樣寫道：

 

母親知道，離開她，我根本無法獨立生存，她知道我沒有生活能力。假如臨終前她預感到將要永遠離開我（想到這一點，我現在仍感到萬分恐懼），肯定會焦慮不安的。一想到這兒，我內心就會受到可怕的折磨……從此，我的生活喪失了它唯一的目標，失去了唯一的一點樂趣，一點戀情和僅存的一絲慰藉。母親生前始終溫柔安詳地照料著我，使我的生活如蜜般甜美，如今我失去了一切，在一片寧靜中，我不時懷著惶恐的心情緬懷那甜蜜的歲月，母親生前曾使我生活在寧靜的氣氛中，尤其在我休息的時候，她使家里的仆人養成了安靜的習慣。她去世后，這種習慣還一直沿襲下來。當時，我內心充滿了悲哀，我失去了她，并且目睹了她遭受的痛苦，我相信當時母親已經知道自己就要離開我了，但又不能把心中的焦慮告訴我。我能體會到，由于我的身體孱弱，母親一直憂心忡忡，為我操盡了心……然而，她意識到自己就要和我永別了，并且深知我缺乏在生活中拼搏的能力，這些使她痛苦萬分。她一定理解那些臨終前將自己幼小孩子弄死的父母的心理狀態……

可見，母愛的力量有多么巨大！著名的猶太科學大師李普曼小時候曾生活在盧森堡，父親是一位貴族的家庭教師。李普曼3歲時，父母感到兒子理應在祖國法國的文化氛圍中長大，便推辭重金挽留，執意回國。李普曼果然不負厚望，不僅順利地考上大學，而且很年輕就成為法國科學院院士，并發明了毛細管電位計。當時，不少朋友都勸他向法國政府或別國政府申請專利，這樣，李普曼一下子就可以成為百萬富翁。李普曼有點心動，因為他家里并不寬裕。

他向母親請示，結果遭到一陣數落：“兒子，科學是神圣的，有什么比獻身于科學事業更光榮的呢？當初，我們要是留戀榮華富貴，就不會辭掉在盧森堡的教職了。”在母親的啟發下，李普曼高高興興地把這項發明獻給了法國物理學會，自己仍舊過著清貧的生活。果然，功夫不負有心人，在艱苦的努力下，李普曼先后又發明了電毛細管發動機、毛細管電動機、電阻箱、電流計、水銀電動測力計等，并創立了著名的電守恒定律，還發明了彩色照相干涉法，并獲得了諾貝爾物理學獎。

李普曼終生銘記母親的教誨，并竭力將這種精神傳給后人。晚年，他在給兒子的信中寫道：“榮華往往誘人，但轉瞬即逝。我愛我兒子，但我兒習慣于榮華，恐怕我兒往后未必能得到世人之愛。”

猶太大師弗洛伊德對母親很孝順，他在事業上的自信和樂觀態度，很大程度上來源于母親的影響。他曾說過：“母親在同兒子的關系中，總是給予無限滿足；這是最完全、最徹底地擺脫了人類的既愛又恨的矛盾心理的一種關系。”由于對母親的熱愛，在弗洛伊德的一生中，他甚至沒有指責過其他婦女。弗洛伊德常常以他的母親為自豪，并認為母親給了他無法估量的奇妙的自信和力量。直至成年以后很多年，弗洛伊德還對母親在他6歲時對他說過的一句話記憶猶新。母親說：“人是由泥土做成的，所以，人必須回到泥土之中。”弗洛伊德不相信這件事。為了證明這件事，母親在他面前用雙手搓來搓去，并指著搓下的皮屑說：“這就是和泥土一樣的東西。”弗洛伊德不禁吃了一驚，從此，在腦海中牢牢記下這樣一句話：“你必定會死。”正是這句話，成了他終生的座右銘，讓他對流逝的時間無比珍惜。

蘇聯著名政治家捷爾任斯基，因積極投身波蘭和俄國革命運動，屢遭逮捕和流放。1901年11月，他在獄中給他的大姐阿莉多娜寫了這樣一封信：

 

親愛的格迪明和阿莉多娜：

你們的信和孩子們的照片我都收到了，你們的誠意使我非常感動。

現在我想稍微寫一點關于你們孩子們的事。他們和所有的孩子一樣，都是非常可愛的，如果他們做了什么壞事或好事，他們是無意的，他們表里一致，隨心所欲，無所顧忌，毫不作假。鞭打、過分的嚴厲以及盲目的管教，這對孩子們來說是最壞的教育方法，只能教孩子們偽善、說假話。他們由于害怕，往往言不由衷，表里不一。鞭打只能使人疼痛，如果他們的心靈嬌弱，這種疼痛將迫使他們違心地行事；鞭打將又使他們成為自身的奴隸，像一塊壓在他們身上的沉重的石頭，永遠壓著他們，使他們成為沒有靈魂、出賣良心、脆弱無能的人。而他們未來的生活——比鞭打更為疼痛、更加難忍的痛楚的生活將不可避免地處于良心與痛苦的經常斗爭之中，并且良心將會讓步。你們不妨看看自己本身，看看你們周圍的人們，看看他們的生活；生活是在良心與現實生活之間的經常搏斗中度過的，現實生活使人們違背良心，良心總是首先讓步。為什么會這樣？因為父母和教養人員在孩子們的良心發育成熟的時候，在教會他們應該怎樣生活，指出什么是好、什么是壞的時候，沒有同時教育他們，在他們身上培養正義的事業所需要的精神力量，卻抽打他們，大聲斥責他們，用各種方法處罰他們，父母和教養人員正是用這些辦法削弱了這些未來的人的力量，妨礙了自己孩子們的良心健康地發育成熟。抽打、過分的嚴厲以及體罰永遠也不可能成為觸動孩子的心靈、感動他們天良的理想方法，因為在孩子的意識中留下的永遠只是來自更強有力一方的暴力，或者使他養成一種執拗脾氣，甚至當他自己意識到他做了壞事以后，他還是固執；或者使他養成一種致命的膽怯及虛偽……

只有用這種辦法來糾正：那就是迫使犯錯誤者承認他做了壞事，認識到要換一種方式來生活和行動，那時他就會努力不再做壞事。鞭打也只不過短時間內起作用。孩子們一旦長大，就不再怕挨打，隨之也就喪失良心，開始墮落、撒謊，一旦遇到壞人，就會走上犯罪的道路，因為他們不再害怕鞭打和體罰，但他們的良心將會沉默。對孩子們來說，鞭打和體罰是世界上最壞的事情。恫嚇只能使孩子變得卑鄙、墮落、偽善、膽怯……恐嚇不會教會孩子們區別善惡……

阿莉多娜，你大概還記得我孩提時那種發狂的固執。正是由于這種固執，也由于人們當初沒有打我，所以，今天，不管怎樣我才有同邪惡斗爭的力量。不要打孩子，讓你們以對孩子們的愛來控制你們自己吧，而且要記住，盡管你們用鞭打來教育他們時，他們還小，還沒有自衛能力，但他們長大以后，你們就得不到他們的歡樂和愛了，因為你們用體罰和過分的嚴厲傷害了他們的心靈。一次也不要打他們，因為孩子的智慧和心里是多么容易留下痕跡。如果有時候由于自己控制不住，急躁了，由于要為這么多孩子操心或由于生氣，你處罰了他們，打罵了他們，你一定要在事后向他們道歉，愛撫他們，立即就做出樣子，使他們幼小的心靈感覺到你對他們的母愛，使他們感到溫暖，在他們痛苦與羞愧時要給以安慰，以便消除你發脾氣時在他們心中留下的一切痕跡。母親要培育自己幼小孩子的心靈，而不是相反，因此，你要記住，他們還是孩子，他們是無法了解你的，所以，無論如何不要在他們面前發火。

我就記得，有一次，媽媽痛打了我一頓。那時她一個人為我們所有的孩子操勞，家務事是那么繁重，你和婭德維加都不在家（好像那時你們已經在維爾諾，我記不清了）；我淘氣，媽媽馬上朝我發起火來，我聲嘶力竭地哭，哭得沒有了眼淚，就鉆到角落里一個放花的書架下面，不到天黑不出來。我記得很清楚，媽媽是怎樣在那里把我找到的，她把我緊緊地摟住，熱烈而又親切地吻我，于是我又哭起來了，但這已經是平心靜氣的、愉快的眼淚，不再是原來那種賭氣的眼淚，而是幸福、歡樂、得到寬慰的眼淚，那時我是多么高興啊！后來我得到一個新鮮的小白面包（媽媽把它烤成了面包干）和一塊方糖，感到非常幸福，我已記不清那時我幾歲，可能是六七歲，那是在我們老家捷爾任諾沃村的事。

親愛的，這下你可看見了，愛與罰對孩子起了什么作用。愛溫暖人心，使他有力量，善良，富有同情心，而恐懼、疼痛與羞愧只能使靈魂變丑惡。愛是一切善良、崇高、堅強、溫暖和光明事物的創造者。要教會孩子們辨別好壞，因為他們是一無所知的。孩子們還沒有自制力，因此要原諒他們的頑皮，不要生他們的氣，要少說：“你要這樣做，這個你不要做。”孩子一不聽話就處罰，那時只有疼痛和恐懼才是他的良心，這樣他也就不會在生活中辨別善與惡。

孩子喜歡愛他的人……也只有愛才能培養他。當孩子看到并感覺到父母對自己的愛的時候，他會努力聽話，不惹父母生氣。如果孩子由于生性好動、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會后悔的。隨著年齡的增長，他的意志力也日益增強，當他善于控制自己的時候，他會自己支配自己的良心，不會讓那種壞的伙伴和外界的生活條件等來支配自己，而那是經常會導致道德敗壞的。

孩子會理解他所喜歡的人的痛苦。最小的事，哪怕是一點瑣事都會對他幼小的心靈發生影響，所以切忌當著孩子的面發脾氣、吵架、罵人、挑撥是非，尤其不能言行不一。孩子會發現這一點，即使不記得，也會留下痕跡，而這種由童年時留下的印象會形成他靈魂、良心和精神力量的基礎。意志力也是要培養的。父母溺愛和嬌慣孩子，滿足他們的任性要求，他們長大就會墮落，成為意志薄弱、自私自利的人。因此，父母的愛不應該是盲目的……

我舉個例子：一個健康的孩子要過多的糖果，他不愿聽媽媽對他說的話，又哭又鬧，直到拿到他所要的東西才罷休，你們說，哪一個媽媽的愛更多一些：是給予固執的孩子滿足的那個媽媽，還是不給予孩子滿足的那個媽媽呢？還是要撫慰孩子，如果這不管用，那也不要處罰他，還是要把他放下，讓他去哭，等到他累了，稍微平靜一些時，就可以用他能理解的語言給他解釋，告訴他為什么他不應該得到他所想要的東西，告訴他，他的哭聲讓爸爸媽媽生氣了……

你們面前有一個很重大的任務：培養你們孩子們的心靈。你們要注意：孩子們的功過，很大程度上責任在父母。關于孩子們的事，我還想多寫一些，但我不知道你們將怎樣對待我的勸告，你們會不會感到我不恰當地干涉了你們的事情。請你們相信，請代我衷心地親吻他們……愿他們健康、愉快地成長，愛自己的父母，愛其他人；愿他們成為勇敢的、身心健康的人；愿他們永遠不要拿自己的良心做交易；愿他們比我們更幸福……

我要結束我的信了，因為我累了……

至少我的精神力量，我確信，是相當大的，但并不像你所想象的那么大了。親愛的阿莉多娜，在信里，在牢房里，我似乎是片面的，但我是很堅強的……不過，我也有自己的缺點，那是無法從信中知道的。為了使你不致認為我是一個比我本身更好的人，我以后不再寫這些，因為我仇恨任何的虛假和偽善。

 

吻你們六個人。

你的費利克斯